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1、小學生作文評改之我見向秋芳（萬源市河口鎮(zhèn)中心小學校萬源636350）【摘要】：新的九年義務教育小學語文課程標準指出：作文是語文教學的重要組成部分，作文表達水平是學生語文水平的重要參數。語文課程應注重學生的形成和發(fā)展，從而培養(yǎng)學生具有良好的寫作能力。【關鍵詞】：作文教學評改培養(yǎng)方法作文教學的重點是指導學生評作文，指導學生改作文，即指導和評價學牛.對詞語和修辭的運用，指導和評改學生對素材進行取舍和謀篇布局等。筆者長期從事小學語文教學工作，在教學過程中，依據小學語文教學標準遵循語文教學規(guī)律，我非常注重對學生作文進
2、行教學指導和評價，其評價和評改方法也力爭激趣和創(chuàng)新。傳統(tǒng)的作文評改方式是教師往往獨立面對學生作文逐字逐句批改，耗時費力，又不能及時反饋，久而久之，學生唯教師之評為是，不懂得自己才是學習的主人，往往缺乏進取心和自信心。作文教學一般從作文指導入手，從審題到立意，內容重復，學生厭煩，實屬無效勞動。在作文教學中，我一改常規(guī)，從作文評改入手，培養(yǎng)能力，激發(fā)學生作文興趣。一、在備用紙上用功修改是學生寫好作文的前提基礎小學生作文往往是草稿寫完即作文完成，不愿認真修改，因而作文水平提高不快。對此，我把指導作文的主要力量放在
3、評改學生的草稿上。為了培養(yǎng)學生自改作文的習慣和能力，我一是向他們介紹大眾名家錘字煉句的故事，講述好文章不是寫出來的而是改出來的道理，提高他們認真修改草稿的自覺性；二是具體指導，提高他們鑒賞和修改文章的能力。作文命題后，教師只簡單地提示題目的要求范圍，注意些什么，就讓學生回去寫。作文草稿交上來后，教師先粗略地看一遍，在課堂上講評時，首先教師以一篇典型例文指導學生集體評議，指出長處與不足以及修改意見，然后由各小組帶領組員互相評議提出修改意見，然后再由學生自己修改。艽實對作文的修改，小組比個人更容易。因為大多數人
4、看到別人的錯誤比找出自己的錯誤要快，而且往往能發(fā)現個人所注意不到的問題。在幫助別人修改作文的時候，也學到了別人作文中的精彩之處，在自己修改吋可以合理地利用，使自己的作文成績大大提高。這樣降低了習作的難度，提高了作文成績，增強了學生以習作的自信心，從而激發(fā)了學習興趣。二、在評價上寫好評語是學生寫好作文的源泉動力評價一篇作文的好與不足，最終要落在評語上，無論是居于文中寥寥數語的眉批，還是居于文末的三言五語的總批。作文評語是作文教學的一個環(huán)節(jié)，是作文指導的一個重要步驟?？蓪嶋H教學中評語往往淪為教師苦心經營、學生漫
5、不經心的下場。iL不說吋間有限，教師不可能次次篇篇精心批閱，而且對學生而言,處處顯得被動，學生費盡心思寫成文后不知好壞，只等著教師一手評判。在作文教學中，我將評價作文寫評語的權利交給了學生，使學生掌握評價作文的標準及方法，置學生于學習的主動地位。具體做法如下：指導學生欣賞好作文的評語,體會評語的恰到好處；指導學生學4本次作文的寫作要求；指導學生集體給一篇作文批改，并寫出眉批和總批，評定成績；分小組合作按寫作要求批改冋學的作文并寫出評語，按標準給出成績；自己審視評語，并向批改作文的同學請教?，自己修改作文。在
6、評改作文的過程中，我發(fā)現學生善于發(fā)現別人作文的不足，對于優(yōu)點卻不屑一顧，此舉對學生的發(fā)展實在不利，為了改變這?一狀況，在增強自信心的同吋，讓學生學會虛心。我在學生評價后組織學生進行互賞、自賞，例如在評價一篇作文吋，讓學生說說自己在評價作文中看到的好句好段，說說好在哪里；在修改作文后請學生向同學們介紹自己的得意之筆，說說當吋是怎樣寫出來的。這樣使學生相互學習好的寫作方法，同時也大大增強了學生的自信心，從而對寫作產生了興趣。三、把評價權利交給學生，讓學生成為作文的主人在作文指導和評價活動課中，教師和學生的角色要
7、轉換盡量把作文評價冋歸學生群體，讓他們真正成為作文的主人。這樣的評判課再不是教師的獨角戲，而是教師為導演，全體學生為主角的戲。這樣組織評價課，雖然不用教師去挖空心思地寫評語，但要求教師在上課前必須對全體學生作文的情況了如指掌，以便在學生進行評價、互賞、自賞進給予指導和點撥，直到畫龍點晴的作用。同學之間互評互改，費吋少而且收效廣，不光是本人得益，集體得益。在小組互評作文時，每個人既是學生又是先生，既冇自己的獨立思考，又需要聽別人的意見建議，既有口頭表達，又需要書面成文，讀了別人的立意要說長道短，自己的文章也讓
8、人家來品評。在這一過程中，學生始終處于主動地位，培養(yǎng)了學生作文的能力。這種教學模式充分利用了個體與個體、個體與群體之間的相互作用,它集中了班集體的所有優(yōu)勢，幫助學生解決了實際學過程中的困難，開拓了學生的思維和視野，對提高學生的寫作水平，尤其是學閑生的作文水平有很大的幫助，是一種值得推薦的好的教學方法?？傊⒅卦u改激趣，構建作文教學新模式是語文課的創(chuàng)新和素質教育的根本，作文教學充分發(fā)揮教師的主導，學生的主體以及師
