語(yǔ)文人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地四 習(xí)作.doc

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1、人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地四習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)天津市河西區(qū)中心小學(xué)陳欣教學(xué)目標(biāo):1.通過(guò)本次習(xí)作,激發(fā)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡和對(duì)和平的熱愛(ài)。2.學(xué)生能運(yùn)用已有的看圖方法，仔細(xì)觀察，了解圖畫(huà)內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)圖畫(huà)含義。3.能結(jié)合畫(huà)面，展開(kāi)合理想象，并將看到的想到的寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)通順、寫(xiě)具體、表達(dá)出真情實(shí)感。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合圖畫(huà)展開(kāi)合理想象，并將看到的、想到的寫(xiě)具體。教學(xué)難點(diǎn):1.將看到的、想到的相結(jié)合寫(xiě)具體；2.將自己的情感融入文字中，寫(xiě)出真情實(shí)感。教學(xué)過(guò)程：一、談?wù)搼?zhàn)爭(zhēng)，激發(fā)感情：1.回顧第四單元課文，引出單元主題。師：我們剛剛學(xué)過(guò)了第四組課文,大家還記得本組課文的主題是什么嗎?(板:戰(zhàn)爭(zhēng)

2、與和平)。我們的童年是幸福美好、充滿歡樂(lè)的，但是他們的童年卻變了味道。（投影名字）他們的童年充斥著傷痛、恐懼甚至死亡。這都是因?yàn)椤獞?zhàn)爭(zhēng)。2（投影圖片，配樂(lè)）據(jù)統(tǒng)計(jì)，因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)1990年至2003年，世界有200萬(wàn)兒童死亡，600萬(wàn)兒童受傷或殘疾。3.第15課有一句話講出了身處戰(zhàn)爭(zhēng)中孩子共同的心聲。是哪句話？（投影：要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)?。┻@也是全世界愛(ài)好和平的人們共同的心聲。二、復(fù)習(xí)方法，指導(dǎo)看圖：1.圍繞“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”主題，園地四安排了一次看圖習(xí)作。同學(xué)們，你們寫(xiě)過(guò)看圖習(xí)作嗎？你會(huì)看圖嗎？我們先來(lái)回顧一下看圖的方法。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看圖都要看什么？怎么看？（出示投影。1.看什么

3、——看清內(nèi)容、看懂圖意；2.怎么看——看得仔細(xì)、有序，邊看邊想。把握整體到細(xì)節(jié)。）2.讓我們一起來(lái)看一看本次習(xí)作安排的圖片吧。（打開(kāi)書(shū)P79出示圖片）請(qǐng)你仔細(xì)、有序地觀察圖片，然后說(shuō)一說(shuō)，你是按什么順序觀察的，你看到了什么？(學(xué)生匯報(bào)，按什么順序看的？看到了什么?)[預(yù)設(shè)：a.關(guān)于看圖順序。合理皆可。如：由近到遠(yuǎn)，反之/由左到右，反之/由人到景，反之/?由上到下/錯(cuò)：由內(nèi)到外，不行）b.看到了什么。捕捉匯報(bào)亮點(diǎn)及時(shí)鼓勵(lì)肯定。說(shuō)的全面的、關(guān)注細(xì)節(jié)的【如：孩子的神情、衣著等細(xì)節(jié)；景物的細(xì)節(jié)】、邊看邊想的、能夠體會(huì)圖意的。c.領(lǐng)會(huì)圖意是難點(diǎn).教師可以點(diǎn)播啟發(fā).(見(jiàn)環(huán)節(jié)3.

