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《新課標(biāo)心得王克萍》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、學(xué)習(xí)新課標(biāo)心得談如何將新課標(biāo)的理念與高考試題的特點(diǎn)滲透到復(fù)習(xí)之中去單位：西寧市第三高級(jí)中學(xué)姓名：王克萍性別：女學(xué)科：高中歷史職稱(chēng)：中教一級(jí)學(xué)習(xí)新課標(biāo)心得談如何將新課標(biāo)的理念與高考試題的特點(diǎn)滲透到復(fù)習(xí)之中去一、新教材使用過(guò)程中的幾點(diǎn)感悟(1)新教材的編寫(xiě)體例以模塊形式出現(xiàn)，要突破舊教材的思維定勢(shì)，適應(yīng)新教材的體例，注意與舊教材的比較，教材內(nèi)容增減、變化。(2)復(fù)習(xí)中要注意必修一、必修二、必修三與選修內(nèi)容相關(guān)聯(lián)知識(shí)的整合，建立專(zhuān)題之間的聯(lián)系。(3)平時(shí)訓(xùn)練注意精選符合新教材要求的試題，要把好關(guān)，作為教師要多做題，多見(jiàn)題，
2、從試題中得到啟示。(4)新教材中研究性、靈活性、開(kāi)放性的思考題大量呈現(xiàn)，彰顯新課改的精神，體現(xiàn)了對(duì)創(chuàng)新人才的要求，可設(shè)計(jì)一些開(kāi)放式的練習(xí)題。二、要把新課標(biāo)的理念與高考試題的特點(diǎn)滲透到復(fù)習(xí)之中（一）研究新課標(biāo)，理解和體會(huì)新課標(biāo)對(duì)教材的要求，做到有的放矢、整體把握。從高考的角度而言,一個(gè)最突出的特點(diǎn)也是我們必須關(guān)注的就是新的課程標(biāo)準(zhǔn)注重了從文明演進(jìn)的線(xiàn)索來(lái)敘述歷史發(fā)展的進(jìn)程，從文明演進(jìn)的角度看歷史成為歷史新課程的總綱,與之相應(yīng)的就是突出了文明史觀(guān)的理念，它必將與整體史觀(guān)、現(xiàn)代史觀(guān)、社會(huì)史觀(guān)相結(jié)合，更多的反映到高考試題中去
3、。必修三模塊內(nèi)容設(shè)置8個(gè)專(zhuān)題，其中5個(gè)中國(guó)史學(xué)習(xí)專(zhuān)題“中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變”“古代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文化”“近代中國(guó)的思想解放潮流”“20世紀(jì)以來(lái)中國(guó)重大思想理論成果”“現(xiàn)代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)”是按照中國(guó)歷史發(fā)展進(jìn)程，選取中國(guó)古代和近現(xiàn)代最能體現(xiàn)思想文化與科學(xué)技術(shù)史成就的內(nèi)容，構(gòu)成課程內(nèi)容；3個(gè)世界史學(xué)習(xí)專(zhuān)題“西方人文精神的起源及其發(fā)展”“近代以來(lái)世界科學(xué)發(fā)展歷程”“19世紀(jì)以來(lái)的世界文學(xué)藝術(shù)”則基本依據(jù)西方歷史的發(fā)展線(xiàn)索，選取以西方為主體的世界思想文化與科學(xué)技術(shù)史上最具代表性的內(nèi)容，構(gòu)成課程內(nèi)容。這樣，中外歷
4、史結(jié)合，形成發(fā)展脈絡(luò)清晰、專(zhuān)題特色鮮明的思想文化與科學(xué)技術(shù)史課程體系。新課標(biāo)的要求：在知識(shí)目標(biāo)上，通過(guò)學(xué)習(xí)，要能夠了解中外思想文化領(lǐng)域的重大事件、重要現(xiàn)象及相關(guān)人物等基本史實(shí)，進(jìn)而基本把握思想文化史的發(fā)展線(xiàn)索。通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)史的基本風(fēng)貌和主要特色。（重點(diǎn)知識(shí)、基本線(xiàn)索）在方法與能力目標(biāo)上，要學(xué)會(huì)搜集并綜合分析思想文化進(jìn)程中的相關(guān)資料，探討思想文化在人類(lèi)歷史發(fā)展中的重要作用及其影響，正確認(rèn)識(shí)人類(lèi)精神生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)及政治現(xiàn)象之間的關(guān)系，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到思想文化的進(jìn)步對(duì)人類(lèi)歷史發(fā)展產(chǎn)生的不可忽略的巨大影響。在情感態(tài)度與價(jià)
