中國留學生跨文化學業(yè)適應困難及應對策略研究

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1、第３２卷第５期蘭州交通大學學報Ｖｏｌ．３２Ｎｏ．５２０１３年１０月ＪｏｕｒｎａｌｏｆＬａｎｚｈｏｕＪｉａｏｔｏｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＯｃｔ．２０１３文章編號：１００１－４３７３（２０１３）０５－０１４７－０４ＤＯＩ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００１－４３７３．２０１３．０５．０４０中國留學生跨文化學業(yè)適應困難及應對策略研究＊王電建（西北師范大學教育學院蘭州交通大學國際交流處，蘭州甘肅７３００７０）摘要：研究以訪談和中國留學生留學經(jīng)歷的報告為基礎(chǔ)，分析中國學生在美留學中所遇到的學業(yè)問題，并針對這些問題提出應對策略和建議，為中國留學生順利完成

2、學業(yè)提供幫助。關(guān)鍵詞：跨文化；學業(yè)適應；困難；對策中圖分類號：Ｇ０４文獻標志碼：Ａ一、研究背景研究以訪談和對中國留美學生學習經(jīng)歷的分析為基礎(chǔ)，討論中國留學生在美國高校學習中所遇到的學業(yè)問題，并針對這由美國國際教育研究所（ＩＩＥ）統(tǒng)計制作的“２０１２國際教些問題提出應對策略和建議，為即將和已經(jīng)在美國留學的中育交流的門戶開放報告”顯示，２０１１／１２學年被美國高等教國學生順利完成學業(yè)提供幫助。育機構(gòu)錄取的中國學生數(shù)量增加到１９４０２９人，與前一年相［１］比增長了２３％。二、研究設(shè)計選擇到異國留學，留學生必然會遇到種種挑戰(zhàn)，如跨文研究對象：本研究的研究

3、對象來自通過２＋２和１＋２＋化適應壓力，對東道國新的環(huán)境適應困難等。作為一種特殊的旅居群體，留學生所遇到的跨文化適應問題和其他長期移１中美聯(lián)合培養(yǎng)項目赴美留學攻讀學士學位并已學成回國民群體和短期的旅游群體有著明顯的不同，他們面臨的跨文的５０名中國留學生（２７名男生，２３名女生）。其中包括來自化適應更多的是跨文化學業(yè)適應。中國蘭州交通大學和美國依阿華州立大學２＋２聯(lián)合培養(yǎng)的針對中國留學生，已有大量的心理學和教育社會學方面３２名項目學生和來自參加《１＋２＋１中美人才培養(yǎng)計劃》項的文獻研究中國留學生的跨文化適應，但大多數(shù)心理學的實目的４所中方大學（西南

4、交通大學、重慶郵電大學、青島大學證研究主要針對留學生的心理壓力指數(shù)、影響留學生跨文化和南京師范大學）的１８名項目學生。［２］適應的因素、應對策略以及支撐機制的優(yōu)劣。這些研究側(cè)重研究方法和工具：研究通過讓留學生書寫留學經(jīng)歷的報點在于反映對留學生國外學習經(jīng)歷的概念化上，試圖發(fā)現(xiàn)跨告收集留學生的跨文化學習適應的資料。采用半封閉結(jié)構(gòu)文化交際的模式以及決定這些模式的因素。但心理學研究者問題的深度訪談進一步了解留學生的跨文化學業(yè)適應困難［３］并不太關(guān)心跨文化交際中的個體的文化背景，心理學方面及應對困難的方法和策略。的研究常疏于考慮留學生海外學習經(jīng)歷中個人的能

5、動作用。研究程序：在２０１０－２０１２兩年期間，研究者通過電子郵另一方面，關(guān)于留學生的跨文化適應的教育學方面的研究以件請５０名項目學生每人寫一篇關(guān)于在美國大學留學期間的小規(guī)模的定性研究為基礎(chǔ)，關(guān)注文化在留學生國外學習過程學習經(jīng)歷，主要側(cè)重學生個人在跨文化學習中遇到的學業(yè)困中的決定作用，認為留學生所在的東道國與其祖國在文化規(guī)難和個人所采取的應對這些困難的策略。共收回有效回復范、價值觀和行為方式上的差異是導致他們在異國學習出現(xiàn)文章３８篇。通過認真閱讀留學生書寫的跨文化留學經(jīng)歷的困難和挑戰(zhàn)的主要因素。但這些跨文化教育學研究更多地考報告，我們將留學生提到

6、的在美跨文化學業(yè)適應困難按主題慮了以文化模式來確定和處理留學生所經(jīng)歷的困難和挑戰(zhàn)的歸納。并按照歸納的主要主題編制訪談問題，確定最終訪談方法，沒有考慮學生群體的異質(zhì)性和個體差異性。問題和綱要，然后對１０名項目學生進行了隨機的半封閉結(jié)Ｋｈａｌｉｄ和Ｒｉｃｈａｒｄ（１９９８）認為留學生的跨文化適應是一種文化轉(zhuǎn)化過程，是隨著留學生解決跨文化適應問題的能力構(gòu)問題的深度訪談。問題包括“初到美國時，學習上遇到的的提高而發(fā)展的，他們認為應該從兩方面研究留學生的學習最大的困難是什么？”，“在美學習期間，你在學業(yè)適應上遇到適應問題：１）留學生在新的教育環(huán)境中所遇到的

7、具體學習哪些問題？”，“學習上有問題，你主要求助哪些人和機構(gòu)？”，［４］“你是怎樣克服和解決學習上的困難的？”，“你在美國留學遇困難；２）解決和避免留學生學習困難問題的具體策略。本＊收稿日期：２０１３－０６－１０基金項目：２０１２甘肅省哲學社會科學規(guī)劃資助項目（２１１１４５）作者簡介：王電建（１９６９－）男，甘肅景泰人，教授，在讀博士，主要研究方向為高等教育學、跨文化教育適應。１４８蘭州交通大學學報第３２卷到的最大的社會文化壓力是什么？”?；?、師生交流模式、學業(yè)要求和教師對學生的期望、教育理念三、留學生跨文化學業(yè)適應困難和標準等方面出現(xiàn)適應困難。

8、根據(jù)調(diào)查記錄，中國留學生覺得在課堂上美國學生更剛出國的學生適應一種不同的學術(shù)文化遠比適應一種［２］“容易形成團隊工作”，“實際解決問題和