4、)]3.看來(lái)大家看懂了很多，看圖時(shí)我們似乎還有一些看不懂的地方。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你有什么看不懂的地方？（預(yù)設(shè)：這里怎么變成這樣的？/孩子為什么一個(gè)人在這里，他的爸爸媽媽呢？/其他人呢？——）好，我們一起來(lái)讀一讀書(shū)上這段文字也許你會(huì)從中領(lǐng)悟到什么。指名讀習(xí)作要求，書(shū)P78.(出示投影)師:為什么火車站硝煙彌漫、殘破不堪？為什么小男孩血肉模糊、面目全非？這些全都是因?yàn)椤毡厩致哉叩霓Z炸。了解到這些。再來(lái)看這張照片，你從照片中感受到了什么？（生談感受）師：這正是這張照片所要表達(dá)的情感。三、展開(kāi)聯(lián)想，真情表達(dá)。過(guò)渡：記者在用照片來(lái)表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，對(duì)和平的渴望。同學(xué)們，請(qǐng)你將照片變

5、作文字表達(dá)這份強(qiáng)烈的情感。圖片是靜止的，它只呈現(xiàn)了事件的一個(gè)瞬間，它不能呈現(xiàn)事件的全貌。要想呈現(xiàn)事情的全貌，看圖時(shí)我們還需要干什么？（邊看邊想，板書(shū)）交代目標(biāo)：今天我們重點(diǎn)研究怎樣結(jié)合圖片，邊看邊想。1.下面請(qǐng)同學(xué)們觀察圖中的人物和景物，借助想象，將靜止的照片激活，進(jìn)行情景再現(xiàn)，來(lái)呈現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡?？凑l(shuí)描繪的情景最逼真，最生動(dòng)！出示要求：A.請(qǐng)你細(xì)心觀察圖中的小男孩，合理展開(kāi)聯(lián)想，描寫(xiě)一下圖中的小男孩。B.請(qǐng)你細(xì)心觀察圖上景物，合理展開(kāi)聯(lián)想，描寫(xiě)一下那天的上海南站。學(xué)生看圖、想象。2.指名匯報(bào)A。①誰(shuí)觀察的小男孩，請(qǐng)你展開(kāi)想象描述描述這個(gè)小男孩。（生說(shuō)）師評(píng)：你能從人

6、物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言幾方面描寫(xiě)人物，對(duì)人物的細(xì)節(jié)觀察比較細(xì)致，但這還是一副靜止的畫(huà)面。②照片無(wú)聲卻仿佛會(huì)說(shuō)話，照片中每一處細(xì)節(jié)都在向我們?cè)V說(shuō)著戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡。怎樣讓這段人物描寫(xiě)觸動(dòng)心靈呢？老師教給大家一個(gè)法寶?！o為動(dòng)。就是動(dòng)情觀察，找準(zhǔn)細(xì)節(jié)，激活畫(huà)面，寫(xiě)出動(dòng)態(tài)。如：張大的嘴巴-哭喊-喊的什么？想象還可以找準(zhǔn)哪些細(xì)節(jié)，化靜為動(dòng)，說(shuō)說(shuō)可以怎樣描繪？小組討論。匯報(bào)交流：撕心裂肺的哭喊、滿是鮮血的小手、隨風(fēng)飄動(dòng)的破爛衣服、淌血的傷口、無(wú)助的動(dòng)作、心理——③師小結(jié)：同學(xué)們找的很好。提醒大家應(yīng)注意想象要合理，應(yīng)該想在最能表現(xiàn)圖意處。大家說(shuō)了許多描寫(xiě)點(diǎn)都可以寫(xiě)，但不必都寫(xiě)

7、，根據(jù)表達(dá)需要，選取對(duì)表現(xiàn)圖意最有力的描寫(xiě)點(diǎn)。3.指名匯報(bào)B.①誰(shuí)來(lái)描繪描繪那天的上海南站。（生說(shuō)）師：你想象的轟炸情景。這是最能表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷的內(nèi)容了，有力地揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，但是圖上有嗎？你為什么能想到？（從圖上南站被破壞的程度，想到了轟炸的慘烈程度）師：這位同學(xué)說(shuō)的就是結(jié)合圖畫(huà)展開(kāi)想象的第二個(gè)法寶——（板書(shū)）由圖內(nèi)想到圖外。②師：大家討論一下轟炸的情景圖上完全沒(méi)有，該怎樣寫(xiě)逼真呢？你看見(jiàn)過(guò)嗎？（生發(fā)言）③師：老師帶來(lái)了一段視頻，讓我們一起來(lái)看看那不堪目睹的一幕。這是1937年8月28日——。這是多么可怕的一幕??！你仿佛聽(tīng)到了什么？（哭喊聲、尖叫聲、爆炸聲、腳