撥動孩子心中的琴弦 衛(wèi)星 孫淑娟

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1、撥動孩子心中的琴弦衛(wèi)星村小學孫淑娟[摘要]孩子們漠視音樂，是因為沒有人引導他們去關注音樂；孩子們不熱愛音樂，是因為沒有人引導他們去體味音樂的美和魅力；孩子們不喜歡表現(xiàn)音樂，是因為他們掌握的方法太少了。這些原因恰恰是我們音樂教育的欠缺，也是音樂教育者的使命。關鍵詞：漠視體驗感悟使命作為一名音樂教師，我常常為現(xiàn)在的一些教育現(xiàn)象所煩惱：老師、學生不重視音樂課；學生學了幾年音樂還不認識五線譜；音樂課可上可不上；流行歌曲唱了一個又一個，課本上的歌曲會唱的沒幾個。有些音樂老師因為得不到學校的重視，于是就報以應付的態(tài)度，上課隨隨便便，課堂教學松

2、散，課堂紀律差，上課沒有激情，缺乏新意，以致這種狀況讓孩子們漠視音樂，不熱愛音樂，不喜歡表現(xiàn)音樂。在學校組織的赴浙江大學“千課萬人”聽課培訓活動中，我找到了答案。這次的全國小學音樂成長課堂教學研討觀摩活動是“千課萬人”活動開展13年來首推的活動。這次學習是一次藝術的享受，專家們在課堂上并非單純作為教師在講課，同時也是作為藝術家在表演，他們以自己獨有的內在美和外在美的藝術風格的教學，感染著學生，震撼著學生，折服了在場的每一位老師。徐欣老師的生活化的教+學、儲百春老師的體驗式教學、林琴老師的等待式教學，黃美華老師的對比式教學，高榮老師

3、的示范式教學……聽完他們的課，心中的敬意油然而生。那些精心的設計，那些經典的話語，在心中留下深刻印象。這是一次回味無窮的學術盛宴，是一筆值得去研究探索的寶貴的精神財富。下面就以幾個精彩片段談談我對這次培訓活動的想法。一、課堂返璞歸真，更真實，更扎實。課堂實錄：徐鑫老師在引導學生體會《桔梗謠》的歌曲情緒時師：請同學們聽聽這首歌，帶著一個問題去欣賞歌曲，這首歌曲是什么樣的情緒？音樂家用什么樣的辦法告訴我們是這樣的情緒？（欣賞歌曲）師：音樂聽完了，誰告訴我這首歌曲是什么樣的情緒？生:高興師：音樂家用什么方法告訴我們它很高興。（學生答非所

4、問，師及時調整問題）師：剛才這首音樂的速度怎樣？生：比較歡快師：它的音？----比較高。今天老師告訴你們三個音樂要素：力度、速度、音高。比如:你今天考試考了100分，你一定是高聲告訴媽媽“媽媽，今天我考了100分”，（現(xiàn)場模仿）你不會用低聲告訴媽媽“媽媽，今天我考了100分”。所以音樂家用速度---歡快，音調---比較高告訴我們這首音樂比較歡快。課堂中少了花哨的噱頭，明顯擺脫了那種浮于表面的熱鬧，更多的是體驗、感悟與表現(xiàn)，教學設計既有新意又扎扎實實，特別是對一線的教學指導意義更強。廈門的徐欣老師用生活化的語言、玩的方式教會學生唱《

5、桔梗謠》，徐老師呈獻給我們的教案非常簡單，就是上音樂課的基本流程，他的教案沒有預設，是現(xiàn)場生成的，整個教學內容看似簡單，其實是無法復制，它全憑的是教師的個人素質以及對教材的理解.其他老師也是如此，北京的儲百春老師的欣賞課，運用形式多樣的體驗方法由淺入深引導學生感受作品力度的變化，發(fā)現(xiàn)音樂作品細微的差異，培養(yǎng)了學生對音樂要素敏銳的感知力；并通過體驗、表現(xiàn)、感知參與到音樂中去，把音樂中抽象的東西用形象、直觀的手段表現(xiàn)出來。謝曉梅老師高水平的伴奏及示范演唱，給學生和在場的老師以美的享受；高榮老師利用吉他自彈自唱讓學生感受體驗和弦的變化，

6、展現(xiàn)老師多才多藝……，在這樣的氛圍中，孩子們不再將學習看做是一種“任務和責任”，相反，更多的是一種享受。孩子們也漸漸開始關注音樂。二、教師要做到上課游刃有余，必須先吃透教材。有人說“一個好演員，一舉手一投足，全身都是戲”，有人說“一個優(yōu)秀的歌者，每一個細胞都散發(fā)著音樂的魅力”，我要說“一個優(yōu)秀的教師，一言一行，全部素質在課堂情境中自然揮灑?！闭n堂實錄：儲百春老師執(zhí)教的《雷鳴電閃波爾卡》播放第一主題后師：同學們聽得很仔細。這首樂曲是由四個主題構成的。我們先來熟悉這幾個主題。每個主題我都會出一個問題，如果你們把這些問題答對了，你們就是

7、今天的“音樂之星”。我們先來看看第一個問題是什么？屏幕出現(xiàn)：問題提示第一個主題的力度是，情緒時，好像人們在歡樂地跳舞。【老師播放第一主題，學生聆聽后回答。（強，歡快、熱烈等）】師：同學們的感受都很正確。第一主題的力度從整體上看是強的，但是隨著旋律變化音樂的力度也是有變化的，我們再聽一遍，力度是怎樣變化的？屏幕出現(xiàn)：樂譜【引導學生邊聽便隨著旋律的上行，力度漸強。學生聽到堅強的地方用手勢表示。漸強時舉手、放下，再漸強時再舉手?！繋煟豪蠋煱l(fā)現(xiàn)同學們在漸強的地方都舉起了手，說明大家都聽對了。為了獎勵大家，我們一起玩一次音樂的聲勢

8、游戲。屏幕出現(xiàn)：帶記號的樂譜●拍腿【先請一位同學隨音樂做聲勢，師生評價。然后教師指導學生集體作聲勢?！績Π俅豪蠋焾?zhí)教的《雷鳴電閃波爾卡》是五年級的一節(jié)欣賞課。他通過分段欣賞、問題提示、聲勢游戲、樂器模擬、視頻播放等形式為我們全體老師演繹了一場精彩的