聲音的特性教學(xué)案例

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1、教學(xué)案例：“聲音的特性”“聲音的特性”是人教版的物理實(shí)驗(yàn)教材八年級上冊第一章第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了聲音的產(chǎn)生與傳播的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步來認(rèn)識聲音，了解聲音的豐富多彩，是聲現(xiàn)象中非常重要的一部分內(nèi)容。音調(diào)、響度、音色等概念雖然貼近生活，但作為農(nóng)村學(xué)生對此并不熟悉，雖然感興趣，但缺乏較理性的認(rèn)識，在實(shí)踐中往往不能區(qū)分它們。迫切需要老師的幫助和指點(diǎn)，因此，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)程序：（一）導(dǎo)　入（實(shí)驗(yàn)演示觀察，設(shè)置情境引入。）物理問題來源于對生活現(xiàn)象的觀察和體驗(yàn)，為了讓學(xué)生更真實(shí)

2、地感知聲音的豐富性，我設(shè)置下列情境引入。演示：我們周圍充滿著許多有趣的聲音，大家能辨別以下分別是什么聲音嗎？（播放幾種動物聲音、幾種常見民族樂器的聲音。）（學(xué)生一一辨別）追問：你是根據(jù)什么來辨別這些聲音的？（聲音的特征）追問：剛剛這幾位同學(xué)的回答聲有什么不同？（聲音的粗細(xì)、大小不同）引入：這說明聲音有各種不同的特性。今天我們就一起來學(xué)習(xí)這個(gè)課題。（板書課題）（二）音　調(diào)（選擇班內(nèi)有高音特征的女同學(xué)和低音特征的男同學(xué)讀同一段課文）提問：女生和男生讀書的聲音各有什么特點(diǎn)？（女生細(xì)，男生粗）在上述基礎(chǔ)

3、上引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范概念——所謂聲音的粗細(xì)科學(xué)上表達(dá)為聲音的高低叫音調(diào)，女生音調(diào)高，男生音調(diào)低。邀請會吹口哨的學(xué)生吹出不同音調(diào)的聲音，讓學(xué)生辨析音調(diào)高低。既鞏固概念，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)為下面探究音調(diào)與什么有關(guān)打下基礎(chǔ)。（師生實(shí)驗(yàn)探究，啟發(fā)深入理解。）由于剛接觸物理的初二學(xué)生探究基礎(chǔ)較低，不易猜想音調(diào)與振動頻率的關(guān)系，這里采用問題啟發(fā)式探究。通過設(shè)置一系列具體問題，讓學(xué)生在解決系列小問題的同時(shí)不知不覺完成探究過程，體驗(yàn)和學(xué)習(xí)探究方法。（1）你能使身邊的鋼尺發(fā)出聲音嗎？學(xué)生紛紛嘗試。請兩名同學(xué)上臺

4、演示。（2）你們發(fā)現(xiàn)鋼尺發(fā)出的音調(diào)相同嗎？你認(rèn)為鋼尺發(fā)出的音調(diào)與什么有關(guān)？（學(xué)生能肯定音調(diào)的不同，但影響因素很可能回答與鋼尺伸出桌子的長短有關(guān)系，教師這時(shí)應(yīng)充分肯定學(xué)生，保持他們探究的積極性，但要進(jìn)一步啟發(fā)和點(diǎn)撥。）（3）繼續(xù)仔細(xì)觀察鋼尺伸出部分的長度變化時(shí)，尺的振動情況有何不同？學(xué)生在教師啟發(fā)引導(dǎo)下完成探究，找出初步規(guī)律：音調(diào)與物體振動快慢有關(guān)。教師趁熱打鐵，引入本節(jié)的難點(diǎn)概念———頻率，講解頻率、頻率單位赫茲的含義，并板書結(jié)論：音調(diào)由振動頻率決定，頻率越高，音調(diào)越高。思考：為什么我們聽不見蝴

5、蝶翅膀振動發(fā)出的聲音，卻能聽到討厭的蚊子聲？（引發(fā)思考）啟發(fā)：看來人耳能聽到的聲音還必須滿足一定的條件。還有什么聲音人耳也聽不見呢？請大家閱讀課本有關(guān)內(nèi)容，弄清人耳能聽見的聲音的頻率范圍，以及一些動物的聽覺范圍。學(xué)生帶著問題有目的地閱讀并且了解超聲波和次聲波的含義。鞏固：手持鋼尺使其振動，但聽不到鋼尺振動的聲音，為什么？（三）響　度引入概念；介紹響度含義。探究概念：響度與什么因素有關(guān)？（通過教師指導(dǎo)下的系列問題進(jìn)行啟發(fā)式探究。）（1）如何讓音叉發(fā)出的聲音更響？（用力敲打音叉）（2）用肉眼直接觀察

6、容易看出音叉很響與不太響時(shí)振動情況有何不同嗎？（3）給你一個(gè)乒乓球，能設(shè)法顯示音叉的振動情況嗎？乒乓球彈開幅度大說明什么？（教會學(xué)生放大微量變化的方法）（4）做上述實(shí)驗(yàn)，使音叉發(fā)出不同響度聲音，有什么發(fā)現(xiàn)？板書結(jié)論：響度由振幅決定，振幅越大，響度越大。（四）音　色（再次播放幾種動物聲音、幾種民族樂器等聲音。）學(xué)生一一辨別教師指出分辨聲音主要根據(jù)音色，并板書：能反映不同物體發(fā)出聲音不同的特征叫音色。這種注重體驗(yàn)和感受的學(xué)習(xí)既增長了音樂知識又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。（五）聲波用多媒體播放有關(guān)音像資

7、料，使學(xué)生初步了解聲波圖（六）拓展（三種典型的樂器）從知識層次看，本節(jié)要求基本結(jié)束，學(xué)生對音調(diào)、響度、音色這聲音三大特性有了常識性了解。為拓展視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲，本節(jié)課還安排了科學(xué)世界“樂音和樂器”，讓學(xué)生了解我國民族樂器和其他樂器。先播放幾種樂器的錄像，最后匯總：1、打擊樂器通過打擊物體,使之振動而發(fā)聲的樂器,如鼓、鑼等。2、弦樂器通過撥動弦,使之振動而發(fā)聲的樂器,如二胡、琵琶、小提琴等。弦振動的頻率與弦的長短、粗細(xì)、張緊程度有關(guān)。3、管樂器通過管中空氣柱的振動而發(fā)聲的樂器,如笛

8、子等?？諝庵蕉?發(fā)聲的音調(diào)也就越高。（七）小結(jié)作業(yè)：用錄音機(jī)錄下一段自己的聲音和同學(xué)一起聽。你覺得放出來的聲音和自己的聲音一樣嗎？別的同學(xué)認(rèn)為一樣嗎？想想看，這是為什么。(鞏固知識和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力和課外鉆研、查閱資料的習(xí)慣。)反思：充分利用學(xué)生生活中已有的觀察和思考，加強(qiáng)對話交流和相互啟發(fā)，確定共同關(guān)心的認(rèn)識目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)對學(xué)生有挑戰(zhàn)性的問題，是激起學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索愿望的起點(diǎn)。