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《議論文寫作特色詞語(yǔ)使用舉隅》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、歡迎蒞臨敬請(qǐng)賜教毀樹容易種樹難（高考滿分作文） 廣東一考生仔細(xì)閱讀下邊這篇短文，寫一篇讀后感。楊樹橫著種可以活，倒著種也可以活，折斷它再種仍然可以活?？墒?，十個(gè)人種楊樹，只要有一個(gè)人毀它，就沒有一棵活楊樹了。種樹的有十人之多，種的又是很容易活的楊樹，卻經(jīng)不住一個(gè)人毀它。原因是什么？毀樹容易種樹難。作文題：讀《毀樹容易種樹難》《毀樹容易種樹難》這篇小文，篇幅不長(zhǎng)，卻揭示了一個(gè)深刻的道理。掩卷深思，令人回味。一棵樹，從它的種子播進(jìn)土壤，到長(zhǎng)成參天大樹，要走過(guò)多么不平凡的歷程啊。風(fēng)霜雨雪，三災(zāi)九難，才見
2、成果，要想種活一棵樹，使它成為棟梁之材，難哪！可是，要想毀壞一棵樹，卻頗容易。不懂事的孩子們?cè)凇凹?zhàn)”中常常使小樹苗骨斷腰折；家庭婦女們晾衣服的架子也要?jiǎng)跓┬涿绯挟?dāng)；戀人們?cè)凇跋鄬?duì)無(wú)言口難開”的時(shí)候，樹便大遭其劫，搞得滿地落花，枝零葉敗了。即使是很易成活的小楊樹，橫著種，倒著種，折斷再種都可以活的，在此種種人禍下，恐怕也難保天年?！皻淙菀追N樹難”，確實(shí)如此，其實(shí)，我們的生活中，還有許多諸如此類的事情。成就一件事情要比毀壞一件事情困難得多。我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中要珍視成就，切不可以為樹已栽下，萬(wàn)事大
3、吉。須知“毀樹容易種樹難”，多年努力，可以毀于一旦，這樣的例子是不勝枚舉的。由此，我又想到，一個(gè)青年人不正像棵樹嗎？從幼年到童年，從童年到青年，艱難地成長(zhǎng)著，人們培育他們，想讓他們成為棟梁之材。而這又是何等艱辛的工作呀！相反，一個(gè)青年人的墮落卻是那樣容易，令人難以置信的容易，令人痛心的容易。……每個(gè)人都要做“栽樹”人，而不要做“毀樹”人。這就是讀了《毀樹容易種樹難》后給我的啟迪。只要我們懂得了這個(gè)道理，都去栽樹而不去毀樹，我們的祖國(guó)就一定會(huì)花滿枝頭，綠遍山川，充滿生機(jī)。何謂特色詞語(yǔ)？即議論文中能體
4、現(xiàn)議論色彩、強(qiáng)化論辯力量，具有準(zhǔn)確、鮮明、概括、精煉、簡(jiǎn)要的詞語(yǔ)或短語(yǔ)（句）。議論文寫作之 特色詞語(yǔ)使用舉隅此言得之古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。”此言得之?！K洵《六國(guó)論》此言得之人生必然是這樣，漸行漸遠(yuǎn)。有言曰，少年看山是山，看水是水；中年看山不是山，看水亦非水；老年看山還是山，看水仍是水。此言得之。人生就是從單純到復(fù)雜，又歸于平靜簡(jiǎn)單的周而復(fù)始。而我們要做的，是享受每一種滋味，感受每一種境界，并且在這個(gè)過(guò)程中，提純生活之意義。(福建高考滿分作文“人生三境”)一言以蔽之—
