孫靖宇教學(xué)案例

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1、課題：《記承天寺夜游》科目：語(yǔ)文教學(xué)對(duì)象：初二課時(shí)：1提供者：孫靖宇單位：大慶市祥閣學(xué)校一、成功案例內(nèi)容分析《記承天寺夜游》是蘇軾的一篇小品文。寫(xiě)于蘇軾被貶黃州期間。全文僅84個(gè)字，卻運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、抒情等多種表達(dá)方式，以詩(shī)一樣的筆觸描繪了月色之美，營(yíng)造了清冷皎潔的意境，創(chuàng)造了一個(gè)澄澈空明、疏影搖曳、似真似幻的藝術(shù)世界，表達(dá)了作者賞月時(shí)的欣喜、散步時(shí)的閑適心情，從中透露出他當(dāng)時(shí)貶官黃州的失意和幽怨，同時(shí)也透露出一種豁達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度。本文技法純熟，言簡(jiǎn)意豐；意蘊(yùn)含蓄，凝練雋永；文質(zhì)兼美，描摹生動(dòng)；傳情達(dá)意，妙合天工，是寫(xiě)景抒

2、情類(lèi)作品中的精品，也是學(xué)生學(xué)習(xí)古文，提高古文感悟和鑒賞能力的典范之作。《記承天寺夜游》是蘇教版八年級(jí)上冊(cè)第四單元的第二篇文章，這一單元的幾篇文章都統(tǒng)攝于“江山多嬌”這一主題之下,都是寫(xiě)景狀物、文質(zhì)兼美的經(jīng)典之作。閱讀這類(lèi)文章，可以幫助學(xué)生感悟自然，豐富體驗(yàn)，激發(fā)靈感，培養(yǎng)美感，陶冶性情，提升境界，豐富文化積淀。同時(shí)，也能使學(xué)生穿越時(shí)空，走進(jìn)文本，與古今對(duì)話，和心靈際會(huì)，感受山川勝跡的優(yōu)美和古人曠達(dá)博大的情懷，培養(yǎng)一種積極、樂(lè)觀、向上的人生觀。二、成功案例教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)和能力：了解作者及寫(xiě)作背景，掌握文言詞匯，自主翻譯文章，

3、理解文章內(nèi)容；有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟文章思想內(nèi)容。2、過(guò)程和方法：反復(fù)誦讀課文；體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義，分析本文描寫(xiě)月色的技法；加強(qiáng)與文本對(duì)話，突出情感體驗(yàn)，引導(dǎo)感悟聯(lián)想，體悟作者微妙復(fù)雜的心境；品味意蘊(yùn)雋永的語(yǔ)言，理解情景交融的表現(xiàn)手法。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：誦讀賞析美文，領(lǐng)略文中月色自然之美，感受作者胸懷曠達(dá)之美，培養(yǎng)樂(lè)觀進(jìn)取熱愛(ài)生活的積極情感和人生態(tài)度。三、學(xué)習(xí)者特征分析初二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于文言文的閱讀與理解已經(jīng)積累了一定的基礎(chǔ)，初步具備了文言的語(yǔ)感，并形成和掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，但是對(duì)于文言文的分析與鑒賞來(lái)說(shuō)，還是處在比較

4、膚淺的層面上，分析不夠到位，理解不夠透徹，鑒賞缺乏底氣，特別是一些情景交融、意蘊(yùn)豐富的文言文，更是拿捏不準(zhǔn)，加之學(xué)生缺乏人生閱歷、生活體驗(yàn)和必要的文史背景知識(shí)，在理解與鑒賞方面存在著隔膜和難度，這就需要老師的引導(dǎo)點(diǎn)撥。因此，這一課的教學(xué)既要體現(xiàn)新課程自主探究的理念，又要遵循古文教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，更要體現(xiàn)教師指導(dǎo)點(diǎn)撥的一面。四、成功案例教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)突出學(xué)生的主體性、發(fā)展性、參與性，讓課堂成為老師、學(xué)生、文本對(duì)話的場(chǎng)所，采用了融合開(kāi)放、彰顯自主、體現(xiàn)創(chuàng)新的教學(xué)方法。1.一語(yǔ)三文學(xué)習(xí)法?！耙徽Z(yǔ)”指“語(yǔ)言”，“三文”指“文章、文

