宋金南北對(duì)峙教學(xué)設(shè)計(jì)李永翠

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1、《宋金南北對(duì)峙》教學(xué)設(shè)計(jì)單縣終興中學(xué)李永翠3《宋金南北對(duì)峙》教學(xué)設(shè)計(jì)單縣終興中學(xué)李永翠授課年級(jí)：七年級(jí)課時(shí)安排：一課時(shí)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：了解女真族的崛起，知道金滅遼及北宋，知道岳飛抗金的事跡和南宋偏安。教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與能力：（1）了解女真族的崛起，知道金滅遼與北宋后，出現(xiàn)了南宋和金南北對(duì)峙的局面。（2）知道岳飛抗金的事跡、南宋偏安于江南一隅。（3）了解宋金和議的主要內(nèi)容。二、過(guò)程與方法（1）學(xué)習(xí)收集、整理資料、利用多種方式表述歷史的方法；學(xué)會(huì)依據(jù)史料得出歷史結(jié)論的能力，逐步養(yǎng)成歷史思維能力，提高口頭表達(dá)能力。（2）通過(guò)討論法進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)

2、題的能力；通過(guò)辯論歷史問(wèn)題，提高學(xué)生的的思辨能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）女真抗遼斗爭(zhēng)、李綱和岳飛以及北方義軍的抗金斗爭(zhēng)都是符合人民利益的都是正義的。岳飛等人永遠(yuǎn)受到人民的尊敬和愛(ài)戴。（2）女真族不斷吸收漢族先進(jìn)文化，為發(fā)展和鞏固統(tǒng)一的多民族國(guó)家，作出了重要的貢獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)到光輝燦爛的中華文明是各族人民共同創(chuàng)造的。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：宋金對(duì)峙局面的形成；宋金和戰(zhàn)與岳飛等人的抗金斗爭(zhēng)。2、教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)宋金戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)和議和的積極作用。解決辦法：注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)辯論賽、分組探究等方法，突出學(xué)生的主體地位

3、。從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。五、教學(xué)內(nèi)容1、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課：同學(xué)們?cè)诼臍v史長(zhǎng)河中，有的人活者，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活者。什么樣的人會(huì)遺臭萬(wàn)年，什么樣的人會(huì)名垂千古呢？生活在宋金對(duì)峙時(shí)期的秦檜和岳飛給我們答案。現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)第11課《宋金南北對(duì)峙》。2、講授新課：一、女真崛起路本塊內(nèi)容主要了解金的建立、金滅遼、金滅北宋、南宋建立播放視頻資料并提出問(wèn)題：視頻中提到了那幾個(gè)政權(quán)，它們之間的關(guān)系怎樣？結(jié)果如何？看完視頻后，學(xué)生搶答，并在書上做出標(biāo)注。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻資料、教材、示意圖讓學(xué)生對(duì)四個(gè)政權(quán)有直觀認(rèn)識(shí)）二、南宋抗金路3過(guò)渡：南宋建立之

4、后，金軍停下了南進(jìn)步伐了嗎？金與南宋之間關(guān)系如何？播放視頻資料并提出問(wèn)題：A/岳飛抗金為什么能取得輝煌戰(zhàn)績(jī)？B、為什么宋高宗急令岳飛班師回朝，并以莫須有的罪名殺害岳飛呢？C、岳飛等人領(lǐng)導(dǎo)的抗金戰(zhàn)爭(zhēng)有什么重要意義呢？學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，指名回答，師生共同評(píng)議。過(guò)渡：在南宋軍民的奮起抵抗下，金雖然耗費(fèi)了了大量的物力人力財(cái)力，依然不能消滅南宋政權(quán)，這個(gè)時(shí)候宋金雙方都想要的結(jié)果是什么？（議和）議和的內(nèi)容和意義是什么？能力拓展設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)討論正確評(píng)價(jià)合約簽訂的積極意義。E、岳飛是中國(guó)歷史上的英雄人物，岳飛是不是民族英雄？如何給他一個(gè)全面而準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)呢？請(qǐng)看以

5、下幾個(gè)觀點(diǎn)：甲：從漢民族的角度，岳飛是民族英雄。乙：從少數(shù)民族角度說(shuō)，岳飛是破壞民族團(tuán)結(jié)的罪人，丙：從鞏固政局說(shuō)，岳飛擁兵自重，是宋朝廷之間的內(nèi)部矛盾。?。涸里w只是抗金將領(lǐng)，歷史對(duì)他的評(píng)價(jià)過(guò)高……你同意哪種觀點(diǎn)或者你有不同觀點(diǎn)呢？請(qǐng)說(shuō)明理由。通過(guò)開展豐富多彩的辯論比賽，能極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，突出了學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生對(duì)岳飛全面客觀的認(rèn)識(shí)，并且進(jìn)一步提高學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。三、民族融合路——金人改革金人改革的目的、內(nèi)容，意義是什么呢/請(qǐng)同學(xué)帶著問(wèn)題閱讀閱讀第三子目指名回答（提示學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活幾個(gè)方面回答）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生

6、自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握金人改革的措施，金統(tǒng)治者注意學(xué)習(xí)先進(jìn)的漢族文化、習(xí)俗，推動(dòng)女真族封建化的進(jìn)程。3、課堂小結(jié)出示幻燈片師生共同梳理本課知識(shí)體系。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握本課的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有個(gè)系統(tǒng)而條理的認(rèn)識(shí)。4、教師總結(jié)：宋金對(duì)峙時(shí)期，我國(guó)境內(nèi)民族政權(quán)之間有戰(zhàn)有和。但是戰(zhàn)爭(zhēng)是短暫的，和平才是民族發(fā)展的主流。中華民族正是在戰(zhàn)與和的交往中，相互影響，相互學(xué)習(xí)。在碰撞中融合，在融合中發(fā)展，在發(fā)展中進(jìn)步，從而共同創(chuàng)造了燦爛的中華文明，實(shí)現(xiàn)著一代又一代人的中華夢(mèng)。而今，我們的改革開放方興未艾，56個(gè)民族正齊心協(xié)力，描繪一個(gè)大國(guó)復(fù)興夢(mèng)。孩子們，請(qǐng)記住，少

7、年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，為了祖國(guó)的未來(lái)，讓我們像年輕時(shí)期的周恩來(lái)那樣“為中華之崛起而讀書。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育。5，課堂練習(xí)6、布置作業(yè)3