《聲音的特性》教學(xué)設(shè)計(jì)及案例#

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1、初中組《聲音的特性》教學(xué)設(shè)計(jì)及案例教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解聲音的特性:知道樂音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動(dòng)的頻率有關(guān);響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān);不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同。過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)分析概括能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：樂于探索自然現(xiàn)象和身邊的物理道理，體會(huì)現(xiàn)實(shí)世界豐富多彩的聲音世界，更加熱愛世界，熱愛科學(xué)。教具：錄音機(jī)、鋼卷尺、音叉（256Hz一個(gè)，440Hz一個(gè)）、音叉錘、鐵架臺(tái)、泡沫塑料、啤酒瓶三個(gè)（放入水高、中、低）。教學(xué)重點(diǎn)：音調(diào)、響度、音色的概念及其相關(guān)因素。教學(xué)

2、難點(diǎn)：音調(diào)、音色的區(qū)別，三個(gè)啤酒瓶音調(diào)高低的分析。板書設(shè)計(jì)：第二節(jié)聲音的特性一、音調(diào)：聲音的高低叫音調(diào)。音調(diào)和發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān)，頻率越高，音調(diào)越高，頻率越低，音調(diào)越低。頻率：物體1秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)，單位：赫茲Hz.超聲波和次聲波二、響度：聲音的大小叫響度。聲音的響度與振動(dòng)幅度有關(guān)，振動(dòng)幅度越大，響度也越大，振動(dòng)幅度越小，響度也越小。三：音色：有發(fā)聲體本身的材料、結(jié)構(gòu)決定能夠分辨不同物體發(fā)出的聲。作業(yè)：教學(xué)流程：激情導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)探究交流討論演示驗(yàn)證應(yīng)用舉例測(cè)評(píng)小結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的

3、。用事先準(zhǔn)備好的錄音機(jī)播放有鋼琴和小提琴演奏的同一曲目,由此引出聲音有不同的特性,導(dǎo)入新課。加深對(duì)聲音的不同性質(zhì)特點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí),體會(huì)現(xiàn)實(shí)世界豐富多彩的聲音世界。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣.激發(fā)學(xué)生更加熱愛世界，熱愛科學(xué)的情感。進(jìn)行新課1、音調(diào):聲音的高低叫音調(diào)。由音叉的演示實(shí)驗(yàn),引發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)音調(diào)與物體的振動(dòng)頻率有關(guān)的猜想,通過學(xué)生直尺振動(dòng)實(shí)驗(yàn),親自體會(huì)音調(diào)與頻率的關(guān)系。總結(jié)出物體振動(dòng)的頻率越快，音調(diào)越高，頻率越慢音調(diào)越低。使學(xué)生很自然的接受頻率、赫茲、Hz等概念及單位?；叵胨犨^的錄音機(jī)中高低不同的聲音，以及音叉的振

4、動(dòng)。猜想：音調(diào)的高低可能與發(fā)聲體振動(dòng)的快慢有關(guān)。直尺振動(dòng)實(shí)驗(yàn),親自驗(yàn)證猜想。教師的引導(dǎo)使學(xué)生很自然的接受頻率、赫茲、Hz等概念及單位。請(qǐng)一名男生和一名女生，把黑板上的定義朗讀一遍。請(qǐng)同學(xué)們分辨音調(diào)的高低。再次驗(yàn)證音調(diào)與物體的振動(dòng)頻率的關(guān)系。鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參加物理實(shí)驗(yàn)。使學(xué)生感知到物理就在我們生活之中。通過三個(gè)裝有不同水量的啤酒瓶實(shí)驗(yàn)，再次引導(dǎo)學(xué)生判斷——音調(diào)與頻率的關(guān)系，著重分析水量多少與空氣振動(dòng)頻率的關(guān)系。學(xué)生勇于發(fā)言，并大膽說出自己的見解。培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力。引導(dǎo)同學(xué)們帶著下列問題閱讀第20頁全部?jī)?nèi)容并設(shè)法解釋下列

5、問題：1：人的聽覺范圍是多少？2：大象為什么改變方向？3：蝙蝠是怎樣判斷昆蟲方位的？4：為什么地震前很多動(dòng)物都有異常反應(yīng)？5：B超中“超”指的是什么？6：次聲波和超聲波定義是什么？學(xué)生閱讀思考，舉手發(fā)言。培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納能力，用學(xué)生熟知的現(xiàn)象提出問題，教育學(xué)生觀察生活，服務(wù)生活。2、響度：聲音的大小叫響度。教師通過改變錄音機(jī)音量大小引發(fā)學(xué)生對(duì)響度與物體的振動(dòng)幅度有關(guān)的猜想。通過學(xué)生音叉振動(dòng)實(shí)驗(yàn),親自體會(huì)響度與振幅的關(guān)系?？偨Y(jié)出聲音的響度與振動(dòng)幅度有關(guān)，振動(dòng)幅度越大，響度也越大。學(xué)生積極思考，相互交流。猜想，是否是響度越大

6、，發(fā)聲體的振動(dòng)幅度越大。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想。請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)演示教材第21頁圖1.3-4實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較兩種情況下乒乓球被彈開的距離歸納出響度與振動(dòng)幅度有關(guān)，振動(dòng)幅度越大，響度也越大。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，積極回答。培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律的能力。3、音色：有發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)決定。組織學(xué)生做游戲，請(qǐng)幾位同學(xué)朗讀黑板上的一句話，其他同學(xué)閉上眼睛，只用耳朵判斷是哪位同學(xué)？積極參與做游戲，判斷說話的同學(xué)，集體回答。形式多樣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中用示波器分別顯示了C大調(diào)不同樂器的波形，要求看

7、看波形有什么不同特征，仔細(xì)觀察。舉手回答。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的物理現(xiàn)象，聯(lián)系身邊生活的能力。利用"模仿秀"活動(dòng)結(jié)束這節(jié)課學(xué)生積極參與游戲活動(dòng)。寓教于樂減輕學(xué)習(xí)壓力。課堂小結(jié)1、課堂上將教學(xué)重點(diǎn)描述，組織學(xué)生大聲朗讀。.2、質(zhì)量監(jiān)測(cè)中注意事項(xiàng)簡(jiǎn)要介紹。.3、簡(jiǎn)述“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”。做課后“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”，測(cè)試學(xué)習(xí)效果。強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容。布置作業(yè)及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。教學(xué)案例：一、引入新課：師：同學(xué)們，我們生活在一個(gè)精彩的有聲世界里，先請(qǐng)大家欣賞兩段美妙的音樂。（事先用錄音機(jī)錄好了一首曲子分別用高低兩個(gè)調(diào)用鋼琴?gòu)棾鰜淼暮陀眯√崆購(gòu)椀模?/p>

8、：這段錄音都是同一首曲子，前兩段錄音你聽起來有什么不同？生：一段高一段低。師：最后一段你能聽出是用什么演奏的嗎？生：小提琴。師：我們聽的這段錄音表現(xiàn)出聲音具有不同的特性，這節(jié)課就讓我們一起來探究其中的奧秘吧?。ò鍟旱诙?jié)聲音的特征）一、新課教學(xué)1、音調(diào)：（板書：音調(diào)）師：下面，請(qǐng)大家仔細(xì)聽一聽兩個(gè)音叉