小班自然角的創(chuàng)設(shè)

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1、小班自然角的創(chuàng)設(shè)尊敬的園領(lǐng)導(dǎo)，老師們：大家好！今天很高興在這里和大家一起交流分享。其實，我心里覺得就我的教學(xué)經(jīng)驗來說，實在不能用“分享”這個詞，在座的各位老師都是我的老師，那么接下來我立足于小班年齡段就自然角的創(chuàng)設(shè)來談?wù)勛约旱囊稽c想法和體會吧。?《指南》中對3—4歲兒童在探究認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象中提到了：“認(rèn)識常見的動植物，能注意并發(fā)現(xiàn)周圍的動植物是多種多樣的，初步了解和體會動植物和人們生活的關(guān)系”。自然角是幼兒了解自然的最好實驗基地，幼兒可以通過無意觀察、比較各種動植物的異同，提高觀察能力，通過照料動植物，培養(yǎng)其對動植物的興趣，對小動物的愛心，了解一

2、些簡單的自然常識，所以自然角并不是一個擺設(shè)，而是幼兒園教育中不可缺少的一部分。所以，我們開發(fā)并利用好幼兒園的自然角，為幼兒提供接觸、觀察、管理的機會，還能增強幼兒的責(zé)任感，提升了幼兒對科學(xué)探究活動的興趣和愿望，使幼兒真正成為活動的主人。?為了使小班自然角不再成為單一的觀賞角，我們嘗試通過在自然角里看一看、拍一拍、做一做中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，使自然角成為他們接觸自然，探索科學(xué)知識的場所。所以，在參與創(chuàng)設(shè)與管理自然角的過程中，培養(yǎng)幼兒對自然與科學(xué)的興趣。一、變被動為主動平時，我們班的家長也很關(guān)心我們的自然角，豐富自然角的內(nèi)容，經(jīng)常和孩子一起參與自然角的管

3、理。前段時間，我們班養(yǎng)殖了兔子、金魚、倉鼠，剛開始我們飼養(yǎng)倉鼠沒有經(jīng)驗，錢文婷家?guī)淼膫}鼠和小白兔三天以后的早上，都陸續(xù)死了，小朋友和老師、阿姨都覺得太可惜了，而我們對飼養(yǎng)小動物又缺乏經(jīng)驗，對死去的倉鼠和小白兔就能只有惋惜，一點辦法都沒有。錢文婷的家長第二天又帶只兔子放在自然角里，家長還帶來了兔糧，每天還帶來一點新鮮的蘿卜和菜葉，家長還特意囑咐說，小兔子每頓不能給它吃很多，要定時定量喝水和吃食，而且兔子的食物如蘿卜菜葉喂多了，下一頓它就不愛吃，每頓要吃新鮮的蔬菜，我們從家長哪里了解了關(guān)于喂養(yǎng)兔子的一些小常識，我們讓家長、孩子一起參與照顧小兔子，看著小

4、兔子一天天的長大，我們小朋友都由衷的高興；范濤的爸爸拿來的是金魚，這個金魚缸也很大，他說，金魚要定期定量喂食，換水，缺氧會死掉的，所以整天要通電，看到家長們和小朋友都主動的參與到自然角的管理上，看來照顧自然角真的不是一件容易的事，也需要耐心愛心責(zé)任性。二、變觀賞為實驗以往我們在創(chuàng)設(shè)自然角時較多地注重自然角的美觀性，提供的很多植物也是只是具有觀賞價值的。這樣的自然角環(huán)境卻很難讓孩子學(xué)會觀察、照顧，促進幼兒良好道德情感的形成，促使個性全面發(fā)展，人格更加完善。因此我們針對小班幼兒的年齡特點，在觀賞的同時考慮到自然角創(chuàng)設(shè)的真正意義。小班的自然角創(chuàng)設(shè)應(yīng)考慮到美

5、觀性、科學(xué)性、趣味性，幫助幼兒認(rèn)識自然科學(xué)，激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒耐心細致的觀察能力。為了激發(fā)孩子們的觀察興趣，我們將分組照顧，比如：“我們真能干”這一塊創(chuàng)設(shè)了一組一瓶風(fēng)信子，讓組里的每位幼兒每天去看看自己組的這瓶風(fēng)信子，這樣孩子們有目的的去觀察，這樣孩子每天去觀察自己組里的風(fēng)信子，同時再看看其他哪組的分信子又有變化了，等他們發(fā)現(xiàn)有變化的時候，我將孩子的發(fā)現(xiàn)用照片的形式記錄下來了，從而幼兒知道風(fēng)信子的生長過程，幼兒驗證教師總結(jié)出：植物的生長跟我們小朋友一樣是慢慢長大的，使得本來很難懂的科學(xué)道理，在孩子們親自觀察、體驗的情況下輕而易舉地了解并學(xué)到了

6、。三、變孤軍奮戰(zhàn)為家園合作家庭是幼兒園重要的合作伙伴，所謂的家園合作即指幼兒園和家庭都把自己當(dāng)作發(fā)展孩子的主體，雙方互相了解、配合、支持、共同促進孩子的身心發(fā)展。自然角的創(chuàng)建也包括其中，應(yīng)遵從平等、互助、尊重的原則吸引家長參與到自然角的創(chuàng)建中來。在自然角創(chuàng)設(shè)的過程中，我們鼓勵幼兒從家里來一些常見的、方便小班孩子照料的小盆植物帶到班級里來，這樣做的好處是，幼兒對自己從家里帶來的植物比較熟悉，方便同伴之間相互介紹和認(rèn)識；利用幼兒對自己帶來的植物的歸屬感培養(yǎng)他們的主人翁意識和責(zé)任感，從而激發(fā)幼兒照顧植物的興趣和愿望；通過搜集活動可以讓家長了解幼兒園活動的動

7、態(tài)?？傊?，自然角是大自然的縮影，可以成為幼兒探索動植物的生長奧妙、了解科學(xué)種植的窗口。貴在堅持，相信自然角不會再寂寞，定能夠成為現(xiàn)代孩子心中最向往的“百草園”！我們教師在自然角的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)上應(yīng)遵循孩子的年齡特征，“讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”的原則，放手讓孩子主動探索，這樣班級的自然角一定能真正體現(xiàn)其內(nèi)在的教育價值，為孩子的學(xué)習(xí)開辟新的天地。我今天的分享就到這里，謝謝大家！