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《平行與垂直優(yōu)秀教案評選活動Microsoft Word 文檔 (5)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、優(yōu)秀教案評選活動平行與垂直授課班級：四年級執(zhí)教者：臨溪鎮(zhèn)小學(xué)校秦新江教案背景：學(xué)生學(xué)習(xí)了直線與角的知識基礎(chǔ)上教學(xué)平行與垂直教學(xué)課題：平行與垂直教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、讓學(xué)生結(jié)合生活情境，通過自主探究活動，初步認(rèn)識平行線、垂線。2、通過討論交流，使學(xué)生獨立思考能力與合作精神得到和諧發(fā)展。3、在比較分析、綜合的觀察與思維中滲透分類的思想方法。過程與方法：通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生認(rèn)識平行與垂直的過程，掌握其特征。情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的習(xí)慣，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用與美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、增強自信心。教學(xué)重
2、點：通過學(xué)生的自主探究活動，初步認(rèn)識平行線與垂線。教學(xué)難點：理解永不相交的含義教具準(zhǔn)備：鉛筆、小棒、展示板、三角板、直尺、手工紙、掛圖學(xué)具教學(xué)過程：?一、動手操作?初步感知1、閉眼摸課桌面、數(shù)學(xué)書的封面，想象：這個平面越來越大，無限大，同時，在這個平面上出現(xiàn)兩條直線。你能把這兩條直線畫下來嗎？2、畫直線。將兩根小棒拋在地上，或桌子上會出現(xiàn)什么情況？你能把這兩條直線畫下來嗎？（學(xué)生在紙上畫出這兩條直線）。3、學(xué)生交流。這兩條直線是什么位置關(guān)系的？教師收集有代表性的畫法。如：（1）平行的；（2）普通相交的；（3）相交成直角
3、的；（4）延長后相交的。???4、分類。???師：同一平面上的兩條直線有著不同的位置關(guān)系，我這里收集了幾種比較有代表性的，你們能對它們進行分分類嗎？??（學(xué)生中會有不同的分法）???教師進行引導(dǎo)：如果我們從是否相交進行分類，你們有什么想法？教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“延長后相交的”這一種情況，到底是相交呢還是不相交呢？（讓學(xué)生發(fā)表自己的意見）???引導(dǎo)學(xué)生想象直線的特點：直線的兩端可以無限延伸的。4、梳理。如果從是否相交的角度分，同一平面上的兩條直線的位置關(guān)系可以分成兩種情況：相交的和不相交的。板書：不相交、相交5、指導(dǎo)看書小結(jié)
4、：在同一平面上的兩條直線的位置關(guān)系是不相交和相交，下面我們探討不相交和相交。二、合作探討?建構(gòu)新知１、認(rèn)識平行。教師指著學(xué)生分的第一類，這一類相交了嗎？（1）理解概念。在同一平面上不相交的兩條直線叫做平行線。也可以說這兩條直線互相平行。板書：互相平行課件演示：兩條互相平行的直線A和直線B，并且出示完整概念。（2）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑????????????????????????????????????????????????????什么是“同一平面”，什么是“互相平行”？?（3）辨析。直線A是平行線；直線B也是平行線。（4）
5、練習(xí)。出示幾組兩條直線的位置關(guān)系，讓學(xué)生辨析，并說明理由。２、認(rèn)識垂直。教師指著學(xué)生分的第二類，這里的兩條直線相交出現(xiàn)了什么？????師：在這些相交的情況中，兩條直線相交成了什么角呢？哪一種情況比較特殊?。??（學(xué)生交流）??（1）理解概念。如果兩條直線相交成直角，就說這兩條直線互相垂直。其中一條直線叫做另一條直線的垂線，這兩條直線的交點叫做垂足。課件同步出示（在平行線上標(biāo)出“垂足”“直角符號”）（2）學(xué)生交流。教師出示互相垂直的圖，同時標(biāo)上“直線a"和直線b",問：“同學(xué)們你們能說一說它們之間的關(guān)系嗎？（3）練習(xí)反饋
6、。下面的各組直線，哪組互相平行？哪組互相垂直？３、引出課題。剛才我們研究的平行與垂直是同一個平面上兩條直線是特殊位置關(guān)系。它也是今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)的的內(nèi)容。（板書課題：平行與垂直）三、生活應(yīng)用，深化理解其實，平行與垂直距離我們并不遙遠，它就存在于我們的身邊、生活中，請同學(xué)們找找出我們身邊互相平行與互相垂直的現(xiàn)象吧！1、生活中找。我們坐立行走用不用到互相平行與互相垂直？吃飯睡覺用得到嗎？天上飛的用得到嗎？水中游的用得到嗎？交通上用到嗎？航空、航海、各種建筑等等用得到嗎？（學(xué)生相互交流，再集體匯報）2、出示教學(xué)圖，教師
7、故意將圖掛歪，請一名學(xué)生找一找圖中哪些地方是互相平行？哪些地方是互相垂直的？（學(xué)生很快就能說出老師的圖掛歪了，讓學(xué)生用今天學(xué)的知識將掛圖擺正，接下去在指出圖中的互相平行和互相垂直的地方。）?3、讓學(xué)生用身體來擺出互相平行和互相垂直的現(xiàn)象。?（學(xué)生很可能擺出兩臂前平舉和兩臂側(cè)平舉）?（1）先全班同學(xué)自由做，然后請個別同學(xué)上臺做，教師要重點強調(diào)互相平行必須兩邊寬窄要一樣，互相垂直必須相交成直角。最后全班集體做兩次兩臂前平舉和兩臂側(cè)平舉。（2）靈活做：找一名學(xué)生做下蹲運動，請學(xué)生評判他做得標(biāo)準(zhǔn)嗎？請幫他糾正。教師在問哪些地方
8、是平行的，哪些地方是垂直的？然后全班齊做下蹲運動。?4、折一折。?讓學(xué)生用正方形和長方形紙折出垂線和平行線。有困難的，可以和小組同學(xué)討論討論。最后請個別學(xué)生演示一下。5、擺一擺。同學(xué)們?nèi)绻o你幾根小棒，你能創(chuàng)造出相互平行與相互垂直的例子嗎？（學(xué)生簡單活動。）（1）把兩根小棒都擺成和第三根小棒平行，這兩根小棒相互平行嗎？（2）把兩根
