以讀促學(xué)論文new

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1、指導(dǎo)閱讀活動(dòng)，以讀促學(xué)?閱讀在英語學(xué)習(xí)中是個(gè)相當(dāng)重要的角色，它既是學(xué)習(xí)的過程，又是收獲的時(shí)刻，勞動(dòng)者誰不愛收獲，因此從某種程度來講，閱讀可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀至關(guān)重要。?一、培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀習(xí)慣。???許多中學(xué)生不明確學(xué)英語的宗旨和目的，好象學(xué)習(xí)是為了應(yīng)付考試，甚至把課外閱讀看成是浪費(fèi)時(shí)間，得不償失，不愿花時(shí)間。有的學(xué)生在閱讀的時(shí)候，喜歡用手和筆指著讀，有的則咬文嚼字，邊讀邊對(duì)一詞一句進(jìn)行分析，等別人早已讀完，他還不知文章所云。要徹底改掉這些不良習(xí)慣并非易事，有的學(xué)生是下了一番苦功。為此，要求學(xué)生每天讀一篇短文、可

2、以少讀，但要天天讀。平時(shí)時(shí)間緊，少讀點(diǎn)，假期多讀點(diǎn)?？傊囵B(yǎng)一個(gè)好的閱讀習(xí)慣，這樣久而久之，便可積少成多。不但能增加所學(xué)詞匯的復(fù)現(xiàn)率，而且增加學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)用英語直接思維的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因人而異地給予閱讀指點(diǎn)，提出不同要求，幫助學(xué)生樹立信心，逐步形成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣。???二、指點(diǎn)學(xué)生掌握正確的方法，選好材料。???教師一方面教給學(xué)生靈活運(yùn)用不同的閱讀方法（泛讀、略讀、跳讀、細(xì)讀），一方面在擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，提高閱讀速度的同時(shí)，著重提高閱讀效率，反復(fù)訓(xùn)練理解技巧。例如：要弄清所給材料“寫什么”

3、，把握其基本內(nèi)容。第二步理清文章段落層次，摸準(zhǔn)作者的行文思路。如何理解和闡述支持中心思想的事實(shí)和細(xì)節(jié)，如何從字里行間去讀出作者的言外之意，如何進(jìn)行梳理歸納，如何進(jìn)行邏輯推斷，如何理解人物性格，如何辨認(rèn)圖形。學(xué)生只有熟悉這種多角度、多層次的思考辨析，才能真正提高有效閱讀率。???中學(xué)生的英語詞匯有限，許多學(xué)生之所以不愿意閱讀，缺乏閱讀興趣，主要就是所選文章詞匯量大，生詞多，影響閱讀速度，學(xué)生不感興趣，結(jié)果就堅(jiān)持不下去。應(yīng)根據(jù)所學(xué)詞匯，選讀一些英美文學(xué)作品的簡單本或其它一些簡易讀物。如以童話、寓言和小說開頭，名人傳記、報(bào)刊雜志上的文章，《

4、新概念英語》中的小短文適當(dāng)選一些。材料選定后教師可適當(dāng)改寫，加添必要注釋，以適應(yīng)高中學(xué)生的需要。由于學(xué)生各自興趣愛好不同，為了最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，分別有針對(duì)性予以指導(dǎo)，使他們?cè)谠谢A(chǔ)上能很快擴(kuò)大詞匯量，提高閱讀水平。???三、指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧。???閱讀的最終目的就是理解文章，掌握信息。閱讀技巧也就是如何在盡可能短的時(shí)間內(nèi)掌握每篇文章所包涵的信息方法。閱讀方法不同，每個(gè)人理解文章所花的時(shí)間也會(huì)各不相同。我認(rèn)為文章的第一段很重要，有時(shí)就是文章的中心所在。理解段落和全文，反過來通讀段落或全文，又能幫助我們

5、更好地理解句子。在整個(gè)閱讀過程中，我們要有意識(shí)地將注意力集中到句子、段落上，盡量通過上下文來理解句子，不應(yīng)過份在意對(duì)個(gè)別詞語的理解與否。即使遇到較難理解的句子，也不必著急，要耐著性子繼續(xù)往下讀，等讀完全段或全文之后，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)前面遇到的許多問題已經(jīng)迎刃而解了。就閱讀理解四個(gè)字而言，重點(diǎn)在理解上，為了保證準(zhǔn)確理解，對(duì)文章出現(xiàn)的重點(diǎn)句或難句，要適當(dāng)講解，閱讀過程中，要求學(xué)生善于抓住重點(diǎn)句，力求準(zhǔn)確理解，掌握主要意思。四．開展有效閱讀活動(dòng)，激發(fā)興趣，以讀促學(xué)。下面是我為我的學(xué)生設(shè)計(jì)的一次閱讀活動(dòng)，活動(dòng)進(jìn)展很理想，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。閱讀可

6、以提高學(xué)生綜合語言學(xué)習(xí)能力，所以我們開展“我閱讀，我提高”活動(dòng)。活動(dòng)時(shí)間：分階段進(jìn)行，以月為單位材料選擇：1.可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況自選材料，課內(nèi)外老師沒講過的閱讀都可以?？梢詮某跻坏匠跞木毩?xí)冊(cè)上選擇。2.老師準(zhǔn)備了一些材料也可以提供給大家?；顒?dòng)要求：要求學(xué)生充分調(diào)動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，積極參與進(jìn)來，爭取每周至少完全讀懂二篇閱讀材料。把讀完的材料拿給我看，檢查后方可加分。希望通過此次活動(dòng)提高同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的能力！另外，各種能力的提高都不是一蹴而就的，長期的合理的練習(xí)訓(xùn)練是必不可少的步驟。因此，每日一篇閱讀讓英語在你我身邊，與我們相識(shí)相

7、知，也讓學(xué)生走進(jìn)了英語?？傊?，想要提高閱讀理解能力，決非一朝一夕之事，還得多讀多練。在多讀多練的同時(shí)認(rèn)真總結(jié)適合自己的閱讀技巧，往往會(huì)收到事半功倍的效果。教育科研階段材料霍麗虹2000年11月20日