5、學(xué)、文化”?！耙徽Z(yǔ)三文學(xué)習(xí)法”指立足于語(yǔ)言，從文章層面分析內(nèi)容，從文學(xué)層面品賞語(yǔ)言、技巧，從文化層面探究?jī)?nèi)涵。2.編制導(dǎo)學(xué)案。預(yù)習(xí)案、探究案和練習(xí)案三位一體，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師給予學(xué)法指導(dǎo)；課上交流討論，解決問(wèn)題；合作探究，有助于課堂生成。五、成功案例教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)?重點(diǎn)：朗讀背誦，積累字詞；分析描寫(xiě)月色的特點(diǎn)及方法并體味其意境。難點(diǎn)：“閑人”二字所透露的微妙心境，并探究“貶謫文化”。六、成功案例教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖?一、課前預(yù)習(xí)編制下發(fā)導(dǎo)學(xué)案，給予學(xué)法指導(dǎo)。一正字音二明節(jié)奏三揣語(yǔ)氣四悟感情分類(lèi)整理養(yǎng)成習(xí)慣判斷文

6、體依據(jù)要素正確表述根據(jù)導(dǎo)學(xué)案自主預(yù)習(xí)，獨(dú)立思考溫故知新了解作者你了解作者蘇軾嗎？你還讀過(guò)他的什么作品？（提示：“三蘇”“唐宋八大家”、代表作）積詞累句疏通文意1.熟讀課文，至少三遍。2.把你認(rèn)為重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞整理摘錄，借助工具書(shū)明確詞義與用法。3.把全文翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。整體感知理清情節(jié)1.釋題。2.簡(jiǎn)析文章內(nèi)容。?新舊聯(lián)系豐富補(bǔ)充鋪墊新學(xué)二、導(dǎo)入新課明月照徹天宇，天上孤寒一片，人間相思無(wú)眠。蘇軾對(duì)月亮情有獨(dú)鐘，作品中喜歡用月，種種感情交融于月光之下，頓成千古絕唱。“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”?欣賞圖片，聆聽(tīng)詩(shī)句，產(chǎn)生聯(lián)想，為

7、學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。以理遣懷，用月表達(dá)美好祝愿；“料得年年腸斷處，明月夜，短松岡”，凄清幽獨(dú)的月光，襯托出對(duì)亡妻永不能忘的真摯情感，此外還有“山高月小，水落石出”……蘇軾的月亮或缺或圓，或大或小，或明或暗，給人以美感，今天我們要一起品賞承天寺的月色，看它折射出蘇軾怎樣的心境與人生態(tài)度。以圖片為背景創(chuàng)設(shè)情境,強(qiáng)化視覺(jué)感受，豐富表象，吸引注意，營(yíng)造入境氛圍，并且配以文字內(nèi)容，吸引學(xué)生的興趣，自然導(dǎo)入課文。月亮的介入與文章內(nèi)容有直接聯(lián)系，也就拉近了學(xué)生與文本的距離。?三、?厘詞析句，吟章斷文1.交流導(dǎo)學(xué)案中課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容。2.展示預(yù)習(xí)時(shí)自

8、學(xué)成果。（1）朗讀；（2）積累的詞語(yǔ)；（3）翻譯課文；（4）文章內(nèi)容。3.學(xué)生質(zhì)疑解疑。4.進(jìn)行評(píng)價(jià)小結(jié)。交流導(dǎo)學(xué)案中課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容。朗讀、積累、譯文、質(zhì)疑、補(bǔ)充?檢查預(yù)習(xí)效果，同時(shí)完成朗讀、詞語(yǔ)積累和課文翻譯。用交流展示的方式進(jìn)行對(duì)學(xué)，及時(shí)補(bǔ)充、勇于質(zhì)疑、互學(xué)解決。四、悟語(yǔ)揆情，析理剖文