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《【教學(xué)課件】鑒賞·評(píng)論《為什么有貧窮和富?！?（北師大）》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、暢言教育本課時(shí)編寫：巢湖市柘皋中學(xué)葛慶國老師第一單元鑒賞·評(píng)論為什么有貧窮和富裕課文導(dǎo)入《范進(jìn)中舉》、《孔乙己》、《我的叔叔于勒》，還有《乞丐》，都有一個(gè)共同的主題，那就是諷刺那些歧視窮人的人在道德品質(zhì)上的缺陷。那么，歧視窮人為什么是不應(yīng)該的呢？文學(xué)家都沒有回答。這個(gè)問題，一個(gè)獲得諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)的人士作了回答。他認(rèn)為：“一個(gè)人是貧窮還是富裕，這首先是一件碰運(yùn)氣的事情。”這是一個(gè)看來有點(diǎn)驚人的回答。但是作為經(jīng)濟(jì)學(xué)的最新理論，卻獲得當(dāng)今世界廣泛的認(rèn)同。他的看法是否有理？他是如何闡述自己的看法的？你是否同意他的觀點(diǎn)？讓我們一起來學(xué)習(xí)本單元唯
2、一的一篇議論文《為什么有貧窮和富?！?。學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握文中的生字詞，了解有關(guān)作家及文學(xué)常識(shí)；123感知課文，理解文章的內(nèi)容；了解出現(xiàn)貧富差別的原因，培養(yǎng)正確的貧富觀。丹尼爾·麥克法登，1937年出生于美國北卡羅來納州的羅利市。1962年獲得美國明尼蘇達(dá)大學(xué)博士學(xué)位，現(xiàn)為加州大學(xué)伯克利分校經(jīng)濟(jì)學(xué)教授和計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室主任。2000年，他以“對(duì)分析研究離散選擇的原理和方法所做出的發(fā)展和貢獻(xiàn)”獲諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。作者簡介檢查預(yù)習(xí)教誨欽佩奢華譬如崩潰害臊迄今讀準(zhǔn)字音shēhuìqīnpìkuìqìsào檢查預(yù)習(xí)理解詞義昂貴：害臊：舒適：教誨：欽佩：
3、譬如：指懇切、耐心地啟發(fā)和開導(dǎo)。指價(jià)格很高。形容不好意思。給人以安樂舒服的感覺。令人尊敬、尊重、敬重。比如。檢查預(yù)習(xí)理解詞義決斷：純粹：自欺欺人：崩潰：奢華：介意：指做決定，拿主意。指不攙雜其它成分的；無攙合物的；不含添加、替代或異質(zhì)物質(zhì)的。欺騙自己，也欺騙別人。多指人因過度的刺激或悲傷，超過了本人的心理承受極限而徹底的情緒失控，絕望，無法自制。指奢侈浮華。指在意；把令人不高興的事放在心上。世界上為什么會(huì)有貧窮和富裕？作者對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)持什么看法？市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)能完全消除貧富差別嗎？因?yàn)槭澜缡遣还模N種客觀因素造成了貧富差別。作者認(rèn)為市場(chǎng)經(jīng)
4、濟(jì)是迄今人類所想出來的最好的經(jīng)濟(jì)制度，它會(huì)促進(jìn)社會(huì)的向前發(fā)展，但它并不能徹底消除貧富差別，稅收可以確保窮人的生活過得好些。合作探究合作探究論證思路貧窮和富裕發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)提出問題分析問題解決問題貧窮或富裕需要碰運(yùn)氣三種獲得財(cái)富的可能性世界是不公正的這篇議論文由現(xiàn)象到本質(zhì)，從現(xiàn)實(shí)到理論向少年兒童深入淺出地講述了貧窮與富裕兩種生活狀態(tài)的不同以及產(chǎn)生貧窮與富裕的原因，并從不同的角度作了深刻、透徹的剖析，他啟發(fā)廣大小讀者要正確地看待窮與富，用辯證的目光來看待當(dāng)今社會(huì)上所出現(xiàn)的不公正現(xiàn)象。合作探究主題歸納本文讓我們了解了貧富形成的原因，認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)
5、經(jīng)濟(jì)在社會(huì)發(fā)展中所起的作用。讓我們學(xué)好知識(shí)，投身于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中，發(fā)揮聰明才智，努力提高生活水平。合作探究人生感悟陳小手身懷絕技，生存條件遠(yuǎn)勝于孔乙己、于勒，但他的遭遇卻悲慘的多，造成這一悲劇又幾方面的原因？1對(duì)比閱讀陳小手身懷絕技，生存條件遠(yuǎn)勝于孔乙己、于勒，但他的遭遇卻悲慘的多，造成這一悲劇又幾方面的原因？《陳小手》末了一聲槍響，震驚了讀者，故事驀地起了質(zhì)變，你讀過的作品中也有類似的寫法嗎？說給同學(xué)們聽聽。21對(duì)比閱讀陳小手身懷絕技，生存條件遠(yuǎn)勝于孔乙己、于勒，但他的遭遇卻悲慘的多，造成這一悲劇又幾方面的原因？《陳小手》末了一聲槍
6、響，震驚了讀者，故事驀地起了質(zhì)變，你讀過的作品中也有類似的寫法嗎？說給同學(xué)們聽聽?！蛾愋∈帧方Y(jié)尾部分采用了客觀冷靜的敘事手法，哪些話是沒有說出來的？《孔乙己》也是這樣敘事的嗎？231對(duì)比閱讀你覺得貧富是靠運(yùn)氣的嗎？問題討論課文圍繞“為什么有貧窮和富?！边@一問題展開論述，層層深入，提出了解決貧富問題的方法，得出“世界是不公正的”這一結(jié)論。表達(dá)了作者的社會(huì)責(zé)任感和崇高的仁愛之心。課堂小結(jié)1.完成閱讀“練習(xí)·探究”第三題。2.完成同步訓(xùn)練中的本課練習(xí)。課后練習(xí)
