總結(jié)使幼兒學(xué)會(huì)生存學(xué)會(huì)自理

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1、總結(jié)-使幼兒學(xué)會(huì)生存學(xué)會(huì)自理總結(jié)：談?wù)勅绾问褂變簩W(xué)會(huì)生存學(xué)會(huì)自理　　我們要讓孩子學(xué)會(huì)生存,從小培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)生存能力,而自理能力又是一個(gè)人應(yīng)該具備的最基本的生活技能,是人類生存最基本的能力,孩子們面對(duì)的21世紀(jì)充滿著各樣的挑戰(zhàn),幼兒生活自理能力的形成有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、自信心以及自己處理問(wèn)題的能力,對(duì)幼兒今后的生活也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響.成人應(yīng)該培養(yǎng)孩子的自理意識(shí)和能力.我們可以通過(guò)各種形式,讓幼兒意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,要不怕苦,不怕累,自己的事情自己做.教給幼兒生活自理的技巧,要讓幼兒做到生活自理,必須讓其明確生活自理的方法.一旦幼兒的自理能力形成了,還必須繼續(xù)訓(xùn)練幼兒的自理能力,因?yàn)榧寄?/p>

2、的形成是一個(gè)反復(fù)的過(guò)程,同時(shí),自理能力的培養(yǎng)不是單方面的,良好自理能力的培養(yǎng)還離不開家長(zhǎng)的支持與配合,家長(zhǎng)應(yīng)時(shí)刻與幼兒園保持聯(lián)系,做到家園同步,合力教育,循序漸進(jìn)的讓孩子在實(shí)踐中得到鍛煉.　　“讓孩子學(xué)會(huì)生存”是國(guó)際教科委組織發(fā)出的口號(hào)。要求我們成人從小培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)生存的能力，而自理能力又是一個(gè)人應(yīng)該具備的最基本的生活技能，是人類生存最基本的能力，孩子們面對(duì)的21世紀(jì)充滿著各樣的挑戰(zhàn)，幼兒生活能力的形成，有助于培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、自信心以及自己處理問(wèn)題的能力，對(duì)幼兒今后的生活也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，但現(xiàn)在的大部分幼兒依賴性強(qiáng)，生活自理能力差，以至于不能很好的適應(yīng)新的環(huán)境。所以，培養(yǎng)幼兒的生活自理

3、能力至關(guān)重要。幼兒能力與習(xí)慣的培養(yǎng)是在學(xué)前期，2~4歲是兒童生活自理能力和良好生活習(xí)慣初步養(yǎng)成的關(guān)鍵期，把握好這個(gè)時(shí)期是至關(guān)重要的?！　‖F(xiàn)在有部分家長(zhǎng)出于對(duì)孩子的愛，運(yùn)用各種辦法為孩子選好了一條路，并預(yù)知排除掉一切障礙，從而使孩子能在順境中成長(zhǎng)。其實(shí)，這樣的做法并不明智，孩子就象飛蛾一樣，必須經(jīng)過(guò)磨練才能真正的展翅飛翔，在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中生存下來(lái)。如果父母總是在孩子出現(xiàn)困境時(shí)，幫助他或者甚至于完全代替他處理所有問(wèn)題。那漸漸地孩子就會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)父母的依賴感，認(rèn)為所有問(wèn)題都應(yīng)該由父母解決，而自己也不需要做，從而就注定了孩子在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的失敗者的地位。每位家長(zhǎng)都一心想讓自己的孩子成為最出色的人，

4、但又常常忽視了孩子自己的能力。首先成人的呵護(hù)是孩子自我服務(wù)的絆腳石?，F(xiàn)在的家庭大多數(shù)都是獨(dú)生子女，父母對(duì)孩子是百般呵護(hù)，使孩子過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活，家長(zhǎng)們總怕辛苦了自己的孩子，所以孩子的一切都由大人包攬，這對(duì)孩子的自理能力形成是極其不利的。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，父母教師應(yīng)該是孩子的引路人，而不是決策者，不管孩子處理問(wèn)題采用什么辦法，即使是最差的，對(duì)孩子也是有利的。只有在挫折、失敗中他們才會(huì)不斷吸取教訓(xùn)，總結(jié)出最好的辦法。例如：當(dāng)孩子想自己吃飯的時(shí)候，成人會(huì)說(shuō)，我來(lái)喂你，自己吃會(huì)弄臟衣服的，這種做法是錯(cuò)誤的，大大限制了幼兒能力的發(fā)展。幼兒都有一顆好奇的心，他們喜歡嘗試新的事物，但成人往

5、往給予的是束縛，他們錯(cuò)誤的認(rèn)為孩子需要的是教育而不是培養(yǎng)。當(dāng)孩子自己穿鞋子或是衣服時(shí)，成人總會(huì)說(shuō)穿反了，我來(lái)幫你穿，教育孩子常常也會(huì)持這樣的一種態(tài)度：“你還小，不懂，等你長(zhǎng)大了你就明白了。讓我來(lái)教你，照我說(shuō)的做就行了?！逼鋵?shí)我們不但低估了孩子的能力，而且還傷了孩子的自尊心，大大壓抑了孩子自理能力的形成和發(fā)展，令孩子從小有一種不良的意識(shí)。其次，成人的過(guò)分保護(hù)也是孩子形成自理能力的攔路虎。在家長(zhǎng)眼中，孩子最好的教育是保護(hù)、灌輸、訓(xùn)教，具體表現(xiàn)于對(duì)孩子的冷暖饑飽、人身安全等方面的過(guò)度保護(hù)。不可否認(rèn)，安全第一，孩子的生命安全就是一切。但是，本來(lái)可以自由自在的玩滑梯卻非要在成人的攙扶下慢上慢下。其實(shí)

6、，孩子們需要一定的時(shí)間和空間才能成長(zhǎng)，并在實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)應(yīng)付危險(xiǎn)的能力。但是，如果成人整天對(duì)著孩子說(shuō)，這個(gè)要小心，那個(gè)要小心，不能做這個(gè)，不能做那個(gè)。本來(lái)，自理能力的形成及成長(zhǎng)都是在鍛煉中磨練出來(lái)的，在這種種限制保護(hù)下的孩子又何來(lái)機(jī)會(huì)鍛煉呢？因此，成人的過(guò)分保護(hù)給孩子自理能力的培養(yǎng)造成了很大的障礙?！　∧敲?，應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的自理意識(shí)和能力呢？　　一、成人應(yīng)通過(guò)各種形式，讓幼兒意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，要不怕苦不怕累，“自己的事情自己做”?！　?、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，增強(qiáng)幼兒自信心，形成生活自理意識(shí)。如：區(qū)角活動(dòng)、娃娃家、給寶寶喂飯穿衣服、送玩具回家等活動(dòng)，利用提問(wèn)、討論、行為練習(xí)等形式，讓幼兒意識(shí)到自

7、己有能力干好一些事情，為自己會(huì)干力所能及的事情而感到高興，從而增加自己的自信心?！　?、通過(guò)詩(shī)歌、故事、看圖說(shuō)話等，幫助幼兒充分理解作品的意思，通過(guò)作品中角色的行為，對(duì)話，使幼兒受到感染、教育?！　?、運(yùn)用觀察法和比較法，鞏固幼兒生活自理意識(shí)?？梢詾橛變簻?zhǔn)備不同行為表現(xiàn)的各種圖片、錄象帶等等，讓幼兒在比較中提高對(duì)自理行為的認(rèn)識(shí)?！　《⒔探o幼兒生活自理的技巧。要讓幼兒做到生活自理，必須讓其明確生活自理的方法，幼兒即使有了