6 樹和喜鵲 教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、6.《樹和喜鵲》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明本文語言淺顯易懂，課文插圖優(yōu)美，課文用生動(dòng)的語句和細(xì)膩的語言描寫了喜鵲和樹由孤單到快樂的生活經(jīng)歷。告訴學(xué)生有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，就能享受快樂的生活。本課語言優(yōu)美，因此教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該以誦讀為主要方式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，在讀中想象，在讀中感悟。據(jù)此，教學(xué)設(shè)計(jì)以讀為主線，讓學(xué)生在讀中悟其意、品其味、抒其情。在讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生充分表達(dá)，進(jìn)行說的訓(xùn)練，進(jìn)行語言積累。教學(xué)目標(biāo)1.借助漢語拼音，能正確朗讀課文。2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，能與同伴討論交流樹和喜鵲后來很快樂的原因，感悟交朋友、結(jié)識(shí)伙伴的樂趣。3.認(rèn)識(shí)偏旁“子”字

2、旁和倒八，能正確認(rèn)讀“窩”等9個(gè)生字詞，正確認(rèn)讀“只”等三個(gè)多音字在本課的讀音，認(rèn)識(shí)AABB結(jié)構(gòu)的詞語，能仿照例子說說。4.能正確讀寫“單”等6個(gè)生字。注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做。5.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文了解詞義的方法，了解“孤單”的意思。教學(xué)重點(diǎn)1.能正確朗讀課文，讀好感嘆句。2.能正確能正確認(rèn)讀“窩”等9個(gè)生字詞，正確認(rèn)讀“只”等三個(gè)多音字在本課的讀音，認(rèn)識(shí)AABB結(jié)構(gòu)的詞語，能仿照例子說說。教學(xué)難點(diǎn)圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，能與同伴討論交流樹和喜鵲后來很快樂的原因，感悟交朋友、結(jié)識(shí)伙伴的樂趣。課前準(zhǔn)備1.課文圖畫，田字卡。

3、2.教學(xué)輔助課件。(教師)3.學(xué)唱歌曲《找朋友》。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、謎語導(dǎo)入，揭示課題。1.頭黑肚白尾巴長，站在樹上叫喳喳，其實(shí)它受人喜愛，因?yàn)槌韴?bào)吉祥。（猜動(dòng)物：喜鵲）喜鵲貼畫貼黑板上2.結(jié)合圖片介紹喜鵲。教師：喜鵲的叫聲“喳喳喳喳，喳喳喳喳”，好像在說：“喜事到家，喜事到家”，所以人們把喜鵲看作吉祥如意的幸運(yùn)鳥呢！3.板書課題，齊讀課題。教師：小朋友們，知道嗎還有和它有關(guān)的小故事呢，想讀一讀嗎？（想）今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的小故事，叫《樹和喜鵲》（板書）樹貼畫貼黑板上。誰來讀一讀？一起讀。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)以猜謎語的形式引入，不僅滿足了低年級(jí)孩子

4、的好奇心，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，還訓(xùn)練了學(xué)生注意傾聽的習(xí)慣，他們聽的過程就是梳理思路的過程。二、自讀課文，識(shí)記生字（一）嘗試?yán)首x課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)生字。1.出示任務(wù)：（1）自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出不認(rèn)識(shí)的、有困難的生字，借助拼音寶寶讀準(zhǔn)，把這些字多讀幾遍。（2）注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓和句子中間的停頓。（3）標(biāo)出自然段序號(hào)。2.反復(fù)讀課文，重點(diǎn)識(shí)記不認(rèn)識(shí)的字。（二）出示生字，檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。老師：老師來考考你們對(duì)生字詞的掌握情況，小耳朵豎起來聽一聽，誰能從大屏幕中找出來1.只（zhī）??種（zhǒng）??快樂（yuè）你們的小耳朵真靈啊，像這樣一個(gè)字有多個(gè)讀音，叫做多音字。教師：請(qǐng)

5、同學(xué)們把剛才找到的字讀一讀只（zhǐ?）?只有，還讀（zhī）一只種（??zhòng）種地，還讀（zhǒng）種子樂（lè）快樂（板書快樂），還讀（yuè）音樂2.大屏幕中一個(gè)字代表小動(dòng)物的家，同學(xué)們大膽的猜一猜是哪個(gè)字呢？wō（窩）教師：誰來組個(gè)詞呢？（鳥窩、狗窩、豬窩）3.拼讀生字教師：同學(xué)們自學(xué)的可真好呀！讓我們來讀讀剩下的生字吧。zhāohūlínjūjìnɡdōuɡūdān招呼鄰居靜都孤單①開火車讀。②指名讀、齊讀③交流識(shí)字方法4.認(rèn)識(shí)部首“孑”、倒八旁。同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了不少偏旁也知道偏旁表示一定范圍的意義，能幫助我們學(xué)習(xí)生字，今天我們又要學(xué)習(xí)新的偏旁，請(qǐng)同學(xué)們找一找我們要通過哪些

6、字學(xué)習(xí)什么偏旁？指導(dǎo)書寫：孤、單ɡū孤左右結(jié)構(gòu)，子字旁，誰能給孤組詞（孤兒、孤單）dān單上下結(jié)構(gòu)，倒八旁，誰能給單組詞？（單元、單個(gè)、孤單）孤，子字旁，取義的字，大多與小孩有關(guān)（孩、孝）單，倒八旁現(xiàn)在現(xiàn)在已經(jīng)失去了意義，我們只要知道這個(gè)偏旁就可以了。5.讀準(zhǔn)課文教師：將這些生字寶寶放回到課文中，你能把他們都讀準(zhǔn)確嗎？請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，在讀準(zhǔn)音的基礎(chǔ)上，做到不添字，不漏字，不回讀。學(xué)生自由練習(xí)設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)給了學(xué)生充分的自讀課文的時(shí)間，使學(xué)生能夠通順、流暢地朗讀課文。讓學(xué)生在合作交流中互幫互學(xué)生字的設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極識(shí)字的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，并在合作學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)到了成功的快樂

7、。三、圖文結(jié)合，品讀語句，感悟主題（一）出示課文第1、2段：從前這里只有一棵樹，樹上只有一個(gè)鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲。1.教師：同學(xué)們誰孤單呀？為什么孤單呢？2.在四人小組中交流，說出自己的理解和感受。教師：是啊，從前，這里只有一棵樹，樹上只有一個(gè)鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲。2.師生共讀：從前，這里只有一棵樹，樹上只有一個(gè)鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲。3.教師引讀，這里只有（一棵樹），樹上（只有一個(gè)鳥窩