淺談小組合作學(xué)習(xí)的策略

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1、淺談小組合作學(xué)習(xí)的策略　　新課程強(qiáng)調(diào)指出：“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！蹦壳靶〗M合作學(xué)習(xí)也是我國(guó)積極倡導(dǎo)的有效學(xué)習(xí)方式之一。走進(jìn)中小學(xué)課堂，合作學(xué)習(xí)似乎成為一種時(shí)尚。于是我也加入到這場(chǎng)教學(xué)改革的洪流中，并對(duì)小組合作進(jìn)行了教學(xué)和班級(jí)管理方面的實(shí)踐探究：　　一、合作小組的構(gòu)建　　1、確定小組數(shù)量和小組人數(shù)　　按照人數(shù)合理原則，結(jié)合本班情況，我班49人，分為12個(gè)小組，每組4人（其中一組5人）?！　?、選拔組長(zhǎng)　　組長(zhǎng)是什么？組長(zhǎng)就是小組的“核能反應(yīng)堆”，活動(dòng)的倡導(dǎo)者和參與者，環(huán)境氣場(chǎng)維持者，是服務(wù)于全組學(xué)

2、生的，所以組長(zhǎng)的選拔尤為重要。讓學(xué)生按照標(biāo)準(zhǔn)在全班進(jìn)行公選?！　〗M長(zhǎng)選拔標(biāo)準(zhǔn)：①　有很強(qiáng)的組織和協(xié)調(diào)能力；②　有很強(qiáng)的口頭表達(dá)能力；③　學(xué)習(xí)成績(jī)應(yīng)該優(yōu)秀；④　有很強(qiáng)的責(zé)任心與集體榮譽(yù)感；⑤　有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題的能力；⑥　要有服務(wù)同學(xué)意識(shí)?！　?、組建小組　　遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則。我讓學(xué)生從班級(jí)中公選出的9位學(xué)習(xí)好，能力強(qiáng)，有責(zé)任心的學(xué)生作為小組的總負(fù)責(zé)人，再讓他們按照學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)能力，性格特點(diǎn)等方面進(jìn)行分類(lèi)，然后去挑選學(xué)生，讓不同特質(zhì)，不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合，使每個(gè)小組都有高、中、低三個(gè)層次

3、的學(xué)生，這樣學(xué)生自己組建的小組不但有利于學(xué)生間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，而且為小組競(jìng)爭(zhēng)打下了基礎(chǔ)?！　≡趫?zhí)行過(guò)程中，也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如：組長(zhǎng)學(xué)生在進(jìn)行雙向選擇時(shí)，出現(xiàn)了紀(jì)律差，學(xué)習(xí)不努力的學(xué)生沒(méi)有找到小組。老師趁著這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行教育，這幾個(gè)學(xué)生對(duì)著全班同學(xué)做保證和承諾，對(duì)他們的要求是紀(jì)律有進(jìn)步學(xué)習(xí)努力，作業(yè)上交就給加分，組長(zhǎng)遇到解決不了的問(wèn)題，老師給予幫助。在這樣的情況下各小組爭(zhēng)著選他們，他們找到了小組?！　?、小組文化建設(shè)小組組建完成后，讓學(xué)生在一起商量：給自己的小組取一個(gè)名字，找一個(gè)口號(hào)，確定小組目標(biāo)，最欣賞的名人格言，制定小組公約，制作小組

4、牌子等。各小組在任務(wù)完成后在班上進(jìn)行小組展示評(píng)比。這項(xiàng)工作一下把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái)。孩子們分工合作，各負(fù)其責(zé)，在展示時(shí)不甘示弱，勁頭十足，小組牌子一個(gè)比一個(gè)做的精致漂亮。真是出乎意外。　　二、明確小組分工，確定目標(biāo)　　1、小組管理分工　　每小組設(shè)總負(fù)責(zé)人一個(gè)，負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)每個(gè)學(xué)生的分?jǐn)?shù)和本組的紀(jì)律?！　≌Z(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)小組長(zhǎng)各一個(gè)，負(fù)責(zé)收發(fā)本組作業(yè)，檢查對(duì)應(yīng)組的作業(yè)。衛(wèi)生小組長(zhǎng)一個(gè)，負(fù)責(zé)督促小組衛(wèi)生，檢查對(duì)應(yīng)組的衛(wèi)生。路隊(duì)長(zhǎng)一人，負(fù)責(zé)路隊(duì)的檢查。安全組長(zhǎng)一個(gè)，負(fù)責(zé)課間操和課間安全，后勤組長(zhǎng)一個(gè)，小組值日時(shí)負(fù)責(zé)門(mén)窗和燈的的關(guān)閉?！　∶咳硕加腥?/p>

