漫漫人生指路人

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1、漫漫人生指路人-----模范班主任黃俊虎典型材料黃俊虎，男，1987年畢業(yè)于平?jīng)鰩煼叮ㄟ^(guò)自學(xué)考試先后取得漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科和本科文憑。從事教育教學(xué)工作二十二年來(lái)，累計(jì)擔(dān)任班主任工作十七年。近三年連續(xù)擔(dān)任初三班主任兼初三語(yǔ)文語(yǔ)教學(xué)工作。他所帶的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，有活力、有生機(jī)。在學(xué)校開(kāi)展的各類(lèi)活動(dòng)中，不管是田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽，還是元旦文藝匯演、單科竟賽都能取得優(yōu)異成績(jī)。尤其是近兩年，在全縣會(huì)考中，他的班上有4人進(jìn)入全縣前50名，班級(jí)合格率在50％以上，為學(xué)校連續(xù)兩年初三會(huì)考排名第一奠定了良好的基礎(chǔ)，也為學(xué)校贏得了良好的口碑。他平平淡淡，沒(méi)有什么豪

2、言壯語(yǔ)，做好班主任的唯一秘決就是做好學(xué)生人生的指路人。一、培養(yǎng)信心規(guī)劃人生黃老師擔(dān)任班主任，能想學(xué)生所想，急學(xué)生所急。初中學(xué)生處在世界觀、人生觀的形成時(shí)期，可塑性很強(qiáng)，卻又往往很迷茫，不知道將來(lái)能做什么，能干什么，常常對(duì)自己沒(méi)有信心。針對(duì)這種情況，他充分利用班會(huì)、晨會(huì)和課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想前途教育，培養(yǎng)學(xué)生的世界觀和人生觀。他教育學(xué)生說(shuō)：良好的品德是人生幸福的保證，遠(yuǎn)大的理想或明確的奮斗目標(biāo)是事業(yè)成功的前提和基礎(chǔ)。在班上開(kāi)展“我能行”的活動(dòng)，在課上開(kāi)展“我敢說(shuō)，我敢想”的活動(dòng)。他公正公平的對(duì)待每一位學(xué)生，他認(rèn)為不論成績(jī)好壞，只要上進(jìn)就是好

3、學(xué)生。因此，他班里的學(xué)生大都對(duì)自己很有信心，都能刻苦學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)。他還幫助學(xué)生規(guī)劃自己的人生。在他的教育下，每個(gè)學(xué)生都有自己的奮斗目標(biāo)，有的想當(dāng)醫(yī)生，有的想當(dāng)教師，有的想當(dāng)作家，有的想當(dāng)博士。對(duì)此，他不是一概肯定或否定，而是根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)提出合理的建議，他會(huì)說(shuō)：你表達(dá)能力很強(qiáng)，當(dāng)教師當(dāng)記者當(dāng)律師都是可以的，或者說(shuō)：你太馬虎，當(dāng)醫(yī)生對(duì)自己和患者都是危險(xiǎn)的。這樣一來(lái)，班上混天度日的學(xué)生少了，升學(xué)率大大提高了，連續(xù)兩年考入高中或上職中的學(xué)生達(dá)到84％。有的學(xué)生在畢業(yè)后遇到問(wèn)題時(shí)還喜歡打電話(huà)問(wèn)黃老師咱辦。一、激發(fā)斗志磨練意志黃老師認(rèn)為人才和社會(huì)是金字塔結(jié)構(gòu)

4、，要想到達(dá)金字塔的上層，最需要的是堅(jiān)強(qiáng)的斗志和頑強(qiáng)的意志。所以激發(fā)學(xué)生斗志，磨練學(xué)生意志常常成為他教育學(xué)生、管理班級(jí)的法寶。他的主要作法是：1、大講勵(lì)志故事，激發(fā)學(xué)生斗志2、開(kāi)展竟?fàn)幓顒?dòng)，磨練學(xué)生意志一是在班內(nèi)各組之間開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)：比學(xué)習(xí)、比紀(jì)律、比衛(wèi)生、比做人等。二是讓每位學(xué)生根據(jù)自己的具體情況，在心中確定競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，可以是單方面的（學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、體育、勞動(dòng)、文娛等），也可以是綜合性的。定期進(jìn)行評(píng)比，對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中獲勝的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中失敗的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步就肯定、表?yè)P(yáng)讓他們堅(jiān)持到底，磨練他們的意志。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生拼搏的斗志更堅(jiān)

