人教版四年級下冊語文園地四.習(xí)作

《人教版四年級下冊語文園地四.習(xí)作》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、人教版四年級語文下冊“語文園地四·習(xí)作”──看圖作文教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)作文指導(dǎo)課授課教師：張祥梅【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材四年級下冊“語文園地四·習(xí)作”──看圖作文?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的看圖能力，細(xì)心觀察，從中提取此次作文的核心信息。２．當(dāng)堂完成情景描寫練習(xí)。３．結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，利用文本提供的資源，激起學(xué)生對和平的關(guān)注和向往?！窘虒W(xué)過程】一、激情導(dǎo)入師：同學(xué)們,在第四單元的學(xué)習(xí)中,我們認(rèn)識了這些人物:（演示課件）蘇聯(lián)的小夜鶯、中國的小雨來、還有一位中國的小朋友，他以自己的親身感受給聯(lián)合國秘書長寫了一封語重心長的信。在他們身上有一個(gè)很重要的

2、相同點(diǎn)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？生：他們都和打仗有關(guān)。生：他們?yōu)榱藨?zhàn)斗的勝利流血犧牲，都是英雄。生……師：在他們的言行中，都讓我們感受到了對和平生活的向往。二、看圖悟情師啟發(fā)談話：戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難是深重的，(出示照片:廢墟前，一個(gè)滿身鮮血的幼兒，因?yàn)閭?、驚恐和失去母親而嚎啕大哭。坐在令人絕望的廢墟上，孩子用盡自己孱弱的小身體里最后的一絲力氣呼喚媽媽。)這張照片是１９３７年８月２８日，瘋狂的日軍在轟炸上海南站時(shí)，被記者拍下來的真實(shí)情景。當(dāng)我們地目光聚焦在這張照片，第一眼看到了什么？帶給你怎樣的感受？根據(jù)學(xué)生發(fā)言順序，引導(dǎo)深入理解。（１）小男孩的衣著生：我最先注意到的是

3、孩子的衣著，他肯定是沒有親人的關(guān)心了，衣服都破了，光著兩條腿，太可憐了。生……師：就是這樣的衣著。（板書：衣著）不僅如此，這個(gè)孩子剛剛經(jīng)歷了一場災(zāi)難，炸彈就在他的身邊爆炸，此時(shí)已經(jīng)分不清身上哪里是泥哪里是血。（２）小男孩的動(dòng)作生：我先注意到的是孩子的小手，他大概是太害怕了，這么大的一個(gè)地方只有他一個(gè)人，他的兩只手因?yàn)楹ε露季o緊地攥在一起了。生……師：多么無助的孩子!（板書：動(dòng)作）（３）小男孩的神情生：最先吸引我的是孩子的神情，他的眼睛里流露出的是恐懼，我想剛才發(fā)生的事情太可怕了，他張著嘴正在拼命地哭喊著。生……師：說得多好呀?。ò鍟荷袂椋┫胂脒@可憐的孩子大聲哭喊

4、著，他會哭喊些什么呢？生：他會哭喊著：“媽媽，您在哪兒？怎么不來抱我，我害怕極了！”生：他會大聲喊：“媽媽，我要回家，我不要在這里待著！”生……師：他的媽媽在哪兒？他的家又在哪兒呢？（４）周圍的環(huán)境生：觀察周圍環(huán)境（引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察并表達(dá)）師：就像這位同學(xué)所說的，幾分鐘前有可能還是相依為命的一家人，幾分鐘后卻失去了親人，這是何等的痛苦，是這場殘酷的戰(zhàn)爭讓無數(shù)天真的孩子成了可憐的孤兒。三、情感升華師過渡：那個(gè)記者拍完照片后會怎么做?這個(gè)小男孩以后的命運(yùn)如何呢?當(dāng)時(shí),日本侵略者在中國的領(lǐng)土上燒燒殺搶奪、狂轟濫炸,還有更多的孩子,他們又會有怎樣的命運(yùn)?生……師：讓我

5、們推著歷史的車輪，追溯到轟炸前的上海南站-----這一天，我們的上?；疖囌揪瓦@樣被炸成了垃圾場，在這次轟炸中，逃難的1800人，只有300人活了下來。此時(shí)此刻，你想說什么?生……師:這是一個(gè)中國孩子的呼聲,你能替他表達(dá)出來嗎?(指名讀一讀)(課件展示)為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭！讓那已經(jīng)能夠聽到腳步聲的２１世紀(jì)為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園?。矗畮煟哼@是一個(gè)中國孩子的心聲，和戰(zhàn)爭中的孩子相比,你有何感受？……師:你的愿望是什么?生：我們要維護(hù)世界的和

6、平，讓戰(zhàn)爭遠(yuǎn)離我們。生……師：今天我們由一張照片說起，談了很多，說了很多，就請你把剛才交流的寫一個(gè)自己最想表達(dá)的片段。(限時(shí)10分鐘)1.教師巡視指導(dǎo)。2.學(xué)生朗讀習(xí)作片斷。四、教師在學(xué)生片段朗讀中幫助梳理寫作順序。1.順序梳理：方法一：背景----圖片內(nèi)容----孩子的命運(yùn)----愿望方法二;圖片內(nèi)容----背景----孩子的命運(yùn)----愿望方法三：（倒敘）……2．確定題目。師：那為這篇作文命個(gè)題吧。生：……五、布置習(xí)作。師:同學(xué)們,把我們今天真切語言梳理文字,在下節(jié)課老師期待你飽含深情的佳作呈現(xiàn)。板書設(shè)計(jì):轟炸前人物(動(dòng)作衣著神情語言)題目環(huán)境(斷裂的)天橋轟

7、炸中(殘破的)房屋(扭曲的)鐵路(滿地的)破磚碎瓦愿望轟炸后【教學(xué)反思】在這堂看圖寫話課里（第一課時(shí)）,我的初衷是讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下學(xué)會觀察圖畫，敢于表達(dá)，善于表達(dá)，激起學(xué)生對和平的關(guān)注和向往。然后在表達(dá)的基礎(chǔ)上能動(dòng)筆寫出自己最想表達(dá)的一個(gè)片段，有說有寫，把作文落到實(shí)處。表面看，似乎是完成了自己設(shè)定的目標(biāo)，但是課后卻給我留下了許多遺憾----是不是可以讓學(xué)生把自己認(rèn)為精彩的片斷在讀一讀,教師也可以寫一個(gè)精彩片斷讀給學(xué)生聽,這樣學(xué)生會在老師的引導(dǎo)下使自己的語言文字更加飽含深情。我一直在追求作文課的完美，無論是公開課還是很平常的一堂課,我都希望把作文功底打扎實(shí),對于

8、自己的課堂