26課貓--主備人：趙海榮

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1、鄭振鐸學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位2、體會文章的思想感情及蘊涵的人生哲理。3、揣摩生動的細(xì)節(jié)描寫。4、形成關(guān)愛動物、善待生命的情感。學(xué)習(xí)重點1、了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位。2、形成關(guān)愛動物、善待生命的情感。學(xué)習(xí)難點1、體會文章的思想感情及蘊涵的人生哲理。2、揣摩生動的細(xì)節(jié)描寫。第一步讀通課文（讀準(zhǔn)字音理解詞義）給文章自然段標(biāo)上序號結(jié)合課文注解、上下文和字典解決注音解釋造句4.檢查反饋，完成有關(guān)練習(xí)憂郁污澀悵然蜷伏懲戒凝望詛罵慫恿叮囑yōuyùsèchàngquánchén

2、gníngzǔsǒngyǒngdīngzhǔ字音詞意慫恿：澀：悵然：完成同步學(xué)習(xí)的第一課時的字詞練習(xí)鼓動別人去做。不光滑。不愉快。第二步讀懂課文懂作者懂體裁懂題意懂結(jié)構(gòu)懂主旨懂寫法懂賞析懂練習(xí)現(xiàn)代作家、學(xué)者、翻譯家。福建省長樂縣，是我國新文化運動的積極倡導(dǎo)者。懂作者鄭振鐸（1898—1958）懂體裁本文選自《鄧振鐸文集》體裁是：散文懂題意題目點明本文的寫作對象，醒目、簡潔貓第一次養(yǎng)貓（1、2）第二次養(yǎng)貓（3—14）第三次養(yǎng)貓（15—34）細(xì)節(jié)描寫心理活動描寫細(xì)節(jié)描寫心理活動描寫細(xì)節(jié)描寫心理活動描寫主題：敘述了

3、“我家”三次養(yǎng)貓的故事。+①表現(xiàn)“我”嚴(yán)于律己的精神?；蛘咦鋈说牡览怼?②揭示生活中發(fā)生不幸的原因。懂結(jié)構(gòu)（理清課文結(jié)構(gòu)）格式：本文通過寫什么表現(xiàn)了什么懂寫法懂主旨懂結(jié)構(gòu)之整體感知研讀課文本文敘述了“我家”三次養(yǎng)貓的故事。思考：本文主要寫了什么？格式：人物+事件(什么怎么樣）作者養(yǎng)的這幾只貓的來歷、外貌、性情各有什么特征？“我”和家人對這幾只貓的態(tài)度怎樣（在家中地位如何）？這幾只貓的結(jié)局怎樣？對它們的亡失或屈死，“我”的心情有些什么變化（對我的影響）？懂結(jié)構(gòu)第一、二次養(yǎng)貓：來歷外貌性情在家中的地位結(jié)局對我的影

4、響第一次：花白貓（1—2）第二次：小黃貓（3—14）次別內(nèi)容項目從隔壁要來的從舅舅家要來的花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的。渾身黃色的很活潑更加活潑寵物寵物病死被一個過路人捉去了一縷酸辛悵然憤恨詛咒路人第三次養(yǎng)貓（重點）：來歷外貌性情在家中的地位結(jié)局對我的影響第三次：丑貓（15—34）次別內(nèi)容項目遭人遺棄，拾來的。毛色花白，并不好看，又很瘦，燒脫了好幾塊毛之后，樣子更難看了。不活潑憂郁懶惰若有若無，大家不喜歡，不大注意它。被我打傷致死更難過得多。永不養(yǎng)貓?！菊n堂即時延伸】以剛才表格里填寫的內(nèi)容為素材，

5、用作者的口氣和為這兩只小貓寫一則悼詞：示例：天堂里的花白小貓：雖然你在人世間只停留了兩個月，但你給我們?nèi)規(guī)砹撕芏嗟臍g樂。你的病來的如此突然，即使是三妹的紅鈴鐺，也無法挽救你的生命。你離去后，全家人的心里都很酸辛，最難過的莫過于三妹了，因為她早已把你當(dāng)作她的小侶了?！斑h(yuǎn)方”的黃色小貓：主題的多種理解：1、把“我”看作描寫的側(cè)重點，本文的主題是：敘述了“我家”三次養(yǎng)貓的故事。表現(xiàn)“我”嚴(yán)于律己的精神。（“我”是一個善良的、正義的、嚴(yán)于自省的、富有良知的知識分子。）或者“做人的道理”：人們應(yīng)平等公正地待人接物,

6、不能主觀臆測，妄下斷語，以致傷害無辜。2、把貓的不幸遭遇看作描寫的側(cè)重點，本文的主題是：敘述了“我家”三次養(yǎng)貓的故事。揭示了生活中發(fā)生不幸的原因。1、善待生命，同情弱小，關(guān)愛動物。2、明白做人的道理：★面對缺乏正義的事，不應(yīng)不聞不問，要勇于站出制止，學(xué)會做一個正直有社會責(zé)任感的人?！钊藗儜?yīng)平等公正地待人接物，不能主觀臆測，妄下斷語，以致傷害無辜。學(xué)了本文，我們懂得了：懂主題之懂感悟懂賞析文章生動的記敘了我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)過。其中，前兩只貓活潑、有趣，找出相關(guān)句子作分析。（這句話形象生動的寫出小貓的腦袋、眼睛隨著

7、蝴蝶的飛舞而轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去并伺機(jī)捕捉的樣子。）1、“它便撲過來搶，又撲過去搶。”（這句的“撲”和“搶”字形象生動的寫出了小貓玩耍時的動態(tài)和情態(tài)。）2、“有時蝴蝶安詳?shù)仫w過時，它也會撲過去捉?！倍p析3、“有時由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽?！薄半[身在陽光隱約的綠葉中，好像在等待著要捉捕什么似的?！保ㄐ∝埖奶詺?、頑皮讓我們會心一笑！）這一組句子運用了細(xì)節(jié)描寫（從細(xì)小的方面描寫事物，這樣的描寫，叫做細(xì)節(jié)描寫），形象生動的寫盡了前兩只貓的活潑可愛、頑皮淘氣。它可以使文章生動而富有情趣。作者在一篇文章中寫了不同的

8、三只貓，從課文的寫法中我們學(xué)到了什么？品讀探究—體會寫法1、抓住特征，作細(xì)節(jié)描寫2、運用抒情的表達(dá)方式，將自已情感直接抒發(fā)。學(xué)生在課文中找一兩個具體的句子或段落懂寫作手法二、把握文章的寫作特點跳讀課文，想一想，本文最顯著的寫作特點是什么？請學(xué)生任選一點結(jié)合課文談一談1、情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。2、首尾呼應(yīng)和伏筆的設(shè)置。1、情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章圍繞中心敘寫了三個故事，每個故事都以養(yǎng)貓的亡失為線索都具