5、—用一句話來(lái)概括它《詩(shī)》三百，一言以蔽之，曰：“思無(wú)邪”?！墩撜Z(yǔ)·為政》孔子說(shuō)：詩(shī)經(jīng)三百篇，可以用一句話來(lái)概括，就是：思想純正而不歪邪。一言以蔽之一言以蔽之，請(qǐng)好好運(yùn)用語(yǔ)言的鑰匙，讓溝通直接到達(dá)心坎上。——04廣東高考范文《語(yǔ)言是溝通的鑰匙》的結(jié)尾誠(chéng)哉斯言仲尼曰：“雖違眾，吾從下?！闭\(chéng)哉斯言也。——《魏志·武帝紀(jì)》——孔子說(shuō)：雖然違背了大家的意愿，我仍然主張要先在堂下磕頭(這里代指遵從禮法)，這話說(shuō)得很對(duì)??！曾被醫(yī)生“預(yù)言”活不過(guò)30歲的張小玲，今年已51歲，前五屆殘奧會(huì)共奪得10塊乒乓球金牌
6、，本次再添一枚銅牌。她認(rèn)為“每一場(chǎng)比賽都是展現(xiàn)自我的新起點(diǎn)。”誠(chéng)哉斯言，沒有追求，何以體現(xiàn)人生的價(jià)值和意義？不一而足解釋意思足：充足。指同類的事物不只一個(gè)而是很多，無(wú)法列舉齊全。凡此種種，不一而足目前中國(guó)的教育是倍受責(zé)難，大有過(guò)街老鼠人人喊打之勢(shì)。中小學(xué)學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重了，大學(xué)教育收費(fèi)太高了，研究生教育質(zhì)量嚴(yán)重滑坡了。凡此種種，不一而足。納諫與止謗——重讀《鄒忌諷齊王訥諫》有感臧克家讀罷這篇絕妙佳作，掩卷沉思，忽發(fā)奇想。如果現(xiàn)在我們的某個(gè)部門或機(jī)關(guān)，也來(lái)個(gè)“懸賞納諫”，那該是“門庭若市”，批評(píng)、建議，
7、雪片飛來(lái)。最后的結(jié)果呢，也可以想知。準(zhǔn)是改進(jìn)了工作，提高了效率，像不干凈的身子洗了個(gè)清水澡，受到廣大群眾的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，對(duì)四化的進(jìn)展也起到了推動(dòng)作用。如若不信，盍試為之。1980年5月17日“減負(fù)”要拿誰(shuí)開刀？我們假設(shè)一下，如果衡量官員政績(jī)，要看其改造薄弱學(xué)校的舉措，解決教師隊(duì)伍建設(shè)的力度，建立特色學(xué)校的構(gòu)想，設(shè)置閑暇教育園地的規(guī)劃，要看當(dāng)?shù)亍皢栴}青年”的比例，社區(qū)教育的成功舉辦，教育民心工程的滿意度，等等，那么，減負(fù)效果是不是會(huì)好一些呢？這樣，市局壓學(xué)校，學(xué)校壓老師，老師壓學(xué)生的惡性循環(huán)也許就可以
8、消除了吧？如若不信，盍試為之。概莫能外釋義：一概不能除外。指都在所指范圍之內(nèi)。示例：在法律面前人人平等，概莫能外?！叭f(wàn)事開頭難?！弊鍪虑檫~出第一步是很難的，古今中外，概莫能外。無(wú)獨(dú)有偶釋義：獨(dú)：一個(gè)；偶：一雙。不只一個(gè)，竟然還有配對(duì)的。表示兩事或兩人十分相似。某種少見的情況，偏有類似的出現(xiàn)，配成一對(duì)兒。多用于貶義。表示僅有的兩個(gè)。無(wú)獨(dú)有偶物理學(xué)家曾讓原子彈的試驗(yàn)胎死腹中，無(wú)獨(dú)有偶，愛因斯坦也曾痛悔自己致力于原子彈的研究。因?yàn)椋核麄兌家庾R(shí)到這是潘多拉盒子里的災(zāi)難。殊不知也許，那份不起
