歡樂頌教學(xué)設(shè)計

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1、《歡樂頌》教學(xué)設(shè)計棗強(qiáng)縣第一小學(xué)仝洪征一、教學(xué)目標(biāo)１、通過對貝多芬《Ｄ小調(diào)第九交響曲》第四樂章主題歌《歡樂頌》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解貝多芬反抗封建統(tǒng)治，追求自由解放的斗爭意志，了解貝多芬偉大而崇高的思想，使學(xué)生能進(jìn)一步理解在反封建時期資產(chǎn)階級的進(jìn)步作用。２、訓(xùn)練學(xué)生以飽滿的熱情、豐富的聲音、唱好頌歌。３、對學(xué)生進(jìn)行合唱訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握《歡樂頌》第一和第三聲部合唱。二、教學(xué)內(nèi)容六年級上冊《歡樂頌》三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：１、重點(diǎn)：掌握《歡樂頌》的節(jié)奏、音準(zhǔn)及演唱風(fēng)格。２、難點(diǎn)：變化音的演唱一直是音樂教學(xué)中的難點(diǎn)。四、教學(xué)方法：故事懸念式導(dǎo)入—講解—啟發(fā)—講、練、評相結(jié)

2、合等。教學(xué)中還運(yùn)用情景教學(xué)法、閉目聆聽教學(xué)法等。五、教學(xué)用具：多媒體課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，夢是多姿多彩的，老師相信每個同學(xué)都做過美麗的夢。誰能起來給大家講一講你都做過哪些美妙的夢？（學(xué)生回答：甲：我們見自己擁有一間電腦公司。乙：我夢見自己成了一名天安門前的國旗手。）好！看來同學(xué)們都胸懷大志，俗話說，日有所思，夜有所想，老師祝愿每位同學(xué)都能夢想成真。（老師邊放課件邊講解，課件用flash制作動畫，用迷人的科幻景致提起學(xué)生的興趣。）老師昨天晚上也做了一個夢，夢見自己乘著歌聲的翅膀，在神秘的太空里遨游，這里星光閃爍，神奇而又美麗，穿過時光隧道，我打開了

3、一扇通向古典音樂的藝術(shù)之門，我來到了19世紀(jì)的維也納，時間是1824年５月７日晚，一部不朽的音樂杰作《d小調(diào)第九交響曲》正在首演。當(dāng)人們從這震撼寰宇的音響中蘇醒過來，當(dāng)人們從這歡樂之聲的轟鳴中站立起來，片刻沉默后隨之而起的是暴風(fēng)雨般的掌聲，維也納是一座講究禮儀的藝術(shù)之城，就是皇帝駕臨，人們也不過行三次鼓掌禮。而在這個晚上，作曲家和他的作品，受到了聽眾五次的鼓掌歡呼，但此刻坐在舞臺上背對著聽眾的作曲家什么也聽不見，只能用心靈去感受自己的音樂。當(dāng)女低音歌手翁格爾拉著他的手轉(zhuǎn)過身時，他不是聽到，而是“看到”了聽眾強(qiáng)烈爆發(fā)的熱情，雙耳失聰?shù)囊魳芳?，猛然感覺到大家的喜

4、悅與他自己所感受的喜悅已經(jīng)產(chǎn)生了共鳴。我想大家已經(jīng)猜到了這位作曲家就是（生答：貝多芬）?非常正確。貝多芬是一位偉大的音樂家，他一生創(chuàng)作了大量優(yōu)秀的音樂作品，大家想想你都知道他的哪些代表作？（生答：《命運(yùn)》、《田園》、《英雄》《月光奏鳴曲》、《第九交響曲》）二、新授：我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《歡樂頌》正是出自貝多芬《第九交響曲》第四樂章。瓦格納曾經(jīng)說過：“貝多芬的這首交響曲，達(dá)到了交響曲藝術(shù)的頂峰，沒有人可以超過它。”下面我們就來欣賞《歡樂頌》，大家在聽的過程中注意思考，這首歌曲要用怎樣的風(fēng)格演唱呢？（播放課件：《歡樂頌》。聽完出現(xiàn)音樂風(fēng)格的選項，讓學(xué)生選擇歌曲風(fēng)

5、格：A、莊嚴(yán)、雄偉的進(jìn)行曲風(fēng)格。B、中速、深情的抒情風(fēng)格。C、莊嚴(yán)、神圣、富有宗教色彩的進(jìn)行曲風(fēng)格。D、歡快、跳躍的小快板風(fēng)格。設(shè)計意圖：從欣賞交響樂的過程中理解曲子的意境。這首歌曲是莊嚴(yán)、神圣、富有宗教色彩的進(jìn)行曲風(fēng)格，所以同學(xué)們在演唱時，一定不能唱成一般的群眾歌曲，更不能唱的象流行歌曲。請同學(xué)們視唱歌曲第一聲部。同學(xué)們注意：樂曲旋律進(jìn)行中音的平行、上行、下行的走式。注意音要準(zhǔn)、節(jié)奏要穩(wěn)，請隨老師的琴聲再演唱一遍。（鼓勵學(xué)生）很好，為了更好的抓住樂曲的演唱情緒，請大家再欣賞一遍《歡樂頌》同學(xué)們可以小聲跟唱。再次的欣賞我們可以體驗到，幾個簡單的音符，而貝多芬

6、卻把它譜成如此輝煌的樂章，這是因為貝多芬有著偉大而崇高的思想和與命運(yùn)搏斗的頑強(qiáng)精神?！兜诰沤豁懬氛秦惗喾疫@個時期的杰作，《歡樂頌》這首歌曲是根據(jù)德國詩人席勒的著名詩篇譜寫的。1793年22歲的貝多芬就抱著偉大而崇高的志向，要把席勒的詩《歡樂頌》譜成音樂，前后琢磨了30年之久，才最后在《第九交響曲》中得以完成，所以說好的作品必定要經(jīng)過千錘百煉，我們大家要學(xué)習(xí)偉人的這種敬業(yè)精神。我們班哪位同學(xué)朗讀最好？（請學(xué)生朗讀）其他同學(xué)思考這首歌詞表達(dá)了一種什么樣的思想感情？（學(xué)生討論）（設(shè)計意圖：讓學(xué)生從心里理解該曲子的感情，能更好的演唱。）是的，它反映了貝多芬那個時

7、代，人們所向往的“四海之內(nèi)皆兄弟”，“億萬人民擁抱起來”的自由、平等、博愛思想。讓我們用飽滿的熱情，高亢有力的聲音，加上歌詞演唱一遍。（老師根據(jù)學(xué)生的演唱隨時評點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)同學(xué)們是否看到樂譜開始處標(biāo)有力度記號f，我想同學(xué)們一開始就用強(qiáng)而有力的聲音演唱，效果會更好?。┪覀兌贾澜豁懬墙豁憳逢犛脴菲餮葑嗟?，而且貝多芬在這首交響曲中引入了人歌唱的聲音，用富有情感色彩的人聲，贊頌自由謳歌歡樂。同學(xué)們注意聽，老師下面播放的樂曲中運(yùn)用了哪幾種演唱形式？（播放課件：貝多芬《第九交響曲》第四樂章片段。）（生答：有領(lǐng)唱、合唱、四重唱三種演唱形式）通過剛才的欣賞，我們感受到了合

8、唱的音響效果和藝術(shù)魅力，剛才我們演唱了歌曲的第一聲部