楊靜的教育故事

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1、我講我教育的故事市九小楊靜燕子南去，有再來的時候；楊柳枯了，有再綠的時候；而歲月卻如流水一樣一去不復(fù)返。一眨眼從教已有十年，在這三尺講壇上不斷地上演著自己的教育教學(xué)故事，許多都已隨著時光的流逝而漸漸淡忘，雖不曾驚天動地，但卻像閃光的珍珠點綴著我繁忙而充實的教學(xué)生活，使我們平凡的生涯充滿了欣喜和感動。我改卷子有個習(xí)慣，89分寫成90-1,59分寫成60-1，可別小瞧這一分，學(xué)生還是很在意的，畢竟就從良到優(yōu)秀了，從待及格到及格了。這一分是我“借”給學(xué)生而不是“送給”他的，借了是要換的。我曾經(jīng)讀過一篇文章《考59分，借1分，還100分，給孩子一

2、個成功的支點》，讓我久久不能忘卻，尤其故事里那個不斷給還孩子注入動力的老師，更令我欣賞。于是我在平時的工作中也學(xué)著這樣做。記得第一次用這種方式打分給一個學(xué)生（他屬于思維敏捷，但上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不好好完成的孩子），卷子發(fā)下去之后他來找我，說：“老師，我考了59分，不是60分，您多給我了1分?！蔽腋嬖V他：“你是一個誠實的孩子，這一分是我借給你的，希望你下次能真的考60分，把這一分還給我！但是說好啊，這是‘高利貸’，等你考的更高的時候，要加倍還的！”當(dāng)時我明顯的在孩子眼睛里看到了一絲不敢相信與遲疑，我接著拍了拍他的肩膀，告訴他：“沒關(guān)系，相

3、信自己，只要你好好學(xué)，一定能還得起。有什么不懂得不會的都可以來問我?！彼淖懔擞職恻c點頭。從那以后，明顯的發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生上課注意聽講了，作業(yè)做得很認(rèn)真，上課我也刻意的多提問他，果然下次考試他考了68分，我在班里大加表揚他，課下找他單獨談話，告訴他他是一個很聰明的孩子，只是學(xué)習(xí)上沒有上心，沒有努力，事實證明只要他努力了付出了，成績就會提高。老師相信他一定能學(xué)的更好！這以后，他的成績一次比一次次提高，畢業(yè)考試，他考出了90分的好成績。呵護(hù)學(xué)生心中那一點點的光，足以使學(xué)生綻放智慧的芬芳。每個學(xué)生都有柔軟的心，每一個學(xué)生都愿意履行對他信任的人的承諾

4、。給孩子一個支點，堅持不斷下去，就會漸漸變成一種力量。來自心底的最誠摯的信任和鼓勵，是孩子成長的最好營養(yǎng)劑。作為數(shù)學(xué)教師，平時與學(xué)生交流、溝通的機(jī)會不是很多，特別是教兩個班時，學(xué)生人數(shù)又多，無暇顧及到全部，我從其他老師那學(xué)到一個方法，就是每次考完試，可以在一些學(xué)習(xí)成績下降、最近狀態(tài)不是很好、某部分學(xué)的不好等特殊情況的學(xué)生的卷子空白處。我會針對他的情況寫一些話，或是詢問或是鼓勵或是分析問題或是查找原因，與學(xué)生做簡單的書面交流，讓他們知道自己哪塊有問題，哪塊薄弱，讓他們感受到老師對他們的關(guān)注。特別是在臨近期末、畢業(yè)的時候，我會選一份卷子在每個

5、學(xué)生的卷子前面給他們每個人寫幾句話，考的好的——你很優(yōu)秀，但還可以更優(yōu)秀，再細(xì)心點！加油，你真棒！，考得不好的——幫他們分析錯在哪，哪里學(xué)的不好，失分較多，哪些題是粗心造成的，哪些題是計算錯誤等，成績下降的——詢問原因，幫他們查找原因。根據(jù)他們每個人的情況，因人而異，或長或短，這就成了我與每個學(xué)生交流溝通的平臺。特別是對一些中等生，平時沒有特別關(guān)注到他們，他們能從這里感受到老師對他們并不是不關(guān)心，不在意。有的學(xué)生還會在卷子交上來的時候在后面也給我寫些話，這就成了我與他們之間的小秘密。這個習(xí)慣我一直堅持到現(xiàn)在。所以雖然沒有當(dāng)班主任，但對每個

6、學(xué)生還是都有所了解的。教育學(xué)生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心，在平時的工作中細(xì)心觀察，選擇自己合適的方法教育學(xué)生。只有一心一意善待每位學(xué)生，學(xué)會欣賞每位學(xué)生，才能在教育教學(xué)中喜獲豐收。三尺講臺，道不盡酸甜苦辣，二尺黑板，寫不完人生風(fēng)景。我深感一位人民教師的責(zé)任，教師的責(zé)任就是點亮學(xué)生心中的燈。也深感作為一名人民教師的光榮，作為一名人民教師，只有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能趕上時代的步伐、取得更大的成績。作為一位人民教師，只有愛自己的學(xué)生，像愛自己的孩子，盡情欣賞學(xué)生的創(chuàng)造，才能感受人生的幸福。