《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)紅楊教學(xué)點(diǎn)---何康　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　1.學(xué)會(huì)本課的十個(gè)生字,六個(gè)新詞;　　2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分.　　3.理解課文，感受荷花的美麗.;　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　感受荷花、荷葉各種美麗的姿態(tài)及作者豐富的想象;體會(huì)“冒”字的妙處;理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫”等語(yǔ)句;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然美的體驗(yàn)?！　∪?、教學(xué)準(zhǔn)備：暢言系統(tǒng)課件等?！　∷摹⒔虒W(xué)課時(shí)：2課時(shí)　　五、教學(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)　　一、激趣導(dǎo)入　　1.師：同學(xué)們，老師出一則謎語(yǔ)，你們看能不能猜出謎底是什么。“一個(gè)小姑娘，長(zhǎng)在水中央。身穿白衣裳，坐在綠船上?！?

2、老師邊誦邊畫出了一枝含苞欲放的荷花，學(xué)生一看，很快就猜出謎底來(lái)了。)　　2.師：夏天到了，荷花已經(jīng)開了。就讓我們跟隨葉圣陶爺爺去荷花池欣賞美麗的荷花吧!(板書課題，寫作者，指名讀，齊讀。)　　3.(課件播放荷花圖片，生觀察、欣賞荷花。)師：美嗎?你們看得都入迷了，能用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容荷花嗎?(出示填空練習(xí)：的荷花，根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)指導(dǎo)讀“亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百態(tài)的荷花……”)　　[設(shè)計(jì)意圖：猜謎的方式導(dǎo)入，既能使學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，又能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造歡樂(lè)、愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍;簡(jiǎn)筆畫新穎、直觀、醒目，能抓住學(xué)生的注意力;各種各樣的荷花圖片通過(guò)視覺(jué)感官，

3、觸發(fā)學(xué)生的語(yǔ)感;填空練習(xí)的設(shè)計(jì)，考查了學(xué)生積累與運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。]　　感知全文　　1.師：同學(xué)們真了不起，能用豐富的詞語(yǔ)把荷花形容的那么美。讓我們打開課本，看看葉圣陶爺爺又是怎樣形容他所看到的荷花呢?　　2.課件出示讀書要求，指名讀：自讀課文，劃出生字詞，多讀幾次，用自己的方法理解詞語(yǔ)?？梢月?lián)系上下文，也可以結(jié)合圖畫。　　3.生自由讀文，師巡視，注意生字的讀音?！　?.出示句子，檢查生字詞讀音?！　?1)白荷(hē)花在挨(āi)挨擠(jǐ)擠的荷葉之間冒出來(lái)，花瓣兒全都展開了，露出嫩(nèn)黃色的小蓮(lián)蓬。(圖片)　　(2)還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹(zhāng)得

4、馬上要破裂似的。(圖片)　　(3)我仿(fáng)佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳(shang)翩(piān)翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)?！　?4)蜻(qīng)蜓(tíng)飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)?！　◇w悟語(yǔ)感　　(一)感受荷葉美　　1.師：俗話說(shuō)“紅花還需綠葉陪”，咱們先去瞧瞧荷葉吧。找出文中描寫荷葉的句子，用“—”劃出，再讀一讀?！　?.師據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示句子：荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。指名讀，說(shuō)說(shuō)你從這句話中知道了什么?　　生1：從“挨挨擠擠”中我知道了荷葉很多，很茂盛。　　師：荷葉一片挨著一片，一片擠著一片，從“挨挨擠擠”中我們知道了荷葉很多、很茂

5、盛(相機(jī)板書“多”)。假如你們是荷葉，用動(dòng)作表現(xiàn)一下“挨挨擠擠”?！　∩?：“碧綠”這個(gè)詞寫出了荷葉的顏色很綠。(相機(jī)板書“綠”)　　生3：“大圓盤”告訴了我們荷葉的形狀又大又圓。(相機(jī)板書“圓”)　　3.師：這生機(jī)盎然的荷葉很多、很綠、很圓，真惹人喜愛(ài)。老師這兒帶來(lái)了一些荷葉，請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)把它們貼到黑板上。(兩生上臺(tái)貼荷葉，師注意提醒體現(xiàn)“挨挨擠擠”這個(gè)詞。)　　(二)體會(huì)“冒”字的妙處　　1.這么密的荷葉，荷花是怎么長(zhǎng)出來(lái)的呢?　　2.找相關(guān)的句子，課件展示句子，指名讀?！　煟河昧艘粋€(gè)動(dòng)詞“冒”，你們覺(jué)得這個(gè)“冒”字可以用哪些詞來(lái)代替?　　生討論可用“鉆、露、長(zhǎng)”等字來(lái)代

6、替“冒”?！　煟耗阌X(jué)得荷花怎樣生長(zhǎng)才叫“冒”?　　生(交流得出)：迫不及待、喜氣洋洋、興高采烈、爭(zhēng)先恐后、自豪等。　　師：請(qǐng)你們把這些詞中選自己最喜歡的一個(gè)填到“白荷花在這些大圓盤之間()冒出來(lái)”的括號(hào)中，體會(huì)那是一種“怎樣的冒”。　　生自由誦讀體會(huì)。　　3.師：這就是在挨挨擠擠的荷葉中冒出來(lái)的荷花(課件播放荷花從荷葉中“冒”出來(lái)的情形)，請(qǐng)想象：你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?　　生1：荷花們要展示自己的美麗，它們像在比美?！　∩?：這些荷花爭(zhēng)著冒出來(lái)，想快點(diǎn)看到美麗的公園、可愛(ài)的小朋友?！　∩?：它們想和蜻蜓說(shuō)悄悄話……　　4.齊讀句子，加動(dòng)作，讀出使勁、快速長(zhǎng)的勁頭。　　

7、(三)感受荷花之美　　1.師：白荷花從荷葉叢中冒出來(lái)了!(出示圖)看，多美的荷花呀!　　2.四人小組互相說(shuō)荷花的樣子。　　3.指名說(shuō)，師生評(píng)議。(師相機(jī)板書：半開全開將開)　　4.從文中找描寫荷花的句子，用“”劃出，再讀一讀。　　5.出示描寫荷花的句子，師范讀，生閉上眼睛想象荷花的樣子。　　6.試著用手勢(shì)表現(xiàn)這三種樣子的荷花?！　?.男女生合作：男生讀句子，女生做手勢(shì)?！　?.“雙簧游戲”：一名學(xué)生上臺(tái)朗讀他最喜歡的那朵荷花，另外一名學(xué)生上臺(tái)選出那朵荷花貼在黑板上。　　9.師：多美的荷花呀!