詩歌鑒賞應(yīng)答模式

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時(shí)間:2019-06-08

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1、詩歌鑒賞應(yīng)答模式《高考說明》關(guān)于鑒賞評價(jià)的要求①鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧;②評價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。解答古詩鑒賞題要做到:首先是要“讀懂”。讀懂是第一步。古詩鑒賞題的重點(diǎn)是鑒賞詩歌的形象、語言、思想感情和表達(dá)技巧。答案基于對詩句的準(zhǔn)確理解,基本上還是唯一的,這是必須明確的一點(diǎn)。在“讀懂”這一步上,著重把握好兩個(gè)“明”字:明字意,明題意。其次,嚴(yán)格按照題目指令,呈現(xiàn)出一個(gè)完整的分析過程。陸游訴衷情當(dāng)年萬里覓封候,匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處,塵暗舊貂裘。胡未滅,鬢先秋,淚空流。此生誰料,心在天山,身老滄洲。要求:分析詩歌中的人

2、物形象。答案:詩歌描寫了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄英雄形象。(總說形象特征)詩中人物曾經(jīng)萬里覓封候,馳騁疆場,現(xiàn)在卻夢斷何處,塵暗舊貂裘。雖然閑置不用,但仍心在天山,胸懷報(bào)國之志。(結(jié)合詩句具體說明)詩歌通過這一形象的塑造,表達(dá)了自己壯志難酬,報(bào)國無門的憤慨。(表達(dá)效果或思想感情)類型一:分析形象型小兒垂釣蓬頭稚子學(xué)垂綸,側(cè)坐莓苔草映身。 路人借問遙招手,怕得魚驚不應(yīng)人。這首詩為我們刻畫了什么形象?這首詩刻畫了一個(gè)可愛的學(xué)釣魚的山野孩子的形象(總說形象特征)。詩的一、二兩句重在寫形,寫一個(gè)頭發(fā)蓬亂的山野孩子隨意坐在那兒學(xué)釣魚;三四兩句重在寫神,寫孩

3、子怕嚇跑了魚而不敢與問路的行人答話,顯得真實(shí)可信(結(jié)合詩句具體說明)。對孩子的喜愛之情油然紙上(表達(dá)效果或情感)。分析形象類南浦別南浦凄凄別,西風(fēng)裊裊秋。 一看腸一斷,好去莫回頭。前人認(rèn)為,“看”字看似尋常,實(shí)際上非常傳神,它真切地透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎?為什么?“看”字形象地寫出了離別時(shí)的酸楚情態(tài)(總說)。離人孤獨(dú)地走了,還頻頻回望,每一次都令自己肝腸寸斷(具體說明)。此字讓我們仿佛看到了抒情主人公淚眼朦朧,想看又不敢看的形象(表達(dá)效果)。尋陸鴻漸不遇皎然移家雖帶郭,野徑入桑麻。近種籬邊菊,秋來未著花??坶T無犬吠,欲去問西家。

4、報(bào)道山中去,歸來每日斜。注:帶郭,意即靠近外城。問:詩中的陸鴻漸是怎樣的一個(gè)人物形象?請簡要分析。解答:陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。前四句通過對陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫,表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述,側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對隱逸生活的向往和追求。類型二:分析“詩眼”型提問方式這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?提問變體某字歷來為人稱道,你認(rèn)為它好在哪里?解答分析古人作詩講究煉字,這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談

5、,得放在句中,并結(jié)合全詩的意境情感來分析。①肯定“好”或肯定哪一個(gè)更好;②解釋該字在句中的語表義或語里義;③展開聯(lián)想和想象,把這個(gè)你認(rèn)為“好”的字還原出句中描摹的景象;④點(diǎn)出該字表達(dá)了什么感情或烘托了怎樣的意境。答題步驟隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。分析“潛”字和“細(xì)”字的妙處。潛,偷偷的;細(xì),細(xì)細(xì)的,脈脈綿綿,不僅寫出了自然造化之機(jī),而且抓住了春雨的特點(diǎn);好雨知時(shí)節(jié),好就好在它應(yīng)時(shí)而落,好在它潤物無聲。擬人手法的運(yùn)用,寓春雨以情趣,寫出了春雨只為潤物不為人知的高尚品格,令人深感作者的喜雨之情。丹陽送韋參軍嚴(yán)維丹陽國里送行舟,一別心知兩地秋。日晚江南望

6、江北,寒鴉飛盡水悠悠。這首詩,寫作者送別韋參軍的情景,表現(xiàn)了詩人與參軍之間的真摯情誼。對詩中“秋”的理解,關(guān)系到整首詩的把握和鑒賞。表面上“秋”是寫時(shí)令,實(shí)際上是表達(dá)了當(dāng)時(shí)作者的情緒,作者巧妙地運(yùn)用拆字法,以“心”上有“秋”說明“愁”,從而表達(dá)出作者的千種離情,萬般愁緒。江畔獨(dú)步尋花杜甫黃四娘家花滿蹊,千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞,自在嬌鶯恰恰啼。“滿”和“壓”是詩眼。正由于千朵萬朵的花相互擠壓,綻滿花朵的樹枝才延伸到了花間小路上。鮮花滿路,繁英壓枝,香透天際。蝴蝶醉了,在盡情地歡舞,留戀忘返;黃鶯醉了,在婉轉(zhuǎn)地歌唱,歌聲悅耳動(dòng)聽。我們感受到了

7、融融春意,勃勃生機(jī),感受到了詩人無限的舒適和快慰。閱讀下面一首詞,然后回答問題。菩薩蠻李白平林漠漠煙如織,寒山一帶傷心碧。暝色入高樓,有人樓上怨。玉階空佇立,宿鳥歸飛急。何處是歸程。長亭更短亭。古典詩詞特別講究煉字,請簡要分析“空”字在表情達(dá)意上的作用[答]“空”字表達(dá)了苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵,增添了全詞的愁味,使主題更加鮮明。答題示例類型三:分析關(guān)鍵詞語型提問方式某詞是全詩的關(guān)鍵,為什么?解答分析古詩非常講究構(gòu)思,往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩的線索、全詩的感情基調(diào)、全詩的思想,抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大,考出考生對全詩的把握程度。(

8、1)該詞對突出主旨所起的作用。(2)該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用。答題步驟答題示例春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲,散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中

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