高職教師科研能力的培養(yǎng)

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1、高職教師科研能力的培養(yǎng)與商貿(mào)職業(yè)學(xué)院青年教師談科研內(nèi)蒙古教科所劉彥澤6202364E-mail:liuyanze1202@163.com基于：1、學(xué)校教育中,教師素質(zhì)，永遠決定教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平2、教師的科研能力既是一種實踐能力，又是一種創(chuàng)新能力，它決定著一位教師是否能從事教育改革的科學(xué)研究，是否能開創(chuàng)性地高效性地進行教育教學(xué)工作。交流4個學(xué)習(xí)體會：一、進一步提高對科研工作重要性的認識1、高職院校自身的發(fā)展需要科研高職教育屬于高等教育范疇，但它與普通高等教育學(xué)科教育體系不同，它的培養(yǎng)目標強調(diào)為生產(chǎn)第一線服務(wù)。培養(yǎng)人才定位的特殊性決定了高職教育必須緊密地依靠市場，

2、根據(jù)市場需求辦學(xué)，要為當?shù)厣鐣?jīng)濟服務(wù)，為企業(yè)用人單位服務(wù)，為人的全面發(fā)展服務(wù)，走校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的道路。在合作過程中，學(xué)院只有積極參與企業(yè)技術(shù)服務(wù)活動，為企業(yè)解決生產(chǎn)第一線技術(shù)問題，同時，為企業(yè)提供科研成果才具有發(fā)展前景。在合作過程中，既能鍛煉教師隊伍又能更新教學(xué)內(nèi)容。高職院校也才要能成為傳播知識和技術(shù)的場所，要成為技術(shù)創(chuàng)新的載體。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，教育市場的開放程度逐漸加大，高職教育面臨著市場的挑戰(zhàn)。學(xué)院的生存與發(fā)展，取決于在今后競爭日趨激烈的教育市場中爭得應(yīng)有的份額.高職院校必須從實際出發(fā)，充分發(fā)揮科研工作對提升學(xué)校水平、提高教育質(zhì)量的重要作用.高職院開展

3、科研活動，既保證和促進了校企結(jié)合可持續(xù)性發(fā)展，也有利于學(xué)院增強造血功能，促進自身發(fā)展。可以想像沒有科研活動，學(xué)校怎樣才能有知名度，去那里找影響力和競爭力。2、教學(xué)改革的需要高職培養(yǎng)技能型、技術(shù)應(yīng)用型人才已成為共識.如何才能培養(yǎng)出技能高、技術(shù)應(yīng)用能力強的學(xué)生，這種人才培養(yǎng)的教學(xué)該如何組織，課程體系如何建立；重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)已為大家所認識，但實踐教學(xué)該如何有效組織，理論教學(xué)該如何與實踐教學(xué)相結(jié)合、相銜接等，都需要高職教育工作者去實踐、去研究。特別是當今國內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整和優(yōu)化，新行業(yè)、新產(chǎn)業(yè)、新技術(shù)企業(yè)的不斷涌現(xiàn)；集團型、綜合型的生產(chǎn)企業(yè)導(dǎo)致頻繁的國際交流與合作的新

4、局面，只有及時分析市場的變化趨勢，了解人才需求以及相適應(yīng)的教學(xué)要求，才能保證專業(yè)發(fā)展的適應(yīng)性。高職院校需要主動了解市場、適應(yīng)市場，通過了解、調(diào)查、研究來獲得大量社會信息，及時豐富高職教育的教學(xué)、推進教學(xué)改革，探索新的教育思想和觀念，樹立科學(xué)的人才觀、質(zhì)量觀和教學(xué)觀，構(gòu)建高職的課程和教學(xué)內(nèi)容體系，形成特色鮮明、高水平的高職教育人才培養(yǎng)模式才能推動高職教育的可持續(xù)發(fā)展。3、高職教師隊伍的建設(shè)需要科研高職業(yè)教育鮮明的培養(yǎng)目標和人才規(guī)格，首先在教師身上體現(xiàn)出來。高職院校的教師既要有繼承和傳播知識的一面，又要有生產(chǎn)和創(chuàng)新知識能力的一面(雙師型)。而且，隨著社會的發(fā)展高職院校教

5、師隊伍水平需要不斷提高。高職教師面臨兩方面的挑戰(zhàn)：一是面臨本學(xué)科領(lǐng)域?qū)I(yè)知識更新的不斷挑戰(zhàn)；二是新興學(xué)科不斷產(chǎn)生的挑戰(zhàn)。教師須不斷地補充和更新知識，參加科研是最基本的途徑之一。通過科學(xué)研究，可以使教師不斷地跟蹤學(xué)科發(fā)展，及時掌握最新發(fā)展動向和國內(nèi)外發(fā)展趨勢，豐富講課內(nèi)容；可以使教師獲得大量的新知識和新信息，及時了解和掌握本學(xué)科和國際社會各學(xué)科的發(fā)動態(tài)，更好地了解所教課程在社會生活中的作用，使講課密切聯(lián)系實際?？茖W(xué)研究是提高教師教學(xué)水平、學(xué)術(shù)水平的重要手段。4、增強學(xué)校的辦學(xué)實力需要科研高職院校的發(fā)展歷史不長，尚處在積極探索高職人才的培養(yǎng)途徑，怎樣盡快地從同類高職院校

6、中脫穎而出，辦出特色，辦出水平階段.師資隊伍的培養(yǎng)、教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)科內(nèi)容的發(fā)展、學(xué)科與專業(yè)的建設(shè)、管理制度的改革與完善、高新技術(shù)的研發(fā)與應(yīng)用等都有賴于科研工作的開展?？蒲兴绞且凰鶎W(xué)校學(xué)術(shù)水平、管理水平的重要標志之一。高職院校只有不斷創(chuàng)新教育體系,緊密結(jié)合社會生產(chǎn)和生活需要，緊密結(jié)合地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的要求，大力開展應(yīng)用技術(shù)研究，以科技成果推廣、生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)、科技咨詢、科技開發(fā)等工作積極參與社會服務(wù)活動，才能推動社會生產(chǎn)發(fā)展和地方經(jīng)濟建設(shè)，也才能獲得社會對學(xué)校發(fā)展的投資，才能增強學(xué)校的辦學(xué)實力。二、高職院?？蒲醒惺裁?、怎樣辦好學(xué)校的研究。即怎樣的教育是科學(xué)

7、的。包括兩方面：一是專職科研人員的研究；結(jié)合高職教育發(fā)展和改革實踐中出現(xiàn)的新情況、新問題，探索高職教育在教育思想、教育觀念、人才培養(yǎng)模式、課程體系等方面較為宏觀的問題。目前，高職課程體系、課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)很多還是普通高校的“壓縮餅干”，還沒有擺脫本科教學(xué)模式的影響，如何建設(shè)有高職特色的教材是當前的一個突出問題，是擺在高職院校面前的一項重大課題，雖然每所高職院校都重視這項工作，但適合高職教學(xué)、高質(zhì)量的教材仍非常少。原因在哪里?就在于教材中沒有反映高職的教學(xué)理念，沒有融入高職教研的成果，對高職教學(xué)規(guī)律研究還不夠。二是以教師為主的一般教育教學(xué)研究。主要是以教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方