對個別學(xué)生的輔導(dǎo)方案

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1、對個別學(xué)生的輔導(dǎo)方案XXX中心小學(xué)一、基本情況：男，三年級的學(xué)生，頭腦聰明知識面廣，語言表達能力很好。但自制力較差，上課注意力不集中，不是亂說話就是做小動作，無法專心聽講，經(jīng)常嚴重干擾上課秩序，行為上表現(xiàn)出多動的傾向：1、活動過度：（1）經(jīng)常在座位上扭來扭去，小動作多。（2）在一些不該動的場合亂動，如周一總結(jié)時，學(xué)校組織活動時。（3）經(jīng)常話多，尤其是和女生說起來沒完。2、注意力不集中：（1）學(xué)習(xí)、做事不注意細節(jié)、粗心大意。（2）做事時難以集中精力。（3）經(jīng)常不能完全按要求做事，在大課間和做操時顯得無精打采，老師一眼

2、看不到就提不起精神。二、診斷和成因分析1、父母在外打工孩子和爺爺生活在一起，父母沒時間管孩子，即使知道孩子的毛病也沒有條件調(diào)教。久而久之壞毛病已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，極難改正。2、家庭的教育方式存在嚴重偏差。三、教育和輔導(dǎo)過程1、對學(xué)校環(huán)境的干預(yù)。①?調(diào)整座位。由于孩子注意力容易分散，任何視覺或聽覺的信號都會轉(zhuǎn)移他的注意力。所以我選擇了上課比較遵守紀律的同學(xué)坐在他的旁邊和前后。并且讓他坐在教室的前邊，這樣我可以經(jīng)常注意他并針對其不良的行為采取措施，當(dāng)他分心時可以及時提醒他。②?改變教學(xué)方式。采用靈活、有趣、快樂的教學(xué)方式授

3、課，爭取每節(jié)課都能有讓他發(fā)言的機會，努力把他帶到課堂中來，不讓他的注意力游離于課堂之外。2、對家庭管理的干預(yù)。我及時與其家長聯(lián)系，相互配合，共同商討干預(yù)方案。要求家長要全面、客觀了解孩子的情況，保持平常心，為孩子選擇適宜的學(xué)習(xí)目標，不要提過高的要求。另外向其家長提供一些好的教育方法，幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。①幫助其家庭制定明確的規(guī)定，且具有一定的規(guī)律。這對一般的孩子很重要，對注意力渙散的孩子更加重要，使孩子在家的活動有規(guī)律，家長的規(guī)定要簡明扼要，規(guī)定越具體，孩子就越容易約束自己。②自我控制能力訓(xùn)練:鼓勵家長幫助

4、他建立獨立學(xué)習(xí)、生活的自我管理能力，自我制定學(xué)習(xí)計劃，自己整理書包，學(xué)會記筆記，學(xué)會提高學(xué)習(xí)效率。③家庭作業(yè)的管理:鼓勵家長運用一些方法，培養(yǎng)他獨立完成作業(yè)的能力。認真記錄家庭作業(yè)的內(nèi)容，適當(dāng)輔導(dǎo)，規(guī)定時間按時完成，對完成的作業(yè)及時反饋等，并采取一些強化手段，對加速學(xué)習(xí)的正確行為進行表揚，增加適應(yīng)行為，減少問題行為?！?、行為矯正。對于注意力特別不集中的孩子僅靠一般的教育是不夠的，還要針對其情況對其行為進行矯正。對于張雪健同學(xué)，我主要采用了兩種矯正方法。①正面鼓勵法：其目的是通過獎賞、鼓勵等方式使某種行為得以持續(xù)，

5、其適用于治療多動、學(xué)習(xí)困難等。在應(yīng)用陽性強化法前我首先確定要改變他的注意力不集中的問題，因為注意力不集中將會導(dǎo)致其學(xué)習(xí)障礙。重點幫助他養(yǎng)成認真聽講的習(xí)慣，同時當(dāng)他認真聽講時，立即給予鼓勵，例如當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚他。由于對他及時進行獎勵，讓他感到了愉快和滿足，每次上課他都會有所期待，盡量克制自己，希望得到我的表揚。②追蹤輔導(dǎo)。每兩周作一次個別談話，鼓勵他友愛同學(xué)、尊重老師、專心讀書，協(xié)助其養(yǎng)成良好的習(xí)慣。四、輔導(dǎo)效果主要的變化是他注意力尤其是主動注意力改善，在上課時能安靜地坐在座位上，集中精力聽老師講課，不容易受外

6、界刺激的影響。活動量和小動作減少，原來在課堂上進行的無關(guān)活動消失了，有效的聽課時間增多了。其次在大課間時間重點監(jiān)護，時常提醒，使其養(yǎng)成良好習(xí)慣。