人教版小學語文四年級上冊《長城》教案（韋華）

《人教版小學語文四年級上冊《長城》教案（韋華）》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、小學語文新人教版四年級語文《長城》教學設(shè)計貴州省貴陽市烏當區(qū)新天九年制學校韋華【教學目標】1．認知目標：學會本課生字、新詞，了解長城的概貌、構(gòu)造、歷史等。2．技能目標：（1）指導學生圖文對照，學習由遠及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習慣。(2)讀懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。(3)有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。3．情感目標：通過讀文討論，激發(fā)學生的民族自豪感和愛國主義情感?！　　窘虒W重、難點】１.在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城的雄偉氣勢，體會作者表達的思想

2、感情。2.學習作者觀察和表達的方法。理解重點詞語的含義?！窘虒W方法】情境教學法、合作學習法，以讀代講法。【教具準備】與課文內(nèi)容相關(guān)的長城多媒體課件、長城模型　　【教學過程】一、導入1.多媒體出示長城圖片，學生欣賞歌曲《長城長》。學生聽完歌曲后，師問：同學們，在這首歌中提到了一處名勝古跡，你們知道是哪里嗎？　?。玻茄?，就是舉世聞名的萬里長城。今天我們就要繼續(xù)學習17課。（板書課題：１７．長城）。學生讀課題。３.師過渡：毛澤東爺爺說過：“不到長城非好漢”，今天就讓咱們來當當好漢，一起走進長城，去一覽它的雄姿。

3、那我們怎么去長城呢？（學生各抒己見。）師：老師為同學們準備了詞語飛機，如果同學們能正確流利的讀好這些詞語，就說明你們不但會開飛機，還開得很棒！就可以駕駛飛機登上長城了。（課件出示詞語，學生讀。）二、圖文結(jié)合，學習課文1、2自然段，了解長城的特點，感受長城的雄偉壯觀。1.各學習小組自由讀課文，邊讀邊找出課文的哪些自然段描寫了長城的特征。2.指名說說課文的哪些自然段在描寫長城的特征。（1、2自然段）3.第一組讀課文的第一自然段，第二組讀課文的第二自然段。其他小組的同學注意聽，邊聽邊思考：這兩個自然段是按什么順序

4、來寫的？寫出了長城的哪些特點？4.指名回答這兩個自然段是按什么順序來寫的？（從遠到近，教師板書：遠，近）寫出了長城的哪些特點呢？（長，高大堅固。教師根據(jù)學生的回答板書：長、高大堅固）（一）結(jié)合圖片，學習課文第一自然段，感受長城的長。1.導入第一自然段。師：下面，我們要來具體的感受一下長城的長。請同學們仔細地觀察這幅圖，你觀察到了什么？（出示圖片，學生觀察）　　學生自由描述。師：課文中的哪一句話是在描寫這幅圖的？（學生勾畫出來。）（出示：遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。）2.學習第一自然段，感

5、受長城的長。師：同學們自己讀讀這個句子，讀完以后談?wù)勀愕捏w會。生自由談體會，并讀句子。（1）引導學生理解“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋”。從這兩個詞中可以體會到長城所處的位置是很陡峭，很險峻的。（2）學習描寫方法：“長城”像“長龍”運用了比喻，形象的寫出了長城的長；“一萬三千多里”運用數(shù)字說明長城很長，如果是開車的話，大約要行60多個小時，如果是徒步走大約要走五百零八天。（3）師小結(jié)：長城很長，像長龍，氣勢磅礴，讓我們一起來讀出她的氣勢吧。（4）全班有感情齊讀第一自然段（二）結(jié)合圖片，學習課文第二自然段，感受長城

6、的高大堅固。1.過渡：同學們，遠看長城，他雄姿萬里，那近看長城，你又看到了什么呢？（讓學生觀察。）2.學生觀察圖，并說說自己看到了什么。3.課文中的哪些句子是在描寫這幅圖的，請同學們在課文中勾畫出來。4.學生讀自己勾畫的句子。（課件出示：城墻頂上鋪著方磚，想很寬的馬路，五六匹馬可以并行……）5.各小組同學讀讀這個句子，討論交流讀了句子以后知道了什么？體會到了什么？　　6．小組學習。7.指名說說自己的讀后收獲和體會。（學生在說時，教師因勢利導，讓學生直觀地從圖中認識垛子、瞭望口、射口、城臺，并說說這些結(jié)構(gòu)的作

7、用。在此基礎(chǔ)上，出示長城的實物模型，讓學生看，從而體會到長城高大堅固、設(shè)計巧妙，修建長城的勞動人民很有智慧。）8.小結(jié)：同學們，學習了課文的1、2自然段，我們感受到了長城很長很長，很高大很堅固，很雄偉很壯觀。（三）分男女生賽讀1、2自然段。男生讀第一自然段，女生讀第二自然段?？茨囊唤M能讀出長城的雄偉。三、學習第三自然段，烘托高潮，體會情感（一）體會古代勞動人民修建萬里長城的艱辛。1.過渡：同學們讀書讀得真好，真有感情，你們的讀書聲讓許多游客不約而同來到了長城，作者也在其中。作者“站在長城上，踏著腳下的方磚，

8、扶著墻上的條石，……”想起了誰呢？（出示有游客游覽長城的圖片）2.指名讀課文的第三自然段，學生評讀。3.作者站在長城上，他想起了誰？（古代修筑長城的勞動人民）師過渡：古代的勞動人民修建了萬里長城，下面，請各小組的同學穿越時空的隧道，走進古代，看一看古代勞動人民是怎樣修建萬里長城的？4.小組討論交流古代勞動人民是怎樣修建長城的，教師巡視指導。5.指名說說古代勞動人民是怎樣修建長城的，從中體會勞動人民修筑長城的艱辛。