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1、《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)城關(guān)三?。喉f小雪教學(xué)目的： 1、通過觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，欣賞滿池荷花的美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的情感?！ ?、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解課文用詞的準(zhǔn)確，會用"有的...有的...有的..."說幾句話?！ ?、體會作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、理解課文內(nèi)容，欣賞滿池荷花的美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的情感?！ ?、理解“如果把眼前的一池荷花……真了不起”等語句。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！ ∩瞎?jié)課，我們仔細(xì)觀察了荷花圖，看到畫家筆下的荷花姿態(tài)是那么美！通過學(xué)習(xí)課文第1段，知道荷花的味是那么清香（板書：聞、香），吸引了作者迫不及待地去看荷
2、花，那么作者看到的荷花是怎樣的呢？讓我們一起走進(jìn)荷花池去看看?！《?、教學(xué)第二、三自然段。 1、來到荷花池邊，我們和作者看到了怎樣的景色？（圖，指名說）（板書：荷葉、荷花）現(xiàn)在就請你們用自己喜歡的方式讀第二自然段，用"＿＿"標(biāo)出課文描寫荷葉的句子，用"﹏"標(biāo)出課文描寫荷花的句子。然后把你劃的句子讀給同桌聽聽?！ ?、誰來讀你畫的描寫荷葉的句子。這位同學(xué)勾的課文描寫荷葉的句子，大家同意嗎？ 3、齊讀描寫荷葉的句子，邊讀邊想，這是個什么句？(齊讀、回答)，把什么比作什么？請同學(xué)們仔細(xì)看圖，再讀這個句子，體會一下，你覺得這個句子里哪些詞用得特別好？為什么？ 短短的一個句子，作者恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用
3、了比喻的手法，生動形象地寫出了荷葉又多、又綠、又大、又圓的特點(diǎn)。（板書：挨挨擠擠、碧綠、大圓盤）作者寫得好，我們是不是也要讀得好。誰來試一試。 4、作者用了一個比喻句讓我們感受到了荷葉的美麗，其實(shí)，荷花更美。那么誰來讀讀你劃的描寫荷花的句子？（學(xué)生交流）這句和老師找的一樣呀！ ?。?）（根據(jù)學(xué)生回答出示：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。）師設(shè)疑：荷花明明是“長”出來的，怎么能說是“冒”出來呢？在這里你們覺得這個“冒”字用的怎么樣？ ?。?）學(xué)生交流：從“冒”可以感覺到荷花往上升，突現(xiàn)出來?！ ≌l還來讀一讀你劃的描寫荷花的句子？ ?。?）（隨學(xué)生回答出示4-6句及插圖） ?、?蓮蓬"，請
4、同學(xué)們注意這個詞。跟著老師念。(第二個字念輕聲)，你們知道"蓮蓬"是什么嗎？（鼠標(biāo)指圖，它是荷花盛開的花托，里面有荷花的種子） ②“飽脹”，這個詞誰會讀？(指生讀，齊讀)，這里"飽脹"是在形容哪種"荷花"(花骨朵)，請大家仔細(xì)看圖，再讀課文，想一想："飽脹"在這里是什么意思？我看誰說得最好。(飽滿得要脹破開來)?！ ∧敲催@幾個句子描寫了哪幾種姿態(tài)的荷花？(學(xué)生回答：才開、全開、將開，圖文結(jié)合讓學(xué)生直觀這三種花)。這里，作者用三個"有的"把這三種不同形態(tài)的荷花連接起來。(板書：才開、全開、將開)看屏幕，一齊來讀一讀這幾個句子，老師領(lǐng)讀。哪個同學(xué)能夠用這三個"有的"說幾句話？ 5、(指
5、圖)，同學(xué)們看圖，滿池的荷花形態(tài)各異，色彩淡雅而秀麗，讓我們覺得怎么樣？誰用一個字來形容。（美） 6、下面讓我們用最美的聲音讀第二自然段，再來體會荷花在形態(tài)、色彩上的美麗動人。 7、(學(xué)生讀完后，以讀代講，有感情地朗誦三段，邊板書：活的畫)，提問：同學(xué)們，為什么說這一池的荷花是“一大幅活的畫”呢？（指名說）誰能把這一池的荷花讀“活”呢？（男女生賽讀）8、同學(xué)們讀得真好，你們想不想親眼看一看這一池美麗多姿的荷花呢？好！讓我們一起看一看。(幻燈) 三、教學(xué)４、５段?！ ?、看了剛才的圖片，你覺得怎樣？ 2、課文中的"我"也和大家一樣，被眼前的美迷住了，看著看著，她仿佛覺得自己變成了一
6、朵雪白的荷花，在微風(fēng)中翩翩起舞。那你們知道什么叫翩翩起舞嗎？誰來做做動作？對了，翩翩起舞就是輕快地跳舞。這時候，在她的身邊發(fā)生了許多美妙的事情，那都是些什么呢？ 3、請同學(xué)們自由讀課文第４自然段，看一看：當(dāng)文中的"我"覺得自己變成了一朵荷花之后，眼前出現(xiàn)了些什么景象？作者為什么覺得自己就是一朵荷花？（入迷了） 4、同學(xué)們，你們也愿意做一朵美麗的荷花仙子嗎？請大家閉上眼睛想象一下，如果自己也是池中的一朵荷花，會看到、聽到、想到些什么？然后把你想象到的在四人小組里說一說，看誰說的最豐富、最奇妙！ 5、同學(xué)們，當(dāng)你變成了荷花之后，心情怎樣？(高興、愉快、喜悅)。讓我們懷著喜悅的心情讀4
7、、5段?！∷?、拓展延伸，抒情表達(dá) 教師引入：作者用生動的語言，將他聞到的、看到的、想到的寫了出來，把我們帶入一個美妙的世界，我們似乎聞到了那股清香，看到了亭亭玉立的荷花。你打算用怎樣的語言來贊美這美麗的荷花。（鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，可讓學(xué)生用這樣的句式說話：荷花！……用感嘆的語氣來贊美） 師總結(jié)：同學(xué)們，荷花是美麗的，它不僅外表美，內(nèi)在也很美，它能出污泥而不染，濯清蓮而不妖，依然那么純潔，那么努力向上，讓我們熱愛自然，熱愛荷花，熱愛生活，好嗎？