5、務(wù)，每人都有責(zé)任，在小組合作中各自發(fā)揮特長(zhǎng)?；ハ啾O(jiān)督，共同進(jìn)步?！　?、小組學(xué)習(xí)分工：　　根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，進(jìn)行不同的學(xué)習(xí)分工。每位學(xué)生都發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)?！　±缭谡Z(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)《讀報(bào)，剪報(bào)》活動(dòng)中，有一個(gè)小組分工明確，任務(wù)完成的很出色。他們選的主題是“健康知識(shí)”，家庭定報(bào)紙的4位同學(xué)分別從大河報(bào)、東方今報(bào)、河南商報(bào)，鄭州日?qǐng)?bào)收集資料，2位學(xué)生負(fù)責(zé)分類(lèi)，他們還向當(dāng)醫(yī)生的家長(zhǎng)咨詢(xún)，和家長(zhǎng)探討怎樣分類(lèi)，2位學(xué)生負(fù)責(zé)粘貼，并設(shè)計(jì)插圖和封面。看到這樣精美的健康畫(huà)冊(cè)，我感到驚奇，我工作之余就打開(kāi)看上面的健康知識(shí)?！　?、確定小組目標(biāo)　　合作學(xué)習(xí)要想

6、取得成功，還必須得有個(gè)共同的小組目標(biāo)。（比如單元考試平均分拿到前三名，活動(dòng)得到老師表?yè)P(yáng)，拿到獎(jiǎng)狀等），而且這個(gè)目標(biāo)不僅要求這個(gè)小組能完成任務(wù)，還要求全體小組成員能有共同的進(jìn)步。從而使小組成員不僅自己努力學(xué)好課堂上的內(nèi)容，還盡力幫助其他小組成員搞好學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)，學(xué)生求知欲望強(qiáng)烈，把學(xué)習(xí)當(dāng)作樂(lè)趣，最終進(jìn)入學(xué)會(huì)，會(huì)學(xué)和樂(lè)學(xué)的境界?！　∪?、開(kāi)展小組競(jìng)賽，確定獎(jiǎng)勵(lì)方案　　學(xué)生好勝心強(qiáng)，哪一組也不甘落后，為了比其他組學(xué)得更好，組內(nèi)既有分工，更有合作與鼓勵(lì)。每一位組員都以飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，此時(shí)，思維的火花會(huì)不斷閃現(xiàn)。由于大家都

7、關(guān)注自己組的成功與失敗，學(xué)生因此會(huì)更加積極地參與學(xué)習(xí)。評(píng)比內(nèi)容根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和班級(jí)情況來(lái)定，但評(píng)比內(nèi)容一定讓學(xué)生清楚，小組內(nèi)的人員才能互相提醒互相幫助，共同完成?！　∽詫W(xué)互學(xué)展示點(diǎn)評(píng)傾聽(tīng)質(zhì)疑合計(jì)　　1組　　2組　　3組　　課堂學(xué)習(xí)評(píng)比：每節(jié)課老師對(duì)學(xué)習(xí)情況評(píng)出4個(gè)優(yōu)勝小組，學(xué)習(xí)委員對(duì)每節(jié)課的優(yōu)勝小組進(jìn)行加分。每得一次記1分　　班級(jí)管理評(píng)比：　　遲到領(lǐng)巾紀(jì)律課堂作業(yè)衛(wèi)生路隊(duì)間操合計(jì)　　1組　　2組　　每周班會(huì)課進(jìn)行匯總。班長(zhǎng)負(fù)責(zé)紀(jì)律，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)課堂學(xué)習(xí)評(píng)比，課代表負(fù)責(zé)作業(yè)，體育委員負(fù)責(zé)課間操和路隊(duì)，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)衛(wèi)生檢查計(jì)分。文娛委員負(fù)責(zé)查紅領(lǐng)

8、巾和遲到，違反規(guī)定者扣1分。對(duì)作業(yè)有一項(xiàng)特殊規(guī)定，書(shū)寫(xiě)干凈，正確才能得優(yōu)，得一次優(yōu)加1分。　　第周項(xiàng)目評(píng)比表負(fù)責(zé)人：　　周一周二周三周四周五合計(jì)　　1組　　2組　　3組　　獎(jiǎng)勵(lì)方