井底之蛙-楊靜

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1、金臺區(qū)西街小學(xué)導(dǎo)學(xué)案(導(dǎo)學(xué)單)四年級上冊第十一單元第二課備課組審核人靳小妹科目語文課型新授課上課時間課題井底之蛙主備教師翟海全使用教師使用班級學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能正確認(rèn)讀“躍”等5個生字，能在田字格中正確書寫“蛙”等11個生字，并能在生活中準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。2、有感情的朗讀課文，感悟語言表達(dá)的特點(diǎn)。　　3、了解井底之蛙前后感情的變化過程，進(jìn)而感知寓意，使學(xué)生懂得不能做見識短淺、盲目自大的人。　　4、初步體會“先概括，后具體”的表達(dá)方式。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)體會井底之蛙后來為什么“覺得自己非常渺小”，進(jìn)而體會文章的寓意。預(yù)習(xí)指導(dǎo)1、看拼音，寫詞語Héshìku

2、āyàotiàoyuè()()()Lángānzēngjiǎntuīyí()()()2、給下列字加偏旁，并組詞卷＿＿＿（）夸＿＿＿（）萬＿＿＿（）勞＿＿＿（）3、補(bǔ)充詞語，并選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填寫在相應(yīng)的解釋后面的括號里。（）（）休息（）（）之遙（）（）之高瞠（）結(jié)（）(1)有七八千尺那么高，形容極高。課文這里用來形容海的深度。(2)瞪著眼睛說不出話來，形容窘迫或驚呆的樣子。知識鏈接莊子（約公元前369年—公元前286年），名周，生卒年失考，與孟子同時。戰(zhàn)國時代宋國蒙邑（今安徽蒙城人，另說今山東東明縣人），曾任漆園吏。著名思想家、哲學(xué)家、文學(xué)家，是道家學(xué)派

3、的代表人物，老子思想的繼承和發(fā)展者。后世將他與老子并稱為“老莊”。導(dǎo)學(xué)過程師生隨筆導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)時間導(dǎo)案學(xué)案創(chuàng)設(shè)情境本單元我們的主題是“大與小”，試說含有“大與小”的成語。我積累的成語有：自讀感悟齊讀課文，思考：這則寓言講了一件什么事情？你讀懂了什么？還有什么地方不懂？合作探究問題一：這只青蛙快樂嗎？從哪些地方可以看出來？還能讀出什么？問題二：為什么鰲的一番話，讓青蛙認(rèn)識到了自己的渺??？問題三：這則寓言告訴我們什么？問題一：1、自讀課文，找出描寫青蛙心情的句子。2、自讀體現(xiàn)心情的詞語，小組交流3、分小組讀，體會小青蛙的快樂問題二：1、齊讀鱉所說的話2、討論為

4、什么青蛙覺得自己很渺小問題三：1、再次讀課文。2、小組討論，思考：這則寓言告訴我們什么3、小組展示總結(jié)升華通過這個故事，告訴我們一個什么道理？我的收獲：這個故事讓我明白了拓展延伸《井底之蛙》告訴我們一個深刻的道理，回家后，把這個故事講給你的爸爸媽媽聽。評價(jià)激勵自評：互評：學(xué)科長評：師評：板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思小組合作學(xué)習(xí)單青蛙鱉我生活在：我在這里很：快樂的原因：（小提示：借助哪些詞語體會出了它的快樂？列出關(guān)鍵詞語，并圍繞詞語進(jìn)行說明。）結(jié)果：我的收獲：這個故事，使我認(rèn)識了一只的青蛙，讓我明白了的道理。小組評價(jià)：1.2.3.4.