5、值觀(guān)方面，要認(rèn)識(shí)人類(lèi)思想文化發(fā)展的多樣性，人類(lèi)的思想文化經(jīng)歷了由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的歷程，并呈現(xiàn)出多元化的特征。在這一過(guò)程中，不同特色的思想文化相互碰撞，相互交融，共同發(fā)展。理解和尊重世界各地區(qū)、各國(guó)家、各民族的文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。新課程背景下的高考，政治史、經(jīng)濟(jì)史、文化史構(gòu)成的三足鼎立的態(tài)勢(shì)已經(jīng)很明顯，總體看，從近幾年的全國(guó)卷以及地方卷的高考?xì)v史試題中已經(jīng)凸現(xiàn)出來(lái)。思想文化史內(nèi)容在近年來(lái)的高考中，無(wú)論是全國(guó)卷還是自主命題的省份，考查呈不斷上升趨勢(shì)，特別是中外文化史中的思想史，近年來(lái)成為高考的文科綜合卷
6、中考查的熱點(diǎn)，（二）考情分析：近幾年文綜命題關(guān)于考查文化史的基本規(guī)律：主要考查思想文化現(xiàn)象的縱向、橫向發(fā)展規(guī)律：縱向——思想文化現(xiàn)象間的繼承與發(fā)展的關(guān)系；橫向——思想文化與政治、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的互動(dòng)關(guān)系；不同地域、類(lèi)型文化之間的互動(dòng)關(guān)系。從高考試題的文化史考察的角度來(lái)看，我們可以總結(jié)出高考試卷文化史所呈現(xiàn)的特點(diǎn):1、滲透了我國(guó)史學(xué)研究和大學(xué)歷史教育發(fā)展顯示的新趨勢(shì)。即文明史范式、整體史范式、現(xiàn)代化范式、社會(huì)史范式。尤其是加強(qiáng)了對(duì)文明史觀(guān)的考查，在“文明史觀(guān)”命題走勢(shì)下，文化史的考查地位日漸重要，我們要把這個(gè)理念通過(guò)講課和
7、平時(shí)的訓(xùn)練，潛移默化的傳授給學(xué)生。2、新課程背景下的高考，政治史、經(jīng)濟(jì)史、文化史構(gòu)成的三足鼎立的態(tài)勢(shì)已經(jīng)很明顯，總體看，從近幾年的全國(guó)卷以及地方卷的高考?xì)v史試題中已經(jīng)凸現(xiàn)出來(lái)。思想文化史內(nèi)容在近年來(lái)的高考中，無(wú)論是全國(guó)卷還是自主命題的省份，考查呈不斷上升趨勢(shì)，特別是中外文化史中的思想史，近年來(lái)成為高考的文科綜合卷中考查的熱點(diǎn)，3、新材料、新情景、新問(wèn)題讓題目出彩，試題角度的多元化趨勢(shì)加強(qiáng)。教材是課程的資源之一，新課改強(qiáng)調(diào)的是課程觀(guān)，教材是最重要的學(xué)習(xí)資源，但不是唯一的資源，因而高考會(huì)利用多種課程資源來(lái)命題，超越教材來(lái)
8、綜合考查考生對(duì)學(xué)科能力的掌握程度已成為高考命題的必然選擇。用材料進(jìn)行補(bǔ)位。這就要求我們教師在復(fù)習(xí)中,有意識(shí)的將教材中的重點(diǎn)知識(shí)以新材料、新情境等形式呈現(xiàn)出來(lái)。注重問(wèn)題材料、地圖材料、圖像材料、圖表材料與教材相結(jié)合，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。這種原生態(tài)的特色有效遏制了猜題押寶的行為。從而成為試題的主打題型。具有方向性的意義。學(xué)生如何在較短的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)
