語文人教版五年級(jí)下冊(cè)細(xì)節(jié)描寫，妙趣橫生 ——“童年趣事”習(xí)作評(píng)改

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1、人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語文》五年級(jí)下冊(cè)細(xì)節(jié)描寫，妙趣橫生——“童年趣事”習(xí)作評(píng)改（2013-2014學(xué)年度鎮(zhèn)教學(xué)設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)）常平第一小學(xué)黃泳霞【教材內(nèi)容】“童年趣事”是五年級(jí)下冊(cè)第二組以“童年”專題課文后的習(xí)作。這一組習(xí)作提供了兩道習(xí)作題，一道是看圖作文，另一道則是可以結(jié)合口語交際或童年的照片等，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，寫自己的童年趣事。把事情經(jīng)過寫清楚，寫具體，寫得有趣，寫出自己的真實(shí)感受。經(jīng)過討論，學(xué)生們選擇了寫自己的童年趣事?！緦W(xué)情分析】五年級(jí)學(xué)生具有一定的表達(dá)能力，經(jīng)過了多次寫事的習(xí)作訓(xùn)練，學(xué)生的習(xí)作基本上都能將事情寫清楚，

2、語句比較通順。但是學(xué)生對(duì)如何將事情寫得生動(dòng)有趣則是不容易把握的。有鑒于本班學(xué)生的實(shí)際情況，本次習(xí)作的作評(píng)改將著眼于細(xì)節(jié)描寫上面，幫助學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的方法，將習(xí)作修改得生動(dòng)、具體、有趣?！驹O(shè)計(jì)理念】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求第三學(xué)段的學(xué)生“修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔?！蔽覀兌贾溃?xí)作之道在于細(xì)節(jié)取勝。細(xì)節(jié)描寫對(duì)于人物、情節(jié)、主題都有不可替代的作用，那么在習(xí)作上就不該輕描淡寫，而應(yīng)該工筆細(xì)描，傳其神韻，這樣才能讓細(xì)節(jié)深入人心，最大限度地發(fā)揮效用。學(xué)生寫的時(shí)候忽視了細(xì)節(jié)，那就要在評(píng)改的環(huán)節(jié)中把細(xì)節(jié)凸顯

3、出來，用細(xì)節(jié)點(diǎn)亮整篇習(xí)作。這節(jié)課通過亮點(diǎn)欣賞，出謀獻(xiàn)策，學(xué)以致用等環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作，互評(píng)自改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高習(xí)作水平?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.在互相賞識(shí)和交流評(píng)改中，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，將事情的經(jīng)過寫生動(dòng)，寫具體，表達(dá)出真情實(shí)感，體現(xiàn)童年的樂趣。2.能自由地發(fā)表自己的見解，樂于幫助同學(xué)修改習(xí)作，學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作，體驗(yàn)評(píng)改成功的快樂?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，將事情的經(jīng)過寫生動(dòng)，寫具體，表達(dá)出真情實(shí)感，體現(xiàn)童年的樂趣。【教學(xué)準(zhǔn)備】1.PPT課件2.學(xué)生已完成的“童年趣事”初稿【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)流程】回顧習(xí)作要求，再明確重難點(diǎn)小結(jié)習(xí)作

4、情況，清楚優(yōu)劣之處合作學(xué)習(xí)修改，提升水平能力【教學(xué)過程】一、回顧習(xí)作要求，再次明確重難點(diǎn)1.課件出示：寫一寫自己的童年趣事。寫之前，可以借助童年生活的照片打開記憶的閘門，也可以和爸爸、媽媽或小伙伴一同回憶……要把事情經(jīng)過寫清楚，寫出自己的真實(shí)感受。寫完后，把習(xí)作讀給別人聽，再根據(jù)他們的意見進(jìn)行修改。2.誰來說說這次習(xí)作應(yīng)該注意什么？3.師小結(jié)，幫助學(xué)生再次明確習(xí)作要求和重難點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回顧習(xí)作要求，幫助學(xué)生在評(píng)改習(xí)作之前明確本次習(xí)作的重難點(diǎn)，以便學(xué)生在評(píng)改習(xí)作過程中做到有的放矢。】二、小結(jié)習(xí)作情況，清楚優(yōu)劣之處1．優(yōu)勢(shì)之處，正面肯定

