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《小學(xué)語文論文：探究課外閱讀的真諦》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、自由享受習(xí)慣——探究課外閱讀的真諦 讀書看報(bào)，大多是個(gè)人興趣引導(dǎo)著閱讀欲望，由閱讀欲望選擇閱讀內(nèi)容，繼而養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，達(dá)到學(xué)以致用、學(xué)以管用。然而，筆者在學(xué)校卻發(fā)現(xiàn)，孩子們由最初沉浸在圖書館里，到后來借書的孩子越來越少。探究其失去閱讀欲望的原因：一是學(xué)校圖書館有新規(guī)定，每看完兩本書后必須寫一篇讀后感，孩子們怕寫，索性連書都不借了；二是老師推薦的有些書不好看，不想看了。由此可見，面對(duì)整個(gè)義務(wù)教育階段要求學(xué)生課外閱讀總量達(dá)到400萬字以上，如果校方和老師操作不當(dāng)，必然導(dǎo)致學(xué)生失去閱讀興趣。對(duì)此，如何讓我們的學(xué)生把閱讀作為一種享受，在
2、閱讀中升華思想，豐富心靈？值得為人師者探析。(一)自由選擇——偷閑學(xué)少年如果說課內(nèi)閱讀是學(xué)生必須完成的任務(wù)，那課外閱讀就應(yīng)該由學(xué)生自己選擇，而將課外閱讀進(jìn)行“課內(nèi)化”處理，規(guī)定課外必讀的書目，要求每次讀后寫讀后感，就會(huì)使興趣盎然的閱讀變成令人苦惱的負(fù)擔(dān)，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的興趣。留出足夠的時(shí)間給他們自由閱讀、交談、寫作，比規(guī)定必讀書目更重要。教師閱歷知識(shí)雖比學(xué)生豐富的多，但教師認(rèn)可的課外書籍，并不等于學(xué)生喜歡的。如果教師只根據(jù)個(gè)人的口味硬性推薦書籍文章，不一定會(huì)被學(xué)生接受，甚至?xí)斐蓪W(xué)生逆反心理，久而久之，學(xué)生就可能會(huì)談閱無趣。
3、有時(shí)候，面對(duì)學(xué)生頗為時(shí)尚的閱讀口味，教師甚至也須“將謂偷閑學(xué)少年”，伴隨學(xué)生同行，知道學(xué)生想什么、讀什么，才能正確還原課外閱讀以本來面目。課外閱讀，呆板單一的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生們閱讀產(chǎn)生不了實(shí)際效果。因此，需要對(duì)不同的學(xué)生采取不同的引導(dǎo)，對(duì)那些充滿靈氣的學(xué)生，只需要稍加指點(diǎn)就行了，就會(huì)達(dá)到春風(fēng)化雨的結(jié)果；對(duì)有志于擴(kuò)展知識(shí)面的學(xué)生，要善于指導(dǎo)閱讀種類，使其全面發(fā)展；對(duì)平時(shí)關(guān)注道德修養(yǎng)的學(xué)生，要適時(shí)推薦這方面書籍，使其在閱讀中感悟做人做事的道理；對(duì)一般學(xué)生，要善于回答他們在閱讀中提出的問題，以解除其疑惑。做學(xué)生的良師益友，首先教師要多知多
