詹天佑崔菊香

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1、詹天佑教學(xué)目標(biāo)：1、抓住關(guān)鍵詞句“精密、周密、勉勵(lì)、經(jīng)常”體會(huì)人物嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度。2、入情入境朗讀、感悟，想象畫面，體會(huì)人物的執(zhí)著、無畏、身先士卒的形象，進(jìn)而有感情朗讀第四自然段。3、通過模擬演示、畫示意圖了解鑿井法和人字形線路，并練習(xí)清楚、完整的講述人字形線路的行駛方式。4、通過比較揣摩，領(lǐng)會(huì)文章獨(dú)特的選材方式。教學(xué)準(zhǔn)備：1、簡(jiǎn)筆畫紙紅色、黃色、藍(lán)色粉筆2、課件一、導(dǎo)入：每一年，每一個(gè)時(shí)代都有感動(dòng)我們，感動(dòng)中國(guó)的人物。有這樣一個(gè)人，雖然，他離我們生活的年代比較久遠(yuǎn)，但每一個(gè)中國(guó)人都不應(yīng)該忘記他，他就是——詹天佑，請(qǐng)大家和老師一起恭恭敬敬地寫他的名字（板書）。師：這是一

2、個(gè)讓人動(dòng)容的名字，讓我們一起輕輕地呼喚：生：詹天佑（設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入環(huán)節(jié)旨在披文入情，讓學(xué)生在教師包含深情的敘述中、教師恭恭敬敬的書寫中奠定本課的感情基調(diào)。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)詹天佑。）二、初步感知每一次讀《詹天佑》這篇課文，老師總一次次被強(qiáng)烈地震憾著，在我的心目中，詹天佑可以當(dāng)之無愧地被評(píng)為20世紀(jì)感動(dòng)中國(guó)的人物。課前同學(xué)們已讀過課文，對(duì)課文內(nèi)容和詹天佑這個(gè)人都有了初步的認(rèn)識(shí)和了解，大家剛才也讀得非常投入，現(xiàn)在你能不能說說詹天佑用他的什么感動(dòng)了我們？還有誰說的不同的？（你對(duì)課文理解的真準(zhǔn)確，看來課文一定讀了很多遍了！你的聲音真響亮！感情多豐富呀！是啊，詹天佑提前兩年完

3、成了修筑京張鐵路的任務(wù)，為國(guó)爭(zhēng)光、讓中國(guó)人揚(yáng)眉吐氣，真了不起?。﹦偛?，同學(xué)們從不同側(cè)面概括了詹天佑令人感動(dòng)的方方面面。下面就讓我們細(xì)細(xì)地品讀課文，從字里行間和詹天佑零距離接觸。課文的4——6自然段具體寫了詹天佑修造京張鐵路的經(jīng)過，下面我們來學(xué)習(xí)這三個(gè)自然段。請(qǐng)看學(xué)習(xí)任務(wù)：（出示）請(qǐng)大家入情入境地讀4-6自然段，一邊讀一邊感悟：詹天佑的哪些言行感動(dòng)了今天的我們？（設(shè)計(jì)意圖：初讀感知環(huán)節(jié)首先進(jìn)行學(xué)情的調(diào)查和了解，避免零起點(diǎn)閱讀。在學(xué)生無拘無束的交談中了解學(xué)生對(duì)于課文、對(duì)于詹天佑的了解程度，便于接下來的學(xué)習(xí)、引導(dǎo)。）三、自學(xué)環(huán)節(jié)為了讓同學(xué)們學(xué)得更好，老師給大家一些友情提示：第

