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1、《荷葉母親》教案執(zhí)教老師：石柱縣悅崍中學(xué)舒曉麗教材：人教版實(shí)驗(yàn)教科書中學(xué)語(yǔ)文七年級(jí)上【教學(xué)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文；2、整體感知課文，理解詩(shī)的思想內(nèi)容；3、比較閱讀，體驗(yàn)人間至愛(ài)親情；4、拓展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母的熱愛(ài)之情。【教學(xué)重點(diǎn)】1、整體感知課文，理解詩(shī)的思想內(nèi)容。2、比較閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母的熱愛(ài)之情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、比較閱讀，體驗(yàn)人間至愛(ài)親情；2、拓展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母的熱愛(ài)之情?！窘虒W(xué)方法】朗讀賞析?拓展練習(xí)多媒體輔助教學(xué)法【導(dǎo)入新課】在08年的汶川地震中有這樣一個(gè)故事：一位母親是被垮塌下來(lái)的房子壓死的，透過(guò)那一堆廢墟的的間隙可以看到她死亡的
2、姿勢(shì)，雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，人們很奇怪她的姿勢(shì)。當(dāng)救援人員小心的把擋著她的廢墟清理開(kāi)，在她的身體下面躺著一個(gè)孩子，大概有3、4個(gè)月大，因?yàn)槟赣H身體庇護(hù)著，他毫發(fā)未傷，抱出來(lái)的時(shí)候，他還安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在場(chǎng)的人感到很溫暖。隨行的醫(yī)生過(guò)來(lái)解開(kāi)被子準(zhǔn)備做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里，醫(yī)生下意識(shí)的看了下手機(jī)屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你”。母親是偉大的，我們有講不完的感人故事，今天我們一起走近冰心，看看她是怎么在講母愛(ài)的?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】（一）讀（自學(xué)）1、作者簡(jiǎn)介冰心（1900——19
3、99），原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人，現(xiàn)代著名作家，兒童文學(xué)家。代表作有《繁星》、《春水》、《往事》、《寄小讀者》等。冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛(ài)、童真、自然三個(gè)方面。以宣揚(yáng)“愛(ài)的哲學(xué)”著稱，而母愛(ài)，就是“愛(ài)的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。2、字詞積累填寫拼音，注意字形：匿笑（）禱告（）并蒂（）菡萏（）攲斜（）蔭蔽（）3、這是一篇散文詩(shī)，有散文的形式和詩(shī)的語(yǔ)言，先自己讀，并勾畫自己覺(jué)得好的地方。4、聽(tīng)讀并思考下面2個(gè)問(wèn)題。（二）思（討論）1、文章重點(diǎn)寫了什么？2、文章中哪些地方寫得好，提出小組交流。討論為什么寫得好。（三）講1、補(bǔ)講“勇敢慈憐”。借物喻人。（板書)其實(shí)，文章前面就有鋪墊
4、，三蒂蓮比成三姊妹，說(shuō)是應(yīng)了花瑞?；ㄈ鸺慈讼椤＿@都是母親的功勞。2、再讀最后一段，體會(huì)情感。第3頁(yè)共3頁(yè)2、小結(jié)：感謝我們偉大而無(wú)私的母親，她們是孩子躲避風(fēng)雨的港灣。在她們愛(ài)的保護(hù)傘下，一切暴風(fēng)雨都會(huì)過(guò)去。3、比較閱讀《紙船》是冰心早期詩(shī)歌代表作之一。寫于1923年8月27日，其時(shí)詩(shī)人23歲，她正乘船去美國(guó)留學(xué)，旅程漫漫，大海茫茫，眼看離祖國(guó)和親人越來(lái)越遠(yuǎn)。詩(shī)人倍感孤獨(dú)，但戀母愛(ài)國(guó)的感情卻越發(fā)濃烈。于是，詩(shī)人寫下了這首飽含深情的愛(ài)母愛(ài)國(guó)的詩(shī)篇。副標(biāo)題“寄母親”語(yǔ)意雙關(guān)，表達(dá)了對(duì)母親和祖國(guó)的深深思念和無(wú)限熱愛(ài)之情。紙船——寄母親冰心我從不肯妄棄一張紙,總是留著——留著。疊
5、成一只一只很小的船兒,從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里,有的被海浪打濕,沾在船頭上。我仍是不灰心的每天的疊著,總希望有一只能流到我要它到的地方去．母親,倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒,不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)。這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的,萬(wàn)水千山,求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去。在《繁星》《春水》中，冰心把母愛(ài)視為最崇高最美好的東西，反復(fù)加以歌頌：母親??！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。小小的花，感謝春光的愛(ài)——然而深厚的恩慈，反使她終于沉默。母親啊！你是那春光嗎？思考：與課文相比你發(fā)現(xiàn)了什么。抽生講，并補(bǔ)充。借物抒情是把情感寄托在具
6、體的形象或事物上，這樣，情感就有了個(gè)載體，可以使文章含蓄蘊(yùn)藉，意味深長(zhǎng)。自然萬(wàn)物皆可寄情，只是所寄情的物要恰當(dāng)，物的功能或象征性要能負(fù)載人的情，否則是不能感染讀者的。小結(jié)：補(bǔ)講故事（冰心和母親）冰心的母親名叫楊福慈。出生在福建一家世代為學(xué)官的書香門第。父親是福建的一位愛(ài)國(guó)海軍軍官謝葆璋。結(jié)婚第3頁(yè)共3頁(yè)十年后，長(zhǎng)女冰心降臨人間，隨后，冰心的三個(gè)弟弟接踵而來(lái)，組成了一個(gè)溫馨和睦的小家庭。在冰心的眼里，母親楊福慈是一位十分堅(jiān)強(qiáng)剛烈的女性。母親自小身體多病，十分贏弱，而父親是一位海軍軍官，常出海遠(yuǎn)征，幾個(gè)月難得回家一次。母親一方面要忍受與丈夫別離的痛苦，一方面要用孱弱的身體堅(jiān)
7、強(qiáng)地支撐著這個(gè)家。在冰心的眼里，母親又是一位極為溫柔嫻靜女性。她從不打罵孩子，總是用溫言軟語(yǔ)勸說(shuō)孩子，用講故事的方法啟發(fā)孩子。冰心是這個(gè)家庭唯一的女兒，母親更視她為掌上明珠。母女倆常常依偎在一起，悄悄地說(shuō)著知心話。母親慈愛(ài)的關(guān)懷，猶如點(diǎn)點(diǎn)春雨滋潤(rùn)著冰心童年時(shí)代的心田，積淀成綿綿不盡的情愫，以后每當(dāng)她提筆行文，這情愫就如淙淙清泉汩汩流淌，形成了一篇篇、一首首母愛(ài)的贊美詩(shī).。一、拓展訓(xùn)練其實(shí)，我們也有很多很多的話要講給母親聽(tīng)，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話。請(qǐng)以具體的形象作喻，完成下列句子。母親?。。撸撸撸撸?，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。四、
