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1、新課程理念下的學校體育教學模式研究摘要：新的體育課程理念對學校體育教學模式改革提出了新的要求。本文從學校體育教學模式的構成及發(fā)展等幾個方面進行論述，以促進我國學校體育教學模式發(fā)展。關鍵詞：課程理念體育教學模式發(fā)展趨勢1.前言20世紀80年代以來，世界各國為了適應時代的發(fā)展，競相進行了教育改革，我國學校體育教學也不例外，我國于2001年頒布了《體育（1-6年級）體育與健康（7-12年級課程標準）》，2003年頒布了普通高中《體育與健康課程標準》。課程標準所體現(xiàn)的新的課程理念包括：1、堅持健康第一的指導思想，培養(yǎng)學生健康的意識和體魄；2、改革課程內容與教學方法
2、，努力體現(xiàn)課程的時代性；3、強調以學生發(fā)展為中心，幫助學生學會學習；4、注重學生運動愛好和專長的形成，奠定學生終生體育的基礎。然而我國的學校體育教學模式還是建國初期引進的前蘇聯(lián)凱洛夫的體育教學模式也即是被大家稱為“傳統(tǒng)的體育教學模式”，這種體育教學模式在體育教學上即是以掌握體育的基本知識、基本技術和基本技能為根本目標來設計的體育教學過程模式。隨著《體育與健康課程標準》的推廣和實施，“傳統(tǒng)的體育教學模式”逐漸顯示出它的缺陷和不足，它的最大不足是：注重技術傳授時，沒有充分地考慮到學生的認知、心理感應和社會適應性等因素；新的體育課程理念下學校體育教學模式改革是非
3、常必要的。本文研究的目的在于剖析學校體育教學模式的構成及發(fā)展趨勢，促進我國學校體育教學模式發(fā)展。2.學校體育教學模式的構成要素對于學校體育教學模式的概念，目前還沒有統(tǒng)一的定義。我國著名學者毛振明提出體育教學模式的概念是：體育教學模式是體現(xiàn)某種教學思想的教學程序，它包括相對穩(wěn)定的教學過程結構和相應的教學方法體系，主要體現(xiàn)在教學單元和教學課的設計上；6體育教學是一個可控制的開放系統(tǒng)。在這個系統(tǒng)中包含了教學思想、教師與學生、課程教材、教法與學法、教學條件及結構程序等諸多要素。體育教學模式的研究就是對體育教學活動中各要素之間組合的整體設計。各種要素都是放在特定的情
4、境下作為整體的組成部分去研究它的運動和變化，并對其予以優(yōu)化組合，使其具有科學性、整體性和優(yōu)效性的功能特點。根據(jù)系統(tǒng)科學的原理和體育教學模式的概念和特征，我們把體育教學模式的結構分為教學指導思想、教學目標、操作程序和教學條件四個層次。2.1指導思想任何體育教學模式都是在一定的教學指導思想下提出的，它是建立各種體育教學模式的理論基礎，反映了模式的內在特征。體育與健康課程的新理念是“以人為本”和“健康第一”，這也是體育教學模式的指導思想，一切的模式都是圍繞這個中心進行的，以學生的發(fā)展為中心，始終把學生的健康成長放在首要位置。2.2教學目標教學目標指教學模式所需要
5、達到的教學結果，任何的教學模式總是為了完成特定的教學目標而設計；教學目標是教學模式的核心，其制約和影響著教學模式的其他方面；體育與健康課的教學必須有效地促進學生在運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個目標領域的發(fā)展。2.3操作程序操作程序是指體育教學在時間上展開的邏輯步驟以及每個步驟的主要做法等。任何體育教學模式都有一套獨特的操作程序和步驟。操作程序包括教學過程結構和教學方法，教學過程結構是體育教學模式的支撐骨架，體現(xiàn)了體育教學模式的穩(wěn)定性，教學方法則體現(xiàn)了體育教學模式的直觀性和可操作性。在操作中要充分調動學生學習的積極性，發(fā)掘學生的潛力，培
6、養(yǎng)學生終生體育的思想。2.4實現(xiàn)條件實現(xiàn)條件指的是促使體育教學模式發(fā)揮效力的各種條件。要成功的完成一次課實現(xiàn)條件包括很多方面，如：教師、學生、教學設施、體育器材、教學內容、方法、時間、空間等，教學條件是實現(xiàn)教學模式的有力保證。6上述四個層次是構成學校體育教學模式的主要變量，它們相互聯(lián)系、相互制約，完整的構成了一定的學校體育教學模式；體育教學模式體現(xiàn)了教學過程主要變量以及這些變量之間的規(guī)律性聯(lián)系。3.新課程理念下的學校體育教學模式發(fā)展趨勢3.1指導思想上以新的課程理念為主新的課程理念充分體現(xiàn)了課程改革的要求，堅持健康第一的指導思想，以學生的發(fā)展為中心，重視學
7、生的主體地位；同時新體育與健康課程還拓寬了健康的含義，確立了生物、心理、社會性三維的健康觀，使素質教育進一步深化了。未來的體育教學模式在構建上也應該以學生的發(fā)展為中心，始終把學生的健康成長放在首要位置。3.2教學目標由單一性向綜合方向發(fā)展傳統(tǒng)的學校體育教學模式目標比較單一，如發(fā)展學生的體能或培養(yǎng)學生對體育的興趣等。傳統(tǒng)體育教學模式具有一定局限性，隨著教育觀念更新，新思想的不斷出現(xiàn)，在新的體育課程理念下體育教學模式也不斷完善和豐富，出現(xiàn)多樣化趨勢，不同教學模式相互借鑒和促進，發(fā)揮各自特有的功能，為體育教學實踐提供了選擇教學模式的廣闊空間。3.3體育教學模式讓
8、學生向著主動學習的方向發(fā)展傳統(tǒng)體育教學模式是以教師為中心構建的，學