4、四自然段以朗讀體會(huì)為主，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Τ龅谒淖匀欢沃辛钅愀袆?dòng)的言行，至少2處，簡(jiǎn)單寫寫感動(dòng)的原因，通過朗讀將自己的感悟表達(dá)出來。第五自然段以畫施工圖為主，老師給你提供了簡(jiǎn)筆畫（課件），你要根據(jù)課文內(nèi)容先標(biāo)出哪是居庸關(guān)哪是八達(dá)嶺，然后用箭頭標(biāo)出開鑿的方式，最后練著介紹介紹。第六段以模擬演示為主，你要根據(jù)老師提供的線路圖和方位，先根據(jù)課文填好地點(diǎn)和方向，再用你的筆模擬火車來擺一擺，講講火車怎樣開的。2、學(xué)生自學(xué)3、教師巡視（有了自己的感受和體會(huì)與你的同桌交流交流，有困難也可以與你的同桌商量商量，向他請(qǐng)教請(qǐng)教）（設(shè)計(jì)意圖：課堂的主人是學(xué)生，教師要舍得將思考的時(shí)間還給學(xué)生，但是如何

5、讓全體學(xué)生都投入到自主學(xué)習(xí)和思考中去？在自學(xué)環(huán)節(jié)中教師設(shè)計(jì)了非常具體的學(xué)習(xí)任務(wù)和友情提示，這種任務(wù)提示教師需要精心設(shè)計(jì)，既有每段的學(xué)習(xí)方法，也有具體的學(xué)習(xí)過程和任務(wù)；要提領(lǐng)全課的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)這些問題要真正值得學(xué)生去思考。讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下開展有效的自學(xué)，明確：每一段怎么學(xué)？具體怎么做？學(xué)生在明確的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下才能進(jìn)行有效的、針對(duì)性很強(qiáng)的自學(xué)，這樣的自學(xué)才是有意義的。教師在學(xué)生自學(xué)的過程中需要巡查，了解學(xué)生在自學(xué)過程中的問題、困惑，思考接下來交流時(shí)如何進(jìn)行引導(dǎo)、幫助。）四、交流第四自然段1、第四自然段中詹天佑的哪些言行感動(dòng)了你？2、生暢談?lì)A(yù)設(shè)一：詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說

6、：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧ⅰ畈欢唷惖恼f法，不應(yīng)該出自工程人員之口。”學(xué)生交流（教師評(píng)議：要求嚴(yán)格、一絲不茍令人感動(dòng)）做事非常準(zhǔn)確，沒有絲毫差錯(cuò)，這就是精密。（課件出示“精密”）運(yùn)用時(shí)要把它和上文中的周密區(qū)分開。讀讀這句話，周密什么意思？全都考慮到了，很周全，這就是周密。（詞語是有細(xì)微差別的，我們平時(shí)讀書時(shí)就要這樣細(xì)細(xì)揣摩，老師給大家?guī)砹艘环菥毩?xí)，出示，你能填一填嗎？）一個(gè)周密一個(gè)精密，詹天佑用他的嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍感動(dòng)著我們。師：誰來讀讀這句話，把自己感悟到的充分表達(dá)出來？請(qǐng)個(gè)同學(xué)再讀讀，注意“勉勵(lì)”這個(gè)詞。生：讀（讀得比較好）師：你就是

7、詹天佑！同學(xué)們，詹天佑只是一次兩次對(duì)工程人員這樣說的嗎？（生答不是）而是經(jīng)常（課件突出）我們可以想象：在施工動(dòng)員會(huì)上，詹天佑面對(duì)著所有的鐵路建設(shè)者，慷慨激昂地勉勵(lì)工程人員——生：齊讀“我們的工作……”師：看到有些工程人員偶爾粗心，施工質(zhì)量不是很高，詹天佑語重心長(zhǎng)地勉勵(lì)工程人員——請(qǐng)女同學(xué)讀女生：齊讀“我們的工作……”師：極個(gè)別工程人員因?yàn)闂l件艱苦，消極怠工，詹天佑嚴(yán)厲而又懇切地勉勵(lì)工程人員——請(qǐng)男同學(xué)讀男生：齊讀“我們的工作……”（設(shè)計(jì)意圖：詹天佑的嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的精神集中體現(xiàn)在“周密、嚴(yán)謹(jǐn)、經(jīng)常、勉勵(lì)”這幾個(gè)詞語上，教師首先引導(dǎo)學(xué)生比較