作文評(píng)改之我見(jiàn)

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1、作文評(píng)改之我見(jiàn)寧都一小巫霞“文章三分寫(xiě)，七分改?！贝_實(shí)，文章要不斷地修改，才能變得更為準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，這是為讀者負(fù)責(zé)，也是對(duì)自己負(fù)責(zé)的可貴精神。怎樣才能使教師的評(píng)改工作讓學(xué)生獲得實(shí)際的幫助和最好的效果呢？巡視批改首先，應(yīng)該抓緊學(xué)生作文時(shí)的“巡視評(píng)改”，不失時(shí)機(jī)地在他們作文的“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”作出指導(dǎo)和幫助。在學(xué)生作文時(shí)，應(yīng)該是教師最繁忙的時(shí)候。教師務(wù)必巡視于伏案的學(xué)生之中，隨時(shí)和學(xué)生討論寫(xiě)作中出現(xiàn)的問(wèn)題，并糾正學(xué)生作文中的錯(cuò)別字、錯(cuò)句和病句等。可以說(shuō)，這是解決錯(cuò)別字、錯(cuò)句、病句最經(jīng)濟(jì)的方法。發(fā)現(xiàn)作文中有錯(cuò)別字、錯(cuò)句的時(shí)候，教師只要說(shuō)上“請(qǐng)注意，你的文章中有錯(cuò)別

2、字”或者“這句話似乎不太恰當(dāng)”即可。至于具體錯(cuò)在哪里，則由他們本人自查。把改錯(cuò)留給學(xué)生自己去做，也就是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)作細(xì)細(xì)體會(huì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。巡視到特別好的或者特別糟糕的開(kāi)頭或結(jié)尾，可即刻在課堂上指出，并且口頭評(píng)論一番，但聲音不要太大，讓愿意聽(tīng)的學(xué)生能夠聽(tīng)到而不愿意聽(tīng)的學(xué)生也不受到太大的影響。如果是帶有普遍必的和代表性的寫(xiě)作問(wèn)題，則可以拿到全班來(lái)進(jìn)行就地的討論，來(lái)個(gè)“現(xiàn)場(chǎng)辦公”?？赡苡腥藭?huì)說(shuō)，那課堂不亂了套嗎？其實(shí)不然，如果這些問(wèn)題的解決能夠引導(dǎo)學(xué)生把作文寫(xiě)得更好些，為什么就不能先明理再寫(xiě)作呢？這等于就是把作文后的講評(píng)提前進(jìn)行了。如果在學(xué)生寫(xiě)作的時(shí)候就已經(jīng)發(fā)

3、現(xiàn)了他的錯(cuò)誤，為什么不當(dāng)場(chǎng)糾正而要等到正式批改作文本時(shí)再圈圈點(diǎn)點(diǎn)呢？為什么明明看到學(xué)生站在懸崖上不攔住他，而要等到跌到懸崖底下再去放“馬后炮”呢？由此看來(lái)，即時(shí)的“巡視批改”是改正學(xué)生作文欠缺的重要一環(huán)。3朗讀評(píng)改作文之后立即進(jìn)行“朗讀評(píng)改”，請(qǐng)某一位學(xué)生朗讀他的文章，教師則在旁邊進(jìn)行適時(shí)的評(píng)說(shuō)。此刻學(xué)生的創(chuàng)作激情猶在，自己寫(xiě)作的情況記憶猶新，教師提及的評(píng)改問(wèn)題，都會(huì)引起學(xué)生的共鳴。其講評(píng)效果遠(yuǎn)比兩周之后做新的作文之前才進(jìn)行要實(shí)在得多?！袄首x評(píng)改”的作文應(yīng)該是教師在巡視學(xué)生作文的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)的“兩頭”文章。教師就作文中用詞、煉句、結(jié)構(gòu)、主題提煉等進(jìn)行口頭評(píng)說(shuō)，

4、也可以提出問(wèn)題請(qǐng)小作者口頭回答，還可以請(qǐng)其他學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行討論。討論時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生先著眼最具體的詞句，再逐漸地理解文章結(jié)構(gòu)、詳略、主題等。討論時(shí)要盡量多地肯定文章的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)文章的缺點(diǎn)，不僅要說(shuō)明“為什么”，還要提出比較具體的修改意見(jiàn)。教師選取“朗讀評(píng)改”文章時(shí)，要顧及到全體。要讓每一個(gè)學(xué)生的文章都能出現(xiàn)在大家的視野里，盯住某些文章會(huì)冷落其他同學(xué)的積極性；還要注意讓每個(gè)學(xué)生都能參與到評(píng)改中來(lái)。有時(shí)候，要用“多米諾”骨牌的方式請(qǐng)學(xué)生一個(gè)跟著一個(gè)地用一句話評(píng)點(diǎn)文章，觀點(diǎn)還要盡量不一樣，用這樣的方法能“逼”著學(xué)生評(píng)析文章，并特別注意傾聽(tīng)別人的評(píng)點(diǎn)意見(jiàn)。整個(gè)的“朗讀

5、評(píng)改”可以放在即將下課前的10至15分鐘內(nèi)，以點(diǎn)評(píng)兩篇文章為宜。經(jīng)常這樣地訓(xùn)練，不僅能提高學(xué)生的鑒賞文章的水平，還能提高學(xué)生理性寫(xiě)作的水平。所謂“前車之鑒，后車之師”大概就能在這樣的教學(xué)方式里得到好的運(yùn)用。只是“朗讀評(píng)改”對(duì)教師的水平有比較高的要求，因?yàn)榻處燀敹嘀挥锌焖倏瓷弦粌杀檫@篇文章的時(shí)間，就必須對(duì)文章作出比較中肯的反應(yīng)。但是，教師“短平快”的工作節(jié)奏，也必須依附這樣的教學(xué)情景才能培養(yǎng)起來(lái)。3heavenloveyounotbecauseofwhoyouare,butbecauseofwhoIamwhenIamwithyou.不值得錯(cuò)了傾國(guó)傾城我只能愛(ài)你

6、當(dāng)我再愛(ài)你的時(shí)候塵緣若夢(mèng)甘心替代你偏愛(ài)小城大事黃昏朋友別哭冰吻如果愛(ài)下去我們說(shuō)好的無(wú)賴春泥何必在一起有一種愛(ài)叫做放手假如心如刀割讓淚化做相思雨一個(gè)人的地老天荒曲終人散一個(gè)人的地老天荒曲終人散男人情女人心暗香男人不該讓女人流淚絕口不提愛(ài)你孤星淚剪愛(ài)真愛(ài)你的云祝你一路順風(fēng)七情六欲刻骨的溫柔蘇州河何必在一起錯(cuò)過(guò)的情人傷信真愛(ài)你的云我只能愛(ài)你當(dāng)我再愛(ài)你的時(shí)候3