從理念到行動

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1、從理念到行動——課程改革的實踐和策略深圳市紅嶺中學吳磊想改變世界,很難；要改變自己,則較為容易。我改變不了這個世界，但可以改變我的課堂。課堂改變了，眼中的世界自然也就改變了課程改革的實踐和策略一、構(gòu)建活力課堂，改變學習方式二、創(chuàng)新紙筆測試，提高學習效率三、打造班級文化，點燃“激情高三”了解你的學生嗎？當學生有興趣時,他們學得最好當教學內(nèi)容能用多種形式呈現(xiàn)時,他們學得最好當學生能自由參與探索與創(chuàng)新時,他們學得最好當學生被鼓舞和信任做某些事時,他們學得最好當學生有更高的自我期許時,他們學得最好當學生能夠?qū)W以致用時,他們學得最好當學生對教師充滿信任和熱愛時,他們學得最好一、構(gòu)建活力

2、課堂，改變學習方式1.開展合作學習2.嘗試多元智能3.創(chuàng)設(shè)情境教學開展合作學習——創(chuàng)設(shè)自由民主的“圓桌效應(yīng)”課例一：西進運動牛仔組印第安組西部風情組西部移民組課例二：鴉片戰(zhàn)爭兩次鴉片戰(zhàn)爭中國損失調(diào)查委員會：政治權(quán)益調(diào)查小組經(jīng)濟權(quán)益調(diào)查小組國土資源調(diào)查小組文物古跡調(diào)查小組調(diào)查委員會各部門的主要任務(wù)調(diào)查小組主要任務(wù)政治權(quán)益調(diào)查小組負責調(diào)查評估兩次鴉片戰(zhàn)爭中列強通過不平等條約獲取的政治權(quán)益及其對華危害.經(jīng)濟權(quán)益調(diào)查小組負責調(diào)查評估兩次鴉片戰(zhàn)爭中列強通過不平等條約獲取的經(jīng)濟權(quán)益及其對華影響.國土資源調(diào)查小組負責調(diào)查兩次鴉片戰(zhàn)爭中中國國土資源的損失情況,并對其產(chǎn)生的危害分析評估.文物古

3、跡調(diào)查小組負責調(diào)查戰(zhàn)爭中中國文物古跡遭受破壞的情況,重點調(diào)查圓明園的損失和嚴重后果.課例三：1900年9月20日，在北京有兩位人物展開了一場對話……我是李鴻章，已經(jīng)七十七歲，洋務(wù)運動的推行是我一生中一件大事，可惜最終失敗了!我是梁啟超，今年二十七歲，我曾經(jīng)也推行過一場改革---戊戌維新，可惜同你一樣都是失敗收場!小組活動如果生活在一百多年前，你會選擇哪一個改革呢？你認為改革時應(yīng)注意避免哪些失誤??將全班分為四個小組，作角色扮演。角色分別有皇帝、官員、讀書人、農(nóng)民。?各組要根據(jù)自己的角色討論上述的問題。?最后，每組分別作匯報。課例四：全村同在畫中居——皖南古村落徽州文化之旅山水

4、田園民居建筑徽商歷史徽州名人課例五：羅斯福新政的內(nèi)容有學者認為：“羅斯福之所以取得了令人矚目的成就，重要的原因就在于他擁有一個美國歷史上獨一無二的‘智囊團’并能充分地發(fā)揮它的作用。”他的智囊團里有大學教授、社會工作者、工人活動家、律師、金融家等，正是這批智囊人物，成為羅斯福作出決策時的主要思想來源。課例六：角色扮演：假如在座的同學們是羅斯福的“智囊團”成員，請你們?yōu)榱_斯?？偨y(tǒng)出謀劃策。嘗試多元智能——讓人人都品嘗到成功的快樂課例三：民族資本主義的發(fā)展歷程19世紀六七十年代------“羞答答的玫瑰靜悄悄的開”19世紀末---------“我的果汁分你一半”一戰(zhàn)期間（1914－

5、1919）-----------“最浪漫的事”國民政府前期（1927－1936）---------“霧里看花”抗戰(zhàn)勝利后（1946－1949）----“歌聲與微笑”創(chuàng)設(shè)情境教學——讓學生思維放電的好方法①生活情境中“找”歷史②問題情境中“思”歷史③游戲情境中“玩”歷史④實踐情境中“悟”歷史你說我說2002年夏,深圳市振華路一家酒吧在門口掛出“日本人不得入內(nèi)”的招牌,拒絕日本人前來消費。該酒吧經(jīng)理說，這是為了抗議日本修改教科書等不義行為?？戳诉@則消息，你有什么想法？不妨和大家交流一下。課例當《南京條約》等一系列不平等條約簽訂之后，面對如此龐大的市場，西方商人簡直是欣喜若狂。英國

6、商人夢想，“只要中國人每人每年需要一個棉織睡帽，不必更多，那英格蘭現(xiàn)有的工廠就已經(jīng)供不應(yīng)求了?！?853年中國和洪都拉斯英國棉紡織品消費量國名人口棉紡織品消費量比例中國3.6億人均0.75便士1洪都拉斯14600人人均934.5便士12461.上圖這組數(shù)據(jù)你可以發(fā)現(xiàn)什么問題？2.假如你是一名受雇于英國商人的市場調(diào)查員，你能結(jié)合當時中國的實際分析一下造成這種現(xiàn)象的原因嗎?3.你認為有沒有什么好辦法可以改變這種局面呢?課例：甲午戰(zhàn)前軍事大比拼中國日本世界海軍排名(噸)第8位第11位排水量主力艦定遠號、鎮(zhèn)遠號各7300噸最大戰(zhàn)艦不過4000噸配置定遠、鎮(zhèn)遠配12寸口徑炮各4門配8寸

7、口徑炮，但裝上快炮速度最快每小時14海里最快每小時約19-23海里炮彈數(shù)量少，品質(zhì)差數(shù)量充裕黃海之戰(zhàn)中日戰(zhàn)況簡表雙方概況中方日方參戰(zhàn)艦艇1012火炮161277兵力20523333艦船損失5艘沉沒5艘重傷傷亡人數(shù)1200300想一想1.根據(jù)資料，舉出兩項中國海軍較優(yōu)于日本海軍的地方。2.若讓你改良及增強中國海軍的實力，你會先從哪方面入手呢？為什么？3.中國海軍既然不比日本海軍為差，為何最終戰(zhàn)敗？動腦筋，想一想：◆為什么當時美國的形勢一觸即發(fā)？◆這是一對怎樣的矛盾？◆矛盾又引發(fā)了美國歷史上什么戰(zhàn)爭?請注意