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1、從“教學(xué)”走向“教育”——有效評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐南京曉莊學(xué)院陶行知研究院南京曉莊學(xué)院陶行知小學(xué)Email:pxiaohu@126.com手機(jī)：13851522952彭小虎什么是評(píng)價(jià)？評(píng)價(jià)是從特定的目的出發(fā)，根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)特定的程序?qū)σ呀?jīng)完成或正在從事的工作（或?qū)W習(xí)）進(jìn)行檢測(cè)，找出反映工作（或?qū)W習(xí)）進(jìn)程的質(zhì)量或成果的水平的資料或數(shù)據(jù)，從而對(duì)工作（或?qū)W習(xí)）的質(zhì)量或成果的水平做出合理的判斷。學(xué)生評(píng)價(jià)是指根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)使用一定的技術(shù)和方法，以學(xué)生為評(píng)價(jià)對(duì)象所進(jìn)行的價(jià)值判斷。為什么要評(píng)價(jià)？可以簡(jiǎn)單地概括為：檢查情況，找出差距，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，明確方向，促進(jìn)
2、發(fā)展。評(píng)價(jià)具有診斷功能、導(dǎo)向功能、發(fā)展功能、管理功能我們?cè)趺蠢斫庠u(píng)價(jià)怎么進(jìn)行評(píng)價(jià)？學(xué)生評(píng)價(jià)的類型診斷性評(píng)價(jià)一般是在教育、教學(xué)或?qū)W習(xí)計(jì)劃實(shí)施的前期開(kāi)展的評(píng)價(jià)，重在對(duì)學(xué)生已經(jīng)形成的知識(shí)、能力、情感等發(fā)展?fàn)顩r做出合理的評(píng)價(jià)，為計(jì)劃的有效實(shí)施提供可靠的信息資源，以獲取更好的效果。（1）查閱被評(píng)價(jià)者在此之前的有關(guān)成績(jī)記錄；（2）摸底測(cè)驗(yàn);(3)必要的學(xué)習(xí)要素調(diào)查表。主要包括學(xué)習(xí)技能、習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的調(diào)查。評(píng)價(jià)者可以采取調(diào)查問(wèn)卷、小組座談、個(gè)別談話等方式全面了解學(xué)生已經(jīng)形成的行為習(xí)慣。形成性評(píng)價(jià)主要是在教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行的，一般以學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)單元為評(píng)價(jià)
3、點(diǎn)，采用及時(shí)的反饋和根據(jù)學(xué)生個(gè)體的差異進(jìn)行有針對(duì)性的矯正。一般而言，經(jīng)過(guò)形成性測(cè)驗(yàn)未能達(dá)到要求，即在測(cè)驗(yàn)中的準(zhǔn)確率未達(dá)到80％（或85％，可視教師規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)而定）的學(xué)生，教師應(yīng)給予反饋和幫助，并在形成性測(cè)驗(yàn)后的三天左右進(jìn)行平行性測(cè)驗(yàn)。同時(shí)對(duì)大多數(shù)學(xué)生答錯(cuò)的測(cè)試題目教師應(yīng)進(jìn)行必要的鑒別?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)主要是在教學(xué)和學(xué)習(xí)后進(jìn)行的評(píng)價(jià)，是對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)全過(guò)程的檢驗(yàn)。它表示距離最終目標(biāo)的程度，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的區(qū)分，一般在學(xué)期中和學(xué)期末進(jìn)行，次數(shù)較少。它的測(cè)驗(yàn)內(nèi)容和范圍都高于前兩種評(píng)價(jià)的要求，概括的水平也較高?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)最關(guān)注的問(wèn)題是測(cè)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和可靠性，即試卷的
