單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)課題

《單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)課題》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)模板基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元名稱(chēng)：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）姓名：孟慶云工作單位：山東省德州市平原教育局學(xué)科年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)教材版本：青島版單元學(xué)習(xí)概述（簡(jiǎn)要說(shuō)明單元學(xué)習(xí)內(nèi)容、價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）本單元是在學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的兩、三位數(shù)除法一位數(shù)的口算、估算及筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是今后學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)除法及進(jìn)一步應(yīng)用除法解決問(wèn)題的基礎(chǔ)。因此，要引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中理解算理、掌握算法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。單元教學(xué)目標(biāo)（從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對(duì)該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一

2、個(gè)整體描述）1.在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)掌握稍復(fù)雜的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的計(jì)算方法；會(huì)計(jì)算含有除法的四則混合運(yùn)算題，知道混合運(yùn)算的順序。??2.經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算策略的多樣性；學(xué)會(huì)用估算判斷計(jì)算結(jié)果，體驗(yàn)估算在解決問(wèn)題中的作用，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。???????文檔大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)3.在進(jìn)行較復(fù)雜計(jì)算的過(guò)程中，培養(yǎng)細(xì)心、認(rèn)真、扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者特征分析（說(shuō)明學(xué)習(xí)者在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點(diǎn)），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說(shuō)明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比

3、如說(shuō)是通過(guò)平時(shí)的觀察、了解；或是通過(guò)預(yù)測(cè)題目的編制使用等）口算除法是筆算除法的基礎(chǔ)。在筆算除法中，一位數(shù)除兩位數(shù)是基礎(chǔ)，目的是使學(xué)生掌握除的順序和商的書(shū)寫(xiě)位置，明白沒(méi)求一位商余下的數(shù)必須比除數(shù)小和每次余下的數(shù)要與下一位是那個(gè)的數(shù)合并在繼續(xù)除的道理，并總結(jié)出除法的計(jì)算法則。主題劃分（單元整體劃分為幾個(gè)主題，每個(gè)主題的課時(shí)數(shù)）主題一：商是兩位數(shù)的除法（1課時(shí)）主題二：商中間、末尾有?0的除法（1課時(shí)）主題三：混合運(yùn)算（1課時(shí)）文檔大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)單元名稱(chēng)一、采訪(fǎng)果蔬會(huì)----兩三位數(shù)除以一位數(shù)（二）信息窗內(nèi)容兩三位數(shù)除以一位數(shù)的口算第1課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，在解決

4、問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確的口算。2.經(jīng)歷新知識(shí)的探究過(guò)程，感受計(jì)算策略的多樣性，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)理解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算算理，學(xué)會(huì)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。文檔大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件小棒教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題1.創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)信息。談話(huà)：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“國(guó)際果蔬博覽會(huì)”嗎？（課件出示有關(guān)果蔬博覽會(huì)的圖片）?！肮卟┯[會(huì)”是國(guó)際性的一大盛會(huì)，每年10月在煙臺(tái)市舉辦。今天就讓我們跟隨兩名小記者一同去看看吧。（出示情境圖）談話(huà)

5、：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？預(yù)設(shè)：3天接待了96個(gè)客戶(hù)。4天簽訂了480萬(wàn)元合同。2.根據(jù)信息，提出問(wèn)題。談話(huà)：根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機(jī)呈現(xiàn)本節(jié)課要解決的兩個(gè)問(wèn)題：（1）平均每天接待多少個(gè)客戶(hù)？　　（2）平均每天簽訂多少萬(wàn)元銷(xiāo)售合同？談話(huà)：同學(xué)們提出了有探究?jī)r(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，下面我們就來(lái)解決這兩個(gè)問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖】文檔大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)利用學(xué)生感興趣的國(guó)際果蔬博覽會(huì)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察、提問(wèn)的同時(shí)幫助學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。二、算法交流，分析比較（一）解決“平均每天接待多少個(gè)客戶(hù)”，學(xué)習(xí)口算方

6、法。1.列出算式，理解意義。談話(huà)：應(yīng)該怎樣列算式呢？預(yù)設(shè)：96÷3（教師板書(shū)算式）追問(wèn)“為什么用除法計(jì)算”？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：求平均每天接待多少個(gè)客戶(hù)，就是把96人平均分成3份，求每份是多少，所以用除法來(lái)計(jì)算。2.自主交流，探究算法。談話(huà)：96÷3等于多少呢？想一想，算一算，也可以用小棒擺一擺，把你的方法在小組內(nèi)交流一下。學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。3.全班交流，理解算法。談話(huà)：誰(shuí)愿意把你的方法和大家分享？學(xué)生可能出現(xiàn)三種方法：擺小棒、列式法、組成法。根據(jù)學(xué)生交流情況，追問(wèn)并探究算理。①交流擺小棒。展示并交流學(xué)生擺小棒的過(guò)程：文檔大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)追問(wèn)：誰(shuí)看清楚他先分的什么？又分的

7、什么？明確：先分整捆的，把9捆小棒平均分成3份，每份是3捆；再分單根的，把6根小棒平均分成3份，每份是2根；兩次分完后合起來(lái)每份共有32根。②列式法。展示學(xué)生的算式：90÷3=306÷3=230+2=32交流：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？追問(wèn)：哪里來(lái)的90？6又是哪里來(lái)的？明確：把96分成90和6，分別除以3，再把兩個(gè)得數(shù)加起來(lái)，就等于32。③組成法。談話(huà)：誰(shuí)還有不同的想法？文檔大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生交流：9個(gè)十除以3得3個(gè)十，6個(gè)一除以3得2個(gè)一，3個(gè)十和2個(gè)一組成32。追問(wèn)：你把96分成什么？得到了什么？明確：96是由9個(gè)十、6個(gè)一組成的