反思成果展示

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1、外研版三年級(jí)起點(diǎn)四年級(jí)下冊(cè)六模塊第一單元反思我是霍州市辛置中心校南下莊學(xué)校的英語(yǔ)老師梁淑霞，很榮幸在這里與大家一起交流學(xué)習(xí)，今天我對(duì)外研版三年級(jí)起點(diǎn)四年級(jí)下冊(cè)第六模塊第一單元“Wereyouathomeyesterday?”我將從課標(biāo)、教材、課堂環(huán)節(jié)三個(gè)部分進(jìn)行反思。第一部分：反思課標(biāo)基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)段目標(biāo)，從三年級(jí)開設(shè)英語(yǔ)課程，三、四年級(jí)應(yīng)完成一級(jí)目標(biāo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中樂(lè)于模仿，敢于表達(dá)，對(duì)英語(yǔ)具有一定的感知能力。第二部分：反思教材通過(guò)全面研讀教材，我認(rèn)為本冊(cè)教材具有以下幾方面特點(diǎn)1，貼近生活，易于接受。2，由簡(jiǎn)入難，便于理解。本模塊是在第五模塊

2、基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。3，故事為主，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。內(nèi)容結(jié)構(gòu)：本模塊第一單元的課文情景是Tom給遠(yuǎn)在英國(guó)的奶奶打電話，電話中，Tom先問(wèn)了今天和昨天的天氣情況，接著又詢問(wèn)奶奶昨天是否在家，奶奶告訴Tom自己和爺爺昨天去上漢語(yǔ)課了。內(nèi)容整合：第五模塊以談?wù)撟约汉退诉^(guò)去與現(xiàn)在的情況為話題，第六模塊以談?wù)撃橙耸欠衲车氐那闆r為話題，第七、第八模塊談?wù)撨^(guò)去的事情為話題，第六模塊為學(xué)習(xí)以后兩個(gè)模塊的話題打下了基礎(chǔ)。第六模塊第一單元具體的教學(xué)目標(biāo)1，能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)：yesterdayoutwellthankssunlesson2.能在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下，聽懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)如全班能聽懂Wereyou

3、athomeyesterday?3,能運(yùn)用一些最常用的日常語(yǔ)如Howareyou?Verywell.Thankyou.4，鼓勵(lì)學(xué)生積極合作學(xué)習(xí)，突破學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。第三部分：反思課堂環(huán)節(jié)詞匯學(xué)習(xí)：我通過(guò)圖文結(jié)合，動(dòng)作示范等方式學(xué)習(xí)詞匯：例如，通過(guò)問(wèn)候復(fù)習(xí)Howareyou?I’mfine,thankyou.引出Verywell,thanks.又如通過(guò)動(dòng)作進(jìn)出示范學(xué)習(xí)out。我還設(shè)計(jì)了看口型猜單詞的游戲，用于鞏固單詞。課文學(xué)習(xí)：在課文教學(xué)中我采用創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)法等。第一環(huán)節(jié)：熱身導(dǎo)入，首先是師生親切問(wèn)候，然后我以警察質(zhì)問(wèn)嫌疑犯的場(chǎng)景導(dǎo)入本課，充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的好奇心加上相應(yīng)的道具，

4、為接下來(lái)的課堂營(yíng)造了濃烈的氛圍。第二環(huán)節(jié)：通過(guò)課件展示天氣，區(qū)別今天和昨天，并對(duì)今天和昨天的天氣進(jìn)行問(wèn)答，出示目標(biāo)語(yǔ)句及幾張圖片，以警察的身份練習(xí)句型，以小組為單位評(píng)選優(yōu)秀警察，更好的對(duì)所學(xué)的Wereyou句式進(jìn)行鞏固練習(xí)。重難點(diǎn)突破：本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用Wereyou?Yes,Iwas.No,Iwasn’t.為達(dá)到這個(gè)目的采用師生練習(xí)、生生練習(xí)。評(píng)價(jià)反思：評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分。本課評(píng)價(jià)時(shí)，我通過(guò)學(xué)生自己評(píng)價(jià)，選出優(yōu)勝者，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步。作業(yè)評(píng)價(jià)：四年級(jí)家庭作業(yè)以口頭作業(yè)為主，每次作業(yè)要求組長(zhǎng)記錄。