淺談初中數(shù)學作業(yè)有效批改

《淺談初中數(shù)學作業(yè)有效批改》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

淺談初中數(shù)學作業(yè)有效批改摘要：批改作業(yè)既是教育教學的常規(guī)工作，又是新課程改革的重要環(huán)節(jié)，更是觸及學生心靈的靈動之筆。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學作業(yè)；有效批改；弊端分析；幾點建議中國分類號:G633.6作為一名初屮數(shù)學教師，最大的感受莫過于作業(yè)批改的繁瑣與枯燥。在傳統(tǒng)應試教學的影響下，老師上課教，下課批改作業(yè)；學生上課聽，下課做作業(yè)。批改作業(yè)是教師的基本功Z-,是一項融知識、能力于一體的科學性工作，具有極強的技巧性。在當今索質(zhì)教育的大旗下，教學改革的熱門課題是如何改進課堂教學，如何培養(yǎng)學生的分析、辨別能力等。其實數(shù)學教學的改革應包插作業(yè)批改的改革。因為作業(yè)批改是教學環(huán)節(jié)的一個重要組成部分，是鞏固消化課堂教學知識的有效手段。作業(yè)是教師了解學生課堂知識掌握情況的窗口。但是隨著課程改革的深入，新教材內(nèi)容的豐富，對于初中數(shù)學教師來說，作業(yè)的批改難度增大了，那么如何才能提高教師作業(yè)批改的效率呢？我從事多年初中數(shù)學教學工作，以下就初中數(shù)學作業(yè)批改談談自己的體會。一、作業(yè)批改弊端分析當前，隨著數(shù)學新課程改革的不斷深入進行以及時代對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要，明顯地暴露出作業(yè)批改存在的弊端。1.教師花費在評改作業(yè)上的時間過多 初中數(shù)學作業(yè)兒乎天天有，學生天天做，教師天天改。如果一個教師教兩個班，每班按40人計算，每次要批改80本作業(yè)；若每次留4個題，一次要批改320道題，若每本作業(yè)平均用2分鐘，就要花去3個小時的時間。尤其是批改兒何作業(yè)，還要屁費更多的一些時間。再加上班主任工作、備課、跟自習等，忙得教師團團轉(zhuǎn)。探索教學改革的時間難以保證，因此數(shù)學課程改革的效果就大打折扣。2?學生完全處于被動地位，價值體現(xiàn)不充分素質(zhì)教育突出的特點是開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生能力，讓學生做學習的主人?？墒亲鳂I(yè)的全批全改是學生頭上的“緊箍咒”。使他們天天忙于按時完成作業(yè)，不管對與錯。學生主動思考，自我檢查的積極性受到壓抑。甚至有的教師為了便于批改，片面追求作業(yè)的“質(zhì)量”，應付學校檢查，多讓學生做一些訂正過的習題，甚至是抄寫例題，對學生來說，只是進行了知識的“搬運”。盡管也能使學生掌握一些知識，卻不能讓學牛全面地去鞏固所學。有的教師因教學任務的繁重，在作業(yè)批改中只批一個簡單的“閱”或“查”字，學生們拿到作業(yè)以后，學習熱情大減。在下次作業(yè)中干脆以抄襲應付了事，這樣使作業(yè)失去了應有的價值和功能。3.師生雙方獲得的信息失真度很大學生做作業(yè)，教師批改作業(yè)是課堂教學的延續(xù)，是師生雙方獲得信息的重耍通道?？墒墙處熃?jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學生作業(yè)很不錯，但一考試成績就很差，因為學生為了完成作業(yè)任務，只好抄襲作業(yè)，教師無奈“上當受騙”。 由于時間緊，教師批改作業(yè)常用簡單符號表示對、錯等，學生從這些符號只能知道哪個題錯了，但不知道錯在哪里？得到的只是百思不解的信息。二、有效批改初中數(shù)學作業(yè)方式的兒點建議有效的初中數(shù)學作業(yè)批改方式是在結(jié)合傳統(tǒng)的方式和教學實踐研究的基礎(chǔ)上自主建構(gòu)的一種綜合型的作業(yè)批改方式。1?分小組批改分小組批改作業(yè)是把不同水平的學生安排在一起，組成一個小組，上課前5分鐘由教師提供參考答案，小組內(nèi)互相批改，并把典型范例題批改的情況向老師匯報。這種批改方式徹底扭轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)的學生寫、教師改的局面。學生人人都動手、動腦和動口，極大地調(diào)動了他們的學習興趣和積極性。2.當面批改所謂當面批改就是教師把作業(yè)收齊后，根據(jù)學生學習成績、學習能力和心理差異等，找某些特殊的學生來當面批改其作業(yè)。主要是針對學生的知識差異，更好地做到因材施教，對教學屮的重難點練習，做到人人過關(guān),可以利用課余時間與學生面對面地批改作業(yè)，及時地指出學生作業(yè)中的錯誤，并要求學生馬上改正。3.精批細改這種批改方式不是対全部作業(yè)作詳細批閱，而只對部分學生的全部作業(yè)或是全體學生作業(yè)的一部分題目或一部分學生作業(yè)的部分題目進行詳 細的批改。這可以了解各個層次學生的學習情況，看他們是否對所學知識都己掌握，以便對他們進行分類輔導，全面提高教學質(zhì)量。2.評語批改在批改數(shù)學作業(yè)時精心設(shè)計一些簡短批語，例如：“字寫得很好”「'解題思路敏捷你每次都會做得這樣好”；“太妙了”等評語。學生看到批語后肯定備受鼓舞。及時予以表揚、激勵、勸勉，則可使學生嘗到成功的滋味，吸取失敗的教訓，增強克服怵I難的勇氣和信心，會獲得意想不到的效果。5?信息小組及時做好作業(yè)批改后的信息交流由數(shù)學課代表和幾名小組組長組成信息小組，其主要任務是：（1）匯集班上作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯題進行“會診”，分析錯誤原因，提出正確答案供學牛參閱。（2）收集作業(yè)屮做題方法新穎巧妙、思路簡捷、一題多解等典型范例，及時向全班進行交流。（3）每一單元學習完后，在教師的指導下，信息小組總結(jié)正、反兩種典型，向全班同學作交流。以達到消除錯誤，開闊眼界，鞏固知識，掌握方法的目的。6.批改“典型”這種方法與“生'評'師”的方法相似，只是教師自己不做作業(yè)，而是選擇典型的作業(yè)用實物投影的方式訃學生進行批改，這種方法如組織得好、運用得妙，可讓學生記憶深刻，甚至會成為學困生轉(zhuǎn)變的一個契機， 使學困生在集體面前獲得成功，這種成功可在他們內(nèi)心產(chǎn)生“愉快效應”,激發(fā)他們主動學習的積極性?？傊?，冇效批改初屮數(shù)學作業(yè)并不是小事，教師應從培養(yǎng)學生的能力出發(fā)，著眼于學生的長遠，敢丁?打破常規(guī)，進行創(chuàng)造性的勞動。教學改革是一條漫長的路，而作業(yè)教學的改革在這條路上還剛剛起步。我想，表面看似瑣細而平凡的作業(yè)批改工作中，蘊藏著豐富多彩的內(nèi)容和深刻的哲理，作為一名初中數(shù)學教師，我們有責任在這一教學活動中不斷地調(diào)整自己，完善這項工作，以更好地照亮同行，造福學生。