5、強(qiáng)了，堅(jiān)持到底的意志更頑強(qiáng)了。同時(shí)對(duì)有不良競(jìng)爭(zhēng)心理的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。三、開(kāi)發(fā)潛能，設(shè)計(jì)形象“天生我才必有用”，黃老師認(rèn)為：每一個(gè)學(xué)生都有成為天才的可能，都可以成為對(duì)社會(huì)有用的人才，只是在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中許多潛能沒(méi)有開(kāi)發(fā)出來(lái)。因此他把開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能作為自己的重要職責(zé)。他采取的主要方法有：1、突出學(xué)生的主體作用。在班級(jí)活動(dòng)中，讓學(xué)生主動(dòng)參與制定班級(jí)的奮斗目標(biāo)、各項(xiàng)制度措施、學(xué)期工作計(jì)劃等。讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋提出方案、討論論證、實(shí)踐總結(jié)，自己承擔(dān)成功的喜悅或失敗的苦澀。在班級(jí)中努力營(yíng)造民主、平等、和諧的氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作

6、用。2、尊重學(xué)生的個(gè)性。他在班級(jí)工作中充分尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新成果，珍惜他們主動(dòng)參與班級(jí)活動(dòng)并發(fā)表自己獨(dú)立見(jiàn)解的熱情，使班級(jí)活動(dòng)真正成為師生共同探索、創(chuàng)新的樂(lè)園。3、激發(fā)學(xué)生的好奇心。好奇心是創(chuàng)新的原動(dòng)力，是創(chuàng)新精神的孕育者。在班級(jí)工作中，他不單保護(hù)好學(xué)生的好奇心，還以積極的科學(xué)教育方法去激發(fā)他們的好奇心。4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在學(xué)習(xí)上，他鼓勵(lì)學(xué)生好問(wèn)、好說(shuō)、敢做敢為，并要允許學(xué)生說(shuō)錯(cuò)、做錯(cuò)、錯(cuò)了決不挖苦、諷刺；要允許學(xué)生隨時(shí)改變自己的說(shuō)法和作法，否定自認(rèn)為“是”的事情。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，允許學(xué)生找老師“岔”，與老師“唱對(duì)

7、臺(tái)戲”。鼓勵(lì)學(xué)生敢于否定所謂“權(quán)威”的定論，敢于大膽質(zhì)疑，學(xué)生從不同角度思考，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出新問(wèn)題，包括一些“離奇古怪”的問(wèn)題。學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)出來(lái)了，在學(xué)習(xí)和各種活動(dòng)中自然就能取得好成績(jī)，但要有更大的突破，還需要在細(xì)節(jié)上注意。因?yàn)樗兰?xì)節(jié)決定成敗。例如：他發(fā)現(xiàn)黃耀明雖然學(xué)習(xí)好，但關(guān)心自己的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不好的同學(xué)向他請(qǐng)教，他常常不愿說(shuō)，有同學(xué)在旁邊活動(dòng)，他常常生氣。黃老師發(fā)現(xiàn)這種情況后，教育黃耀明說(shuō)：在輔導(dǎo)別人的同時(shí)自己也會(huì)有更大的提高，生氣只能使自己的學(xué)習(xí)效果更差，做大氣的人才會(huì)有更大的成就。黃耀明的形象變了，變得大氣了，他的成績(jī)也由初二全級(jí)第

8、三名，提高到全縣統(tǒng)考時(shí)的全縣第二名。四、開(kāi)展活動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)積極組織學(xué)生參加各種活動(dòng)，在創(chuàng)建文明校園、學(xué)校籃球賽、拔河賽、元