三年級語文《荷花》教學(xué)設(shè)計舜帝復(fù)旦示范小學(xué)張艷萍

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1、教案首頁課題3、荷花授課時間教學(xué)課時2課時授課教師教學(xué)目標(biāo)1、會認3個生宇，會寫出12個生宇。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風(fēng)飄動”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言。3、理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。4、體會作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法。教學(xué)重難點重點：感受荷花美麗的姿態(tài)，體會作者豐富的想象，培養(yǎng)對大自然美的體驗是教學(xué)的重點。難點：理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫……”等語句是教學(xué)的難點。學(xué)情分析學(xué)習(xí)起點預(yù)測學(xué)習(xí)困難預(yù)測教

2、具準(zhǔn)備多媒體課件步驟教學(xué)流程課堂調(diào)控導(dǎo)入謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣????1．今天老師要出一個謎語考考大家，咱們比一比，看誰最聰明！“美麗小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，綠裙水上漾?！贝蛞恢参铮ê苫ǎ????2．今天咱們就一起去荷塘看荷花。（板書課題）教學(xué)重難點突破第一課時一、初讀課文，整體感知????1．自由讀課文，把課文讀正確、流利，認記生字。????2．出示生詞，指讀，正音??????3．師：看了荷花，聽了描述，你最想說的是什么？二、研讀課文，體會感情：學(xué)習(xí)第一、二、三自然段1、自由讀課文，思考：在這三段中，你最喜歡哪一句？（交流重點句）出示：如果把眼前的這

3、一池荷花著作一大幅畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。（1）??????在這一句中，作者把荷花池比作一幅畫。從色彩和姿態(tài)體會大自然的了不起。（2）??????你認為，這這句話中，哪個字用的好？為汁么？（活）這一個字，寫出了作者欣賞荷花的感受，在他文章的字里行間處處都可以找到荷花的“活”。你來找找看。（朗讀）2、有感情朗讀前三個自然段。第二課時??(復(fù)習(xí)生詞：研讀課文第4、5自然段，體會感情，學(xué)習(xí)寫作方法；總結(jié)全文)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1、認讀詞語?2、齊讀課文。）二、研讀課文第4、5自然段，體會慰情1、讀課文第四、五自然段。???2、看到了這美麗的荷花池，你想到了什么？

4、3、自由讀課文，當(dāng)作者陶醉在這種美的境界中的時候，他眼前出現(xiàn)了怎樣奇特的景色？教案續(xù)頁重難點突破4、如果，體也變成了一朵荷花，理象一下，會有哪些動物來告訴你什么？5、作者為什么會產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢？6、齊讀第四、五自然段，體會荷花的美。三、學(xué)習(xí)寫作方法1、作者是按照什么順序?qū)懙模浚ò鍟郝劦角逑恪吹健氲健氐浆F(xiàn)實）2、作者用什么方法把這篇文章寫得這么美?（富有感情、充滿理象是構(gòu)成好的寫景文重的重要內(nèi)容）四、回到整體，小結(jié)全課五、書寫生字。批注（本班學(xué)情）教學(xué)拓展用彩色筆畫出文中美麗的荷花池，班里交流。總結(jié)提升《荷花》是一篇寫景抒情的文章。它的語言文

5、字美，描寫的景物美，產(chǎn)生的意境也美。因此，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定位在：有感情的朗讀課文，通過感情朗讀以及對語言文字的體悟，激發(fā)學(xué)生喜愛荷花熱愛大自然的情感。課堂練習(xí)設(shè)計一、疊疊樂?！　“ぐD擠：________??________??________??________　　一個個：_______??_______??_______??_______?二、按要求寫句子?！　∥姨兆碓诤苫ǖ拿谰爸??！　?.“把”字句：__________________________________　　2.“被”字句：______________________________

6、____備注板書設(shè)計　　　　　　　　　3、　荷花　　　　　　　　　姿勢美　陶醉??教后反思歸因分析改進措施