7、法律護(hù)我成長(zhǎng)

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1、7、法律護(hù)我成長(zhǎng)一、教學(xué)目標(biāo)：1、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生知法、懂法，有辨別違法、合法的意識(shí)，爭(zhēng)做遵紀(jì)守法的好公民。2、行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)依法、用法。使學(xué)生能夠做到依法享有自己正當(dāng)?shù)臋?quán)利，依法保護(hù)自己，依法盡自己的義務(wù)。3、知識(shí)與技能：使學(xué)生了解國(guó)際上以及我國(guó)為保護(hù)少年兒童的權(quán)益所制定的法律法規(guī)，以及社會(huì)上能夠保護(hù)、幫助未成年人的機(jī)構(gòu)、部門。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，了解我國(guó)為保護(hù)少年兒童的權(quán)益所制定的法律法規(guī)，并且能夠運(yùn)用這些法律法規(guī)來(lái)解決生活中存在的問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生知法、懂法，能夠

2、運(yùn)用法律武器，依法享有自己正當(dāng)?shù)臋?quán)利，依法保護(hù)自己，依法盡自己的義務(wù)，進(jìn)一步增強(qiáng)法制的意識(shí)。難點(diǎn)：讓學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析評(píng)判，并說(shuō)出自己所依據(jù)的相關(guān)法律法規(guī)。三、學(xué)情分析：在傳統(tǒng)社會(huì)，兒童在社會(huì)中處于弱者的地位，即使在科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，兒童也常常是被動(dòng)地接受保護(hù)，而不是在享有權(quán)利。例如，社會(huì)在為兒童生產(chǎn)許多甜美食品和漂亮衣服時(shí)，忽視為兒童建立更多更好的活動(dòng)場(chǎng)所。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、收集我國(guó)為保護(hù)少年兒童的權(quán)益所制定的法律法規(guī)。2、組織學(xué)生開展對(duì)法制人員的采訪活動(dòng)，進(jìn)一步了解保護(hù)兒童權(quán)益的法律法規(guī)。3、收集現(xiàn)

3、實(shí)生活中具體而真實(shí)的案例。五、教學(xué)安排：兩課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，我們每個(gè)人都在一天天地長(zhǎng)大，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，需要得到哪些保護(hù)呢？2、請(qǐng)同學(xué)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。3、過(guò)渡：其實(shí)，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，除了離不開父母、家人、老師的保護(hù)，我們還離不開法律的保護(hù)。二、分析案例1、出示案例：《法律幫他找回愛(ài)》，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀。2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想：如果沒(méi)有法律的保護(hù)，小建的生活會(huì)變得怎樣。3、分組交流：通過(guò)分析這個(gè)案例，我們有什么想說(shuō)的。4、全班進(jìn)行交流。三、學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)1、小組討論

4、：為了保護(hù)我們少年兒童，我國(guó)制定了哪些法律法規(guī)，簽署了哪些國(guó)際條約。2、全班進(jìn)行交流，教師進(jìn)行補(bǔ)充、歸納。3、出示《兒童權(quán)利公約》，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀。4、全班交流：通過(guò)自學(xué)，自己對(duì)《兒童權(quán)利公約》有了哪些了解。5、討論：我國(guó)除了制定了法律法規(guī)保護(hù)少年兒童，還成立了專門的機(jī)構(gòu)、部門保護(hù)、幫助未成年人，這些機(jī)構(gòu)、部門有哪些？6、請(qǐng)同學(xué)做介紹，教師做補(bǔ)充。四、開展辨析活動(dòng)過(guò)渡：法律法規(guī)，就是保護(hù)我們的法律武器，我們不僅要了解它們，還要很好地運(yùn)用它們。1、出示教材P49三幅圖：(1)有人在公共場(chǎng)合禁止吸煙的地方

5、吸煙。(2)家長(zhǎng)未經(jīng)孩子的同意，看孩子的日記、信件。(3)出版社不向兒童云集稿費(fèi)和樣書。2、請(qǐng)每四人小組選擇一幅圖進(jìn)行討論，遇到上面的情況，我們?cè)撛鯓幼觯?、全班進(jìn)行交流4、教師出示相關(guān)的法律法規(guī)條文，進(jìn)一步幫助學(xué)生進(jìn)行辨析。5、教師再創(chuàng)設(shè)新的生活情境，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行辨析。(1)未經(jīng)同意，請(qǐng)用同學(xué)的照片做廣告。(2)廠家請(qǐng)同學(xué)參與產(chǎn)品推銷的宣傳活動(dòng)。6、再請(qǐng)同學(xué)尋找生活中的實(shí)例，讓大家進(jìn)行辨析。7、小結(jié)：通過(guò)辨析活動(dòng)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用好法律武器來(lái)保護(hù)我們少年兒童合法的權(quán)益。五、課后延伸請(qǐng)每位同學(xué)課后調(diào)查了解：

6、在我們身邊，有哪些需要用法律武器去解決的事。板書設(shè)計(jì)：法律護(hù)我成長(zhǎng)法律保護(hù)我我要學(xué)會(huì)使用法律武器授后小記：第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，我們知法、懂法以后，除了要依法保護(hù)自己的權(quán)益，還應(yīng)該依法盡自己的義務(wù)，有一個(gè)同學(xué)就為我們做出了榜樣。2、出示《報(bào)刊文摘》，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真地讀一讀。3、組織交流：這位同學(xué)的做法好在哪些？有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？4、小結(jié)：我們每個(gè)人都應(yīng)該像這位同學(xué)一樣依法盡自己的義務(wù)，維護(hù)國(guó)家和人民的利益。二、學(xué)習(xí)依法辦事1、出示討論題，分小組展開討論。(1)當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有人危害國(guó)家財(cái)產(chǎn)，應(yīng)該怎

7、么辦？(2)當(dāng)我看到公共汽車站和路燈桿上有人在貼“牛皮癬”應(yīng)該怎么辦？2、全班交流3、請(qǐng)同學(xué)把課后調(diào)查了解到的需要用法律武器解決的事列舉在黑板上。(1)學(xué)校附近設(shè)有網(wǎng)吧。(2)小攤小販在校門口兜售零食、物品。(3)小店出售三無(wú)產(chǎn)品。(4)有人不遵守交通規(guī)則，闖紅燈。(5)有人隨地吐痰、隨手亂扔垃圾。(6)有人損壞花草樹木……4、根據(jù)自己的能力，自由選擇問(wèn)題，運(yùn)用法律武器去解決它，其他同學(xué)可以做相應(yīng)的補(bǔ)充，老師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。5、過(guò)渡：在生活中，我們除了運(yùn)用法律武器去解決問(wèn)題，還可以對(duì)法律法規(guī)本身不完善的地方

8、提出修改意見(jiàn)，這也是在盡自己的義務(wù)。6、出示《化悲痛為法律》一文，指名朗讀。7、開展交流，通過(guò)這篇文章，我們有什么感想。8、請(qǐng)同學(xué)大膽地說(shuō)出自己認(rèn)為現(xiàn)有的法律法規(guī)需要完善的地方。9、大家共同制定修改的意見(jiàn)。三、“不做沉默的羔羊”1、我們了解到為了保護(hù)我們少年兒童，國(guó)家已制定了法律法規(guī)，如果當(dāng)我們的權(quán)利受到侵犯時(shí)，我們自己不能很好地運(yùn)用法律法規(guī)來(lái)保護(hù)自己，那我們就成了沉默的羔羊。2、出示小流浪漢王力的案例，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀。3