關(guān)于高考和新課程的幾點(diǎn)思考

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1、關(guān)于高考和新課程的幾點(diǎn)思考衢州一中劉暢2007.8Opinionof中學(xué)歷史教學(xué)園地惡評(píng)2007高考全國(guó)I卷文綜歷史試題……總之，2007高考全國(guó)1卷文綜歷史試題考非考綱要求的、非主干的、非現(xiàn)實(shí)性的居多，信度、效度、區(qū)分度都很差，嚴(yán)重背離了《考試大綱》和《考試說(shuō)明》，這兩部圣經(jīng)式的文本似乎一文不值了。命題者一味為避押題、猜題就走進(jìn)了另一個(gè)死胡同，一套令人不齒的試題就傲世登場(chǎng)了，這是在拿100萬(wàn)考生的命運(yùn)當(dāng)試驗(yàn)品，可悲呀！Opinionof網(wǎng)友游客『張憤』于2007-6-138:58:00發(fā)表評(píng)論：2007年全國(guó)文綜卷(一)歷史題偏.難,怪,象這樣下去,今后歷史教學(xué)怎么高？38題材料文字

2、長(zhǎng)達(dá)700多字,象考研究生,閱讀量大,大大增加難度,考生無(wú)法回答.游客『shxianan』于2007-6-128:46:00發(fā)表評(píng)論：說(shuō)得太好了，９號(hào)那天在網(wǎng)上看到試卷真是火冒三丈．哪有這樣出試卷的？這是故意刁難．考一大堆沒用的，說(shuō)什么體現(xiàn)了新課標(biāo)方向，口口聲聲說(shuō)學(xué)史鑒今，廢話．真太對(duì)不起學(xué)生了．以后怎么教?。坑慰汀喊酌睢挥?007-6-1121:25:00發(fā)表評(píng)論做中學(xué)一線歷史老師真的很悲哀的布老虎(游客)發(fā)表評(píng)論于2007-7-813:51:00赫德一題，難倒了省市資深的歷史教研員們。歷史選擇題可以讓中等學(xué)生與優(yōu)等生在猜題中比較勝負(fù)——反正大家都不會(huì)，憑運(yùn)氣賭博呀。如果讓我評(píng)分

3、，今年歷史試卷命題水平充其量給50分吧。[2007-7-715:48:00

4、By:朱燕妹]本卷試題的取材形式多樣，圖文并茂，但數(shù)量有限,又生僻;從選拔的角度看，不利于學(xué)生正常發(fā)揮,得分太低,對(duì)于選拔和備考有利么?Myopinion:舊瓶劣酒——2007年全國(guó)文綜一卷歷史部分偏冷繁畸刁海風(fēng)依舊——2007年上海高考?xì)v史試卷南粵新風(fēng)——2007年廣東高考?xì)v史試卷值得看看如何應(yīng)對(duì)高考？一、調(diào)節(jié)心態(tài)——理性看待勝人者有力，自勝者強(qiáng)。——老子二、迎頭敢做弄潮兒，乘風(fēng)破浪會(huì)有期?。ㄒ唬v史教育觀（二）史學(xué)新范式與新課程高考（三）現(xiàn)實(shí)性和生活性（四）重視材料題（五）注重學(xué)生的內(nèi)在需要及歷史新課程三維

5、目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)（六）SOLO分類評(píng)價(jià)體系的探索（七）復(fù)習(xí)策略的反思（一）歷史教育觀1、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)定位：學(xué)會(huì)做人歷史課程應(yīng)使學(xué)生獲得基本的歷史知識(shí)和能力，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格?！?dú)v史課程標(biāo)準(zhǔn)古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人——孔子2、教師發(fā)展目標(biāo)定位人師古人云：“經(jīng)師易得，人師難求”經(jīng)師——能清楚地講解四書五經(jīng)教知識(shí)人師——不但學(xué)識(shí)好且人品修養(yǎng)高人一籌見與師齊，減師半德；見過(guò)于師，方堪傳授——唐代佛教禪宗三種基本史學(xué)新范式的主要內(nèi)容：（1）現(xiàn)代化范式認(rèn)為，人類社會(huì)發(fā)展的歷史就是由農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明演進(jìn)的歷史，其內(nèi)容包括政治上的法制化、民主化進(jìn)程，經(jīng)濟(jì)上的工業(yè)化進(jìn)程，思想文化上的科學(xué)化、大

6、眾化進(jìn)程。其中，政治民主化進(jìn)程和經(jīng)濟(jì)工業(yè)化進(jìn)程是其核心，把握人類歷史縱向發(fā)展的歷程是其重點(diǎn)。（2）整體史范式認(rèn)為，人類社會(huì)發(fā)展的歷史就是人類社會(huì)橫向、整體發(fā)展的歷史，因此要重視人類間的交往，強(qiáng)調(diào)友好交往在人類歷史發(fā)展進(jìn)程中的作用。（二）史學(xué)新范式與新課程高考（3）文明史范式認(rèn)為，人類社會(huì)發(fā)展的歷史從本質(zhì)上說(shuō)是人類文明發(fā)展的歷史，人類創(chuàng)造、積累文明的過(guò)程及其所獲得的成果構(gòu)成歷史的基本內(nèi)容，人類文明由物質(zhì)文明、精神文明和政治文明構(gòu)成，三者相互作用、共同發(fā)展。各種文明組成整個(gè)人類文明，各種文明相互交織、滲透和轉(zhuǎn)化，共同推動(dòng)著人類文明從低級(jí)走向高級(jí)。（三）現(xiàn)實(shí)性和生活性——從生活走向歷史，從歷

7、史走向社會(huì)課程內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代性，符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，減少艱深的歷史理論和概念，增加貼近學(xué)生生活、貼近社會(huì)的內(nèi)容，有助于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)——?dú)v史課程標(biāo)準(zhǔn)一切真歷史都是當(dāng)代史——克羅齊《饑餓的蘇丹》南非攝影家凱文卡特1994年普立策新聞特寫攝影獎(jiǎng)的作品15（2007上海歷史）這張攝于1993年的照片震驚了世界，它向世人揭示了非洲依然存在的狀況。自20世紀(jì)60年代以來(lái)，第三世界一直在為改變這種狀況而努力，這種努力是A．爭(zhēng)取建立國(guó)際經(jīng)濟(jì)新秩序B．倡導(dǎo)和平共處的萬(wàn)隆精神C．實(shí)行不結(jié)盟的外交政策D．建立多極化的世界格局?jǐn)z影記者富蘭克.福尼爾獲第29屆WPP突發(fā)新聞系列一等獎(jiǎng)《奧馬伊拉

8、的痛苦》生命的執(zhí)著與美麗（四）重視材料題材料題有助于發(fā)揮其他題型難以具備的功能，能有力引導(dǎo)考生跳出死記硬背的狹小天地，能提高考生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，因而這種題型具有一定的方向性和強(qiáng)大的生命力，表現(xiàn)出了良好的發(fā)展趨勢(shì)，成為目前歷史高考中的主力題型之一。（五）關(guān)注新課標(biāo)，注重學(xué)生的內(nèi)在需要及歷史新課程三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)（五）關(guān)注新課標(biāo)，注重學(xué)生的內(nèi)在需要及歷史新課程三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力情感、態(tài)度和價(jià)值觀過(guò)程與方法核心健康成