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《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)有效批改方式》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、淺談小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)有效批改方式自主學(xué)習(xí)是指不聽命,不過(guò)分依賴他人的積極、獨(dú)立、自主的學(xué)習(xí)方式。它是以“尊重學(xué)生的獨(dú)立人格,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性為宗旨”,最大限度的發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性、主動(dòng)性,使學(xué)生有效的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為目標(biāo)的一種教學(xué)思想和教學(xué)形式。它既能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,自主安排學(xué)習(xí)生活,又使學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)展,真正成為學(xué)習(xí)的主人。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我積極探索如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)中有效的批改方式，促進(jìn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。國(guó)際學(xué)習(xí)科學(xué)領(lǐng)域有句名言：“聽來(lái)的忘得快，看到的記得住，動(dòng)手做更能做得好?！边@里所強(qiáng)調(diào)的就是
2、動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)。作業(yè)是學(xué)生在校期間最經(jīng)常、最重要的實(shí)踐活動(dòng)。它對(duì)于鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，形成技巧，培養(yǎng)和發(fā)展能力都有重要意義。目前，傳統(tǒng)的小學(xué)作業(yè)批改方式是學(xué)生做作業(yè)，老師批改作業(yè)，學(xué)生完全依賴于教師對(duì)自己作業(yè)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，結(jié)果是：學(xué)生既缺乏對(duì)自己作業(yè)質(zhì)量給予自我評(píng)價(jià)的責(zé)任心，也缺乏對(duì)自己作業(yè)質(zhì)量做出自我評(píng)價(jià)的能力。實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，是對(duì)傳統(tǒng)教育思想和陳舊教育觀念的深刻變革，因此改革傳統(tǒng)的作業(yè)批改方式，重視學(xué)生自我評(píng)價(jià)作業(yè)的機(jī)制的建立，勢(shì)在必行。一、在傳授知識(shí)為教學(xué)主要目的的時(shí)代，傳統(tǒng)的作業(yè)批改方式為教
3、師提供了信息反饋，為調(diào)整教學(xué)提供了客觀依據(jù)。首先，教師把批改作業(yè)，作為了解自己教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的信息反饋，通過(guò)批改作業(yè)及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，有助于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的安排、調(diào)整。其次，教師通過(guò)及時(shí)收繳作業(yè)，給學(xué)生的作業(yè)評(píng)定成績(jī)或等級(jí)、加評(píng)語(yǔ)等措施，督促學(xué)生按時(shí)、按量完成教師規(guī)定的作業(yè)，借以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并通過(guò)作業(yè)，督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。再次，為評(píng)定學(xué)生在校學(xué)習(xí)成績(jī)，提供重要的參考依據(jù)。作業(yè)是學(xué)生最經(jīng)常最重要的獨(dú)立學(xué)習(xí)活動(dòng)，從平時(shí)完成作業(yè)情況，可以看出學(xué)生一貫學(xué)習(xí)態(tài)度和掌握知識(shí)水平。所以我們教師通常把學(xué)生的作業(yè)與平