5、學(xué)生習(xí)作同學(xué)們的習(xí)作將老師一次次帶回到童年的記憶中，同學(xué)們的習(xí)作各有特色，充滿童真童趣，有如下亮點(diǎn)：（1）選材有趣，新穎獨(dú)特。有的同學(xué)寫為了講衛(wèi)生，將雪糕拿去洗洗再吃；有的同學(xué)寫了錯(cuò)用了媽媽的洗面奶當(dāng)牙膏刷牙了；有的同學(xué)聽說兒童成長(zhǎng)要補(bǔ)鈣，她也給陽臺(tái)種著的花補(bǔ)鈣……（2）內(nèi)容具體，敘事完整。同學(xué)們的習(xí)作能將事情寫清楚、寫完整，而且內(nèi)容具體，看著這些習(xí)作，老師仿佛也身臨其境，跟這個(gè)同學(xué)一同經(jīng)歷了他的童年趣事。（3）描寫有趣，生動(dòng)形象?？粗瑢W(xué)們的習(xí)作，老師忍不住就被文中的描寫逗樂了。2.榜上有名，激勵(lì)學(xué)生習(xí)作積極性本次習(xí)作，很多同學(xué)能用心地將自

6、己的童年趣事寫下來，而且寫出來的習(xí)作非常精彩。他們是誰呢？請(qǐng)看“榜上有名”?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過“榜上有名”這一環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)學(xué)生而言，這是一種成功和鼓勵(lì)。如此設(shè)計(jì)，對(duì)營(yíng)造良好的習(xí)作評(píng)改氛圍大有裨益。】3.專家會(huì)診，抓住習(xí)作存在問題本次習(xí)作，也有同學(xué)的習(xí)作存在一些問題，我們一起來給會(huì)診一下吧。（1）看到小伙伴們會(huì)游泳，我可羨慕了。于是，我纏著爸爸，硬要爸爸帶我去游泳池“一展身手”。到了游泳池，我迫不及待地?fù)Q好了泳褲，三腳并作兩腳來到了池邊，還沒等爸爸反應(yīng)過來，已經(jīng)跳入了游泳池內(nèi)。誰知道，我一下到水中，手腳就不聽使喚了，我一陣亂劃亂爬，總算

7、沒有沉下水底。爸爸把我“救”了上來，我坐在池邊大口大口喘著氣。（2）買到雪糕后，我記得上次吃蘋果就是因?yàn)闆]洗才肚子疼的。于是，我就跑到水龍頭前，把雪糕洗得干干凈凈。洗完后，我把雪糕放在嘴里，感覺沒味道了，而且變小了。于是我就去問媽媽。【設(shè)計(jì)意圖】圍繞班級(jí)習(xí)作中比較典型的問題，讓學(xué)生自己去閱讀，自己去發(fā)現(xiàn)，將習(xí)作評(píng)改的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生在評(píng)講習(xí)作存在問題的同時(shí)，進(jìn)一步明確選材和描寫的重要性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、合作學(xué)習(xí)修改，提升水平和能力1.火眼金睛，分辨區(qū)別還記得習(xí)作指導(dǎo)課上，老師給大家看的兩個(gè)片段嗎？我們?cè)賮砘仡櫼幌拢瑑蓚€(gè)片

8、段對(duì)比來看，第二個(gè)片段在哪些方面做了比較細(xì)致的加工呢？學(xué)生交流匯報(bào)。（1）我六歲那年的一個(gè)中午，叔叔買來了牛肉。叔叔看到我像小饞貓的樣子，便對(duì)我說小孩子不能吃牛肉，