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《中華民族最強(qiáng)音 教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、《中華民族的最強(qiáng)音》教學(xué)設(shè)計(jì)龔雯一、學(xué)情分析 四年級(jí)的學(xué)生已具備一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語文的能力,對(duì)文本的理解與感受逐漸接近作者的情感。同時(shí)學(xué)生搜集信息的能力也越來越強(qiáng),方式呈現(xiàn)多樣化,搜集的資料內(nèi)容越來越廣,量逐漸增大。教學(xué)中教師可緊扣教學(xué)重點(diǎn),引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,借助搜集的資料,從多渠道學(xué)習(xí)課文,感受中華民族最強(qiáng)音的深刻內(nèi)涵?! 《?、教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字,理解重點(diǎn)詞語?! ?.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦、積累精彩詞句?! ?.體會(huì)《義勇軍進(jìn)行曲》被定為中華人民共和國國歌的現(xiàn)實(shí)意義,感受“中華民族的最強(qiáng)音”的深刻內(nèi)涵?! ?
2、.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國,努力學(xué)習(xí),長大報(bào)效祖國的強(qiáng)烈情感和愿望。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 體會(huì)《義勇軍進(jìn)行曲》被定為國歌的現(xiàn)實(shí)意義,感受“中華民族的最強(qiáng)音”的深刻內(nèi)涵。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 1.《中華人民共和國國歌》課件 2.學(xué)生搜集國歌的相關(guān)資料 五、教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 六、教學(xué)過程 第一課時(shí) (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 1.師:同學(xué)們,你們喜歡音樂嗎?今天老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌。放國歌課件?! ?.聽了國歌,你有什么感受?(學(xué)生說) 3.是呀,只要你是個(gè)中國人,無論你身處何方,一聽到這歌聲
3、都會(huì)激動(dòng)起來,民族自豪感就會(huì)油然而生,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇與國歌有關(guān)的文章。板書課題?! ?二)初讀課文,整體感知 1.學(xué)生自讀課文,要求: ?。?)自己解決生字詞,把課文讀通順?! 。?)找出讀懂和不懂的地方,做好批注?! ?.小組交流: (1)互相指讀生字,檢查自學(xué)生字情況。 ?。?)交流讀懂的地方,共同解決不懂的問題?! ?.全班交流: ?。?)開火車讀課文,評(píng)議朗讀情況?! 。?)交流已解決的問題,討論未解決的問題?! 。ㄖ攸c(diǎn)問題放入下節(jié)課解決) (三)再讀課文,理清思路 默讀課文,思考:課
4、文圍繞著“中華民族的最強(qiáng)音”講了哪些內(nèi)容? 指名匯報(bào),教師相機(jī)板書:誕生傳唱定為國歌 第二課時(shí) (一)細(xì)讀課文,交流研討 1.默讀全文,思考:為什么說這是中華民族的最強(qiáng)音?為什么將《義勇軍進(jìn)行曲》定為國歌? 2.小組交流討論。 3.全班交流?! ∫龑?dǎo)學(xué)生從以下三個(gè)方面體會(huì)中華民族的最強(qiáng)音的深刻內(nèi)涵: (1)從國歌的誕生中體會(huì)。 ?、僦该x第三自然段,思考:為什么說這首歌唱出了中華民族的最強(qiáng)音? 引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)的句子(這首歌曲高昂激越……唱出了中華民族的最強(qiáng)音)
5、并感情朗讀?! 、邶R唱國歌的最后一句。從這鏗鏘有力的旋律中你想到了什么?有什么體會(huì)?學(xué)生可能會(huì)想到影視中所見的英雄人物或某個(gè)戰(zhàn)斗場(chǎng)面,引導(dǎo)學(xué)生談感受體會(huì),深入領(lǐng)悟國歌催人奮進(jìn)的力量和反映出的中國人民在反侵略戰(zhàn)爭中萬眾一心,勇往直前,誓死保衛(wèi)祖國的偉大精神,從而感悟其內(nèi)涵。 教師相機(jī)板書:催人奮進(jìn) ?。?)從國歌的傳唱中體會(huì) ?、僮杂勺x第四、五自然段,思考:從哪些詞句里可以體會(huì)出國歌是中華民族的最強(qiáng)音? 重點(diǎn)結(jié)合“長城內(nèi)外,大江南北……這首歌成為鼓舞人民的戰(zhàn)斗號(hào)角”來理解。 什么叫“戰(zhàn)斗號(hào)角”?
6、為什么說這首歌成為鼓舞人民的戰(zhàn)斗號(hào)角? ?、谶€能從哪些句子里看出這首歌的“戰(zhàn)斗號(hào)角”作用? 教師相機(jī)板書:戰(zhàn)斗號(hào)角 (3)從定為國歌中體會(huì) ?、倌x第六自然段,思考:當(dāng)有人對(duì)國歌詞中的“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”提出異議時(shí),周總理是怎么說的?你有什么看法? ?、邶R讀周總理的話,談自己對(duì)這句歌詞的看法?! 熬婇L鳴”是什么意思?事實(shí)證明它起到警鐘長鳴的作用了嗎? ③引讀最后一段,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)定為國歌的現(xiàn)實(shí)意義?! 〗處煱鍟壕婇L鳴 (二)領(lǐng)悟聶耳及每一個(gè)中國人對(duì)國歌的感情
7、 1.你喜歡國歌嗎?為什么? 2.文中的人物對(duì)國歌懷有一種什么感情? ①引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫聶耳譜曲過程的句子,抓住四個(gè)“一會(huì)兒”體會(huì)聶耳譜曲時(shí)的心情及曲子中包含的他對(duì)祖國、對(duì)人民的愛,對(duì)敵人的恨,這是譜出了他的“心”曲。 ?、谝龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文認(rèn)識(shí)周總理、徐悲鴻、梁思成等對(duì)國歌的深厚感情,通過談周圍的人對(duì)國歌的感情,感悟我們整個(gè)中華民族、每一個(gè)中國人對(duì)國歌所特有的情感,激發(fā)學(xué)生熱愛國歌、熱愛祖國,為祖國的繁榮富強(qiáng)而奮斗的感情?! ?三)整合信息,深入感悟 1.引導(dǎo)學(xué)生介紹田漢、聶耳的相關(guān)資料及當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。 2.老師講關(guān)
8、于國歌被傳唱、定為國歌的故事,學(xué)生講有關(guān)資料?! ?.了解了這么多資料,你對(duì)《義勇軍進(jìn)行曲》有什么新的認(rèn)識(shí)? 4.當(dāng)