4、信度和效度。l試卷 為了了解學(xué)生認(rèn)知目標(biāo)的達(dá)成度，測(cè)驗(yàn)是最常用的方法，試卷是實(shí)現(xiàn)這種評(píng)價(jià)方法的主要工具。試卷中的題目通常分為兩大類，即構(gòu)答題和選答題。構(gòu)答題指要求學(xué)生用文字、算式等對(duì)給定的題目提供正確答案的試題，具體包括作文題、算術(shù)和填充題等。選答題指要求學(xué)生在題目所附帶的兩個(gè)以上的答案中選擇正確答案的試題，具體包括是非選擇、多項(xiàng)選擇、配對(duì)、組合等類型。常用的評(píng)價(jià)方式l成長(zhǎng)記錄袋。成長(zhǎng)記錄袋，也被一些學(xué)者翻譯為檔案袋。主要是指收集、記錄學(xué)生自己、教師或同伴做出評(píng)價(jià)的有關(guān)材料，學(xué)生的作品、反思，還有其他相關(guān)的證據(jù)與材料等，以此來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步的狀況
5、、成長(zhǎng)記錄袋可以說(shuō)是記錄了學(xué)生在某一時(shí)期～系列的成過(guò)“故事”，是評(píng)價(jià)學(xué)生進(jìn)步過(guò)程。努力程度、反省能力及其最終發(fā)展水平的理想方式。通常，成長(zhǎng)記錄袋的形成包括以下幾個(gè)步驟：明確目的；確定評(píng)價(jià)的內(nèi)容和技能；確定評(píng)價(jià)的對(duì)象，在什么年級(jí)水平；確定要收集的內(nèi)容和收集的次數(shù)、頻率；調(diào)動(dòng)學(xué)生參與；確定評(píng)分程序；向每一個(gè)人介紹成長(zhǎng)記錄袋；制定交流計(jì)劃和保存、使用計(jì)劃。 整個(gè)形成過(guò)程通常由學(xué)生和教師共同完成。成長(zhǎng)記錄袋的內(nèi)容通常涵蓋了一項(xiàng)任務(wù)從起始階段到完成階段的完整過(guò)程。l學(xué)習(xí)契約學(xué)習(xí)契約（LearningContract）也稱為學(xué)習(xí)合同，是學(xué)習(xí)者與幫促者（專家、教
6、師或?qū)W友）之間的書面協(xié)議或者保證書。這種評(píng)價(jià)方法來(lái)源于真正意義上的契約或合同。 當(dāng)然，學(xué)習(xí)契約也不一定總是給學(xué)生很大的自由度，教師完全可以根據(jù)需要制定相對(duì)客觀的學(xué)習(xí)指標(biāo)。學(xué)習(xí)契約可以通過(guò)WORD中的模板功能方便制作。l評(píng)估表評(píng)估表（AssessmentForm）是以問(wèn)題或評(píng)價(jià)條目組織的表單，適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)可以幫助學(xué)習(xí)者通過(guò)回答預(yù)選設(shè)計(jì)好的問(wèn)題來(lái)產(chǎn)生某種感悟，有效地啟發(fā)學(xué)生的反思，從而增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，達(dá)到提高績(jī)效的目的。 在這個(gè)評(píng)估表的使用過(guò)程中，評(píng)價(jià)的結(jié)果已經(jīng)相對(duì)不重要，重要的是學(xué)習(xí)者從中掌握了評(píng)價(jià)網(wǎng)上教育資源的技能。我們?cè)撛u(píng)價(jià)什么？「能力」是表
7、完成某種活動(dòng)的心理特征及效率，主要指進(jìn)行某種特定活動(dòng)的能力。「知識(shí)」和「技能」是構(gòu)成能力的兩個(gè)基本要素，對(duì)知識(shí)和技能的掌握有助于能力的形成和發(fā)展。包括人們?cè)谝话慊顒?dòng)中應(yīng)具備的能力，如觀察力、記憶力、想象力、思維力實(shí)際操作能力及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的計(jì)算能力等。識(shí)字的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)識(shí)字率——速度、準(zhǔn)確率漢字文化——文化之根學(xué)生發(fā)展——注意、想象、思維、觀察語(yǔ)文的綜合性——口語(yǔ)交際與識(shí)字、語(yǔ)言文字的表達(dá)與書寫統(tǒng)計(jì)的教學(xué)一、什么時(shí)候用統(tǒng)計(jì)（工具）二、尋找統(tǒng)計(jì)的基本單位（分一份、排一排）三、數(shù)據(jù)的處理（統(tǒng)計(jì)過(guò)程）四、統(tǒng)計(jì)圖的使用（讀懂統(tǒng)計(jì)表）小結(jié)學(xué)生在不同的階段，應(yīng)該有
8、不同的評(píng)價(jià)方式。在小學(xué)階段，學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅僅指向知識(shí)的目標(biāo)，而應(yīng)指向?qū)W生的發(fā)展。所以，以多元評(píng)價(jià)導(dǎo)引學(xué)生自主