4、時(shí)測(cè)驗(yàn)一樣，作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的參考。因此，傳統(tǒng)的作業(yè)批改方式在一定時(shí)期內(nèi)對(duì)改進(jìn)教師的教學(xué)活動(dòng)起到過(guò)一定的促進(jìn)作用。二、在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，傳統(tǒng)作業(yè)批改方式已不能培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。教是為了人不教，教師批改作業(yè)，正是為了教師不僅批改作業(yè)。要適應(yīng)信息時(shí)代學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，不僅要改進(jìn)教室的教法，也要求教師教師引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣、方法、態(tài)度。教育不能僅僅關(guān)注對(duì)有限信息的記憶。促進(jìn)發(fā)現(xiàn)、研究性的學(xué)習(xí)跟更有特殊意義。實(shí)施以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，關(guān)鍵是改變學(xué)生單純的學(xué)習(xí)，作業(yè)方式。隨著學(xué)習(xí)方式的改變
5、，可以使學(xué)生有可能更多的深入學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)以致用注重解決實(shí)際問題的意識(shí)。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，都應(yīng)是教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想。在作業(yè)批改環(huán)節(jié)中也不例外。傳統(tǒng)的作業(yè)批改方式，學(xué)生處于被動(dòng)的裁決的地位。學(xué)生做完作業(yè)后不管質(zhì)量如何，全部推給老師，由教師進(jìn)行批改，常年如一日，周而復(fù)始循環(huán)不已的批改作業(yè)，成了小學(xué)教師一項(xiàng)沉重的負(fù)擔(dān)。真正用于鉆研教材教法的時(shí)間很少，以至于不能做到精心備課，備課不充分，教學(xué)效果不理想，反映在學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)誤不斷，又加重了教師的批改作業(yè)負(fù)擔(dān)，造成惡性循環(huán)。因此，傳統(tǒng)的作業(yè)批改方式，必須改革。三、對(duì)
6、改革小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)批改方式的一點(diǎn)設(shè)想。小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)批改方式的改革，也應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的智力，尤其是培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。首先，改變過(guò)去傳統(tǒng)的教師包辦代替的批改方式，為在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自批，和同學(xué)之間的互批，通過(guò)學(xué)生自批作業(yè)，養(yǎng)成對(duì)完成作業(yè)的高度責(zé)任心，形成只完成作業(yè)還不算完成任務(wù)，要使作業(yè)完全正確，并且要不斷在方法上有所創(chuàng)見，才算完成作業(yè)的新作業(yè)觀。同時(shí)，自批作業(yè)的過(guò)程也是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生觀察、分析、判斷能力的過(guò)程，是調(diào)整思維的過(guò)程。在作業(yè)批改過(guò)程中，學(xué)生的思維能力和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力得到鍛煉和提高。自批的方
7、式，一般來(lái)說(shuō)安排在課堂上比較適宜，教師應(yīng)給與方法上的指導(dǎo)，比如：學(xué)生指出錯(cuò)誤的地方并用教師規(guī)定的標(biāo)記畫出來(lái)。不要讓學(xué)生把錯(cuò)誤的擦去重改，應(yīng)保留原來(lái)錯(cuò)誤的地方，把錯(cuò)誤標(biāo)出后，便于進(jìn)一步查找和分析錯(cuò)誤原因。學(xué)生如果自己改正可以放在原題后面，以便自己進(jìn)行比較。對(duì)于自批過(guò)程中迅速找到自己錯(cuò)誤的同學(xué)教師應(yīng)及時(shí)給與鼓勵(lì)?；蛘邔ｉT準(zhǔn)備一個(gè)本子，記錄錯(cuò)誤的數(shù)學(xué)題，在旁邊寫上正確答案，以后復(fù)習(xí)時(shí)多看看錯(cuò)誤題型達(dá)到借鑒的作用。其次，在自批的基礎(chǔ)上，還可以組織學(xué)生之間互相批改。小學(xué)生對(duì)取得批改別人的作業(yè)的“資格”很感興趣，常常激發(fā)起濃厚興
8、致和熱情，由于以批改者的身份批改別人的作業(yè)，學(xué)生會(huì)很認(rèn)真的對(duì)待，并迫使學(xué)生反復(fù)思考，認(rèn)真檢查，并從批改中吸收別人好的解題方法。學(xué)生在互批過(guò)程中，能發(fā)現(xiàn)自己與同學(xué)的不同，有利于學(xué)生更直接地了解錯(cuò)誤的原因，加深印象，更加快速、有效地獲得相應(yīng)的反饋信息，提高學(xué)生分析問題、解決問題和自我評(píng)價(jià)的能力，促進(jìn)反思與理解，從而將批改變?yōu)樽灾鲄⑴c，自我反省，自我
