新課標(biāo)下的高中英語閱讀課的教學(xué)策略

《新課標(biāo)下的高中英語閱讀課的教學(xué)策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、新課標(biāo)下的高中英語閱讀課的教學(xué)策略《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：英語閱讀課應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略；培養(yǎng)語感；特別強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中獲取和處理信息的能力。為了達(dá)到這一目標(biāo)，學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握課文中的語言知識（包括詞匯、句型、語法和習(xí)慣用法等），了解課文內(nèi)容涉及的文化背景，進(jìn)而在閱讀方法、閱讀速度、閱讀技巧和閱讀理解的準(zhǔn)確度和深度方面得到提高。筆者將結(jié)合《牛津高中英語》的教學(xué)實踐談?wù)勛约旱囊恍w會。一、讀前活動激活學(xué)生大腦中相關(guān)的知識網(wǎng)絡(luò)這是閱讀的準(zhǔn)備階段，可視為新課的“導(dǎo)入”，此階段可以從以下幾個方面入手：1話題語詞話

2、題語詞是指與話題相關(guān)的關(guān)鍵詞，包括英美國家的地理、風(fēng)俗習(xí)慣、民族、宗教、飲食習(xí)慣以及歷史背景等知識學(xué)生或多或少都能從歷史等背景知識或以往的學(xué)習(xí)中有所了解。因此，在讀前活動中用這些話題語詞導(dǎo)入閱讀，有助于學(xué)生快速預(yù)測和理解閱讀材料的內(nèi)容。例如，在教學(xué)第二模塊Unit2Wishyouwerehere前，筆者向?qū)W生提供以下話題語詞：travel(schedules,maps,tickets,fares,etc),然后導(dǎo)入閱讀材料，使學(xué)生對閱讀內(nèi)容有所準(zhǔn)備。2語篇內(nèi)容在學(xué)生閱讀前，教師從不同的角度設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)

3、行預(yù)測，激活學(xué)生相關(guān)知識網(wǎng)絡(luò)，使他們處于主動認(rèn)知狀態(tài)，產(chǎn)生閱讀的愿望。讀前問題可以幫助學(xué)生大致了解課文內(nèi)容，使其構(gòu)建初步的、模糊的語義圖像。例如，第二模塊Unit3Amazingpeople的教學(xué)前，利用多媒體，向?qū)W生展示一些著名人物的肖像，問：Whatdoyou4thinktheauthorwilltalkaboutinthisunit?CanyousaysomethingaboutHowardCarter/Beethoven?Whatelsedoyouwanttoknowaboutthem?3體裁知識教材中的閱

4、讀材料有各種各樣文體，如記述文、說明文、議論文、應(yīng)用文、散文、小說等；學(xué)生之前也接觸過一些文體對有關(guān)文體的知識有一定的了解。筆者在教學(xué)中會就不同的文體知識進(jìn)行教學(xué)。例如，對于記述文可要求學(xué)生理出文章的時間或空間線索，或找出人物、時間、地點、事件等；對于議論文則要求找出文章的論點、主題句等。二、讀中活動，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧和速度語篇教學(xué)和閱讀策略教學(xué)則是這個環(huán)節(jié)的重點。語篇教學(xué)即從語篇分析入手，把閱讀材料作為一個整體來考慮，是一種從整體到部分、自上而下的教學(xué)方法，即：理解語篇內(nèi)容入手，分析句際、句段關(guān)系然后分別找出各

5、段的主題句和重要信息，再把一些長句和難句放在一定的語言環(huán)境中進(jìn)行語法分析與訓(xùn)練，使學(xué)生掌握語言現(xiàn)象所表達(dá)的交際功能，培養(yǎng)學(xué)生建構(gòu)語篇的能力。一般的閱讀材料的教學(xué)中，筆者往往從課文的結(jié)構(gòu)及內(nèi)容入手，幫助學(xué)生獲取和掌握文章傳達(dá)的信息，同時逐步培養(yǎng)學(xué)生恰當(dāng)使用語言的能力（即口筆頭交際能力），達(dá)到分析課文、打語言基礎(chǔ)以及培養(yǎng)交際能力三者有機結(jié)合的目的。由于本階段的教學(xué)目的是使學(xué)生通過掌握一些學(xué)習(xí)策略，獲取較詳細(xì)的語篇信息，了解和熟悉閱讀材料中生疏的詞匯、短語和句子結(jié)構(gòu)等語言現(xiàn)象。材料的第一次閱讀，筆者要求學(xué)生通過略讀(sc

6、anning)，了解閱讀材料的大意，快速回答有關(guān)問題，梳理全文的內(nèi)容和語言信息。在梳理過程中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注4整體和部分的聯(lián)系，盡可能地使用一些直觀手段，如黑板或多媒體展示能夠顯示篇章結(jié)構(gòu)的圖表或表格等，幫助學(xué)生建構(gòu)詳細(xì)的語意圖像。有時筆者也設(shè)計一些細(xì)節(jié)性的問題，讓學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行第二次閱讀，找讀(skimming)s是針對語篇中的細(xì)節(jié)信息設(shè)計的問題的閱讀使用的閱讀策略。然后討論和講解閱讀材料。三、讀后活動，形成新的與閱讀有關(guān)的知識、情感和技能此階段側(cè)重于學(xué)生對閱讀材料中語言形式的掌握和應(yīng)用、對文章結(jié)構(gòu)的分析以及對寫作

7、意圖的理解?？刹捎玫姆椒ǔＳ校恨D(zhuǎn)述所讀內(nèi)容；根據(jù)所讀內(nèi)容進(jìn)行角色扮演；討論；改寫；續(xù)尾；寫摘要等?，F(xiàn)在高考的新題型任務(wù)型讀寫中的表格，也可以通過設(shè)計出來，把閱讀材料的內(nèi)容完全地包括進(jìn)去。例如：第四模塊Unit1Reading—Advertisements的讀后任務(wù)是完成下面的表格：Fillintheblanksaccordingtothetext(P2-3).CommercialadvertisementsPublicserviceadvertisementsDefinitionAcommercialadisone

8、whichsomeonehaspaidfortopromoteaproductorservice.PSAsareoftenplacedforfree,andareintendedtoeducatepeopleabouthealth,safetyoranyotherissuewhichaffectspublicwelfare.ExamplesBright-Te