4、會(huì)，這樣方能對(duì)學(xué)生課外閱讀量體裁衣、循循善誘。(二)你讀我讀——潤物細(xì)無聲自由地閱讀才能享受到讀書的趣味。允許學(xué)生自由安排，允許多樣化，不必也不可能追求整齊劃一，學(xué)生在自由放松的狀態(tài)下閱讀才會(huì)有良好的自我感覺。教師有精彩的閱讀體驗(yàn)時(shí)，不妨與學(xué)生分享，借此讓閱讀帶來的美好感受，在學(xué)生心靈深處播下種子，開花結(jié)果。學(xué)生讀書后是否寫讀后感，應(yīng)由教師“潤物細(xì)無聲”式的去啟發(fā)、影響、帶動(dòng)。筆者曾經(jīng)在原來班級(jí)開設(shè)“你讀我讀”欄目，每星期自撰一篇讀書隨感，是為“我讀”，并刊出學(xué)生的讀書心得，作為“你讀”。欄目名稱本身代表著師生的平等對(duì)話。我告訴
5、他們某書不錯(cuò)，但并不規(guī)定學(xué)生一定要讀，也無須寫讀后感。在這種寬松的氣氛中，很多學(xué)生認(rèn)真地去找這些書來讀，并且在課外練筆中自覺寫出讀后感受。從形式上看，“你讀”和“我讀”反映了學(xué)生閱讀趣味走向；從過程上看出，“你讀”和“我讀”擴(kuò)大了師生平等交流、寬松閱讀的空間；從效果上看，“你讀”和“我讀”在師生中產(chǎn)生了互動(dòng)效應(yīng)，增強(qiáng)了磁力。從發(fā)展走向上看，“你讀”和“我讀”有利于教師掌握學(xué)生的閱讀狀況，便于老師有針對(duì)性地為學(xué)生的閱讀“號(hào)脈”引導(dǎo)，使學(xué)生在寬松閱讀中體驗(yàn)樂趣。（三）多管齊下——錘煉成習(xí)慣學(xué)生時(shí)期的課外閱讀，培養(yǎng)的是愛好閱讀的興趣、
6、親近書籍的習(xí)慣。興趣和習(xí)慣一旦養(yǎng)成，能讓人終身受益。葉圣陶曾說過：“要養(yǎng)成一種習(xí)慣，必須經(jīng)過反復(fù)的歷練。必須在國文教奉以外再看其他的書，越多越好?！蹦侨绾沃笇?dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，培養(yǎng)課外閱讀的習(xí)慣呢？1、營造氛圍。“讀書名言”提醒學(xué)生常讀書；“名人讀書事跡報(bào)告會(huì)”激勵(lì)學(xué)生多看書；“好書推薦角”引導(dǎo)學(xué)生讀好書……營造濃郁的書香氛圍，讓學(xué)生感覺到讀書是快樂的，讀書是光榮的，讀書是不可缺少的。2、保證時(shí)間。眼下“功利閱讀”占主導(dǎo)，學(xué)生課外閱讀的時(shí)間相對(duì)較短。教師要精心設(shè)計(jì)題目，精講精練，空出時(shí)間讓學(xué)生閱讀課外書籍。3、指導(dǎo)方法。教師在課
7、堂教學(xué)中，應(yīng)緊緊抓住課文，實(shí)行精講多讀，教會(huì)學(xué)生獨(dú)立閱讀的方法，提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的自覺性。4、開展活動(dòng)?！凹t領(lǐng)巾跳蚤書市”“讀書報(bào)”“畫書”等豐富多彩的讀書活動(dòng)可以給學(xué)生提供展示、交流的舞臺(tái)，為他們終身的發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。閱讀仿佛是一點(diǎn)火種，即使只是一點(diǎn)，只要時(shí)機(jī)適當(dāng)，也足以點(diǎn)亮學(xué)生心中的那一盞燈。它為孩子們打開了一個(gè)世界，引領(lǐng)他們?nèi)ンw會(huì)、去感受，使他們長大后擁有一顆顆豐富細(xì)膩的心靈。在應(yīng)該精心呵護(hù)心靈成長的青少年時(shí)期，禁錮課外閱讀簡直就是禁錮心靈，難以想象一個(gè)只讀課本的學(xué)生長大了會(huì)怎么樣，至少他的心靈之河不會(huì)有著豐沛的水源。只有真
8、正出自內(nèi)心的需要和充分的興趣的那種閱讀，才會(huì)讓人獲益，捆綁重重的閱讀是不自然的，不是真正的閱讀。只有寬松閱讀才能培養(yǎng)學(xué)生真正的閱讀熱情，才能讓閱讀成為他人生的一種習(xí)慣！
