夜鶯的歌聲上課教案

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1、《夜鶯的歌聲》第一課時(shí)教學(xué)一、簡(jiǎn)介背景師：同學(xué)們，你們知道前蘇聯(lián)的衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？1941年6月，德國(guó)鬼子大舉進(jìn)犯蘇聯(lián)，一時(shí)間,蘇聯(lián)境內(nèi)戰(zhàn)火紛飛，硝煙彌漫，尸橫遍野。課件出示圖片。師：為了趕走侵略者，英勇不屈的蘇聯(lián)人民勇敢地投身到偉大的衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中。今天我們要學(xué)習(xí)的就是一個(gè)蘇聯(lián)小英雄和敵人斗智斗勇的故事。二、整體感知1、理解課題師板書(shū)課題師：我們知道夜鶯是一種鳥(niǎo)，叫聲清脆宛轉(zhuǎn)。課文中的夜鶯指的是生1：一個(gè)小男孩生2：游擊隊(duì)的偵察員。生3：—位小英雄師：他通過(guò)學(xué)夜鶯唱歌一一生1：給游擊隊(duì)傳遞情報(bào)。生2：把敵人引入游擊隊(duì)的伏擊圈。生3：讓游擊隊(duì)把敵人消滅。師：通過(guò)題目中

2、了解了這么多的信息，預(yù)習(xí)得真好，請(qǐng)讀課題。生讀課題。2、檢查生字詞認(rèn)讀“蘑菇”“磨坊”學(xué)生容易讀錯(cuò)，教師注意加強(qiáng)指導(dǎo)。3、發(fā)現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)師：課文雖然很長(zhǎng)，但很有意思，就像一部精彩的電視劇。快速地瀏覽一下，看看文章一共有幾部分？生：4部分師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的？生：每一部分之間有空行。師：這種方式叫隔行分段。師：你們已經(jīng)說(shuō)出了前三集的主要內(nèi)容了，快速地看一看第四部分，這一部分主要寫(xiě)什么生：小夜鶯又投入新的戰(zhàn)斗。板書(shū)：引誘敵人一一傳遞信號(hào)一一消滅敵人一一新的戰(zhàn)斗】三、品味夜鶯的歌聲師：夜鶯的歌聲能夠誘敵，能夠報(bào)信，能夠幫助游擊隊(duì)消滅敵人，這節(jié)課我們就深入地研究研究這

3、歌聲好不好？師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，劃出和夜鶯歌聲有關(guān)的句子。你覺(jué)得哪一句有特殊的含義，就反復(fù)地讀一讀，品一品。學(xué)生默讀，思考，與同桌交流。師：下面咱們就一起來(lái)交流交流。生：夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會(huì)兒，接著又用一股新的勁頭唱起來(lái)。師：你從這句話(huà)中體會(huì)出什么？生：我從“接著又用一股新的勁頭唱起來(lái)”中體會(huì)出夜鶯是為了吸引敵人，然后把敵人帶入游擊隊(duì)的埋伏圈。師：你會(huì)聯(lián)系下文學(xué)習(xí)，聰明！生2：“這歌聲停了一會(huì)兒”，說(shuō)明夜鶯發(fā)敵人之后在思考怎么吸引敵人。師：課文的第一自然段交待了鬼子進(jìn)村了。你通過(guò)聯(lián)系上文體會(huì)，也很聰明。聯(lián)系上下文是一種重要的理解句子含義

4、的方法。師：“沉寂”是什么意思理解嗎？生：就是很靜的意思。師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的第一段話(huà)。生讀：戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束，一小隊(duì)德國(guó)兵進(jìn)了村莊。大道兩旁全是黑色的碎瓦。空曠的花園里，燒焦的樹(shù)垂頭喪氣地彎著腰。師：被戰(zhàn)火洗劫過(guò)的村莊就這樣毫無(wú)生氣，就這樣死氣沉沉，就這樣寂靜無(wú)聲啊，這就是沉寂呀。理解了“沉寂”，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。生1：夜鶯很勇敢，也很機(jī)智。生2：他對(duì)徳國(guó)鬼子充滿(mǎn)了恨。師：請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的體會(huì)再讀這句話(huà)。師：咱們繼續(xù)交流。生1：“小孩有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹(shù)枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果,還用腳把球果踢起來(lái)?！睆倪@句話(huà)中

5、可以看出他是一個(gè)很活潑男孩。師：請(qǐng)你讀出他的活潑。生2：他很淘氣。師：請(qǐng)你讀出他的淘氣。生3：很可愛(ài)。師：請(qǐng)你讀出他的可愛(ài)。師：同學(xué)們，你完整地讀讀這一段話(huà)，這時(shí)，你覺(jué)得他是一個(gè)什么樣的孩子。課件：隊(duì)伍岀發(fā)了，行軍灶打頭，跟著就是小孩和軍官，倆人并排著走。小孩有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹(shù)枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來(lái)。他好像把身邊的軍官完全忘了。生1:這時(shí)，我覺(jué)得他非常地機(jī)智，之所以表現(xiàn)得那么活潑，是想打消敵人的懷疑。生2：他非常地勇敢，和他并排走著的是兇狠的德國(guó)鬼子軍官?！具@么一比較，學(xué)生一下就理解了夜鶯的機(jī)智勇敢

6、，他表現(xiàn)得越是自然，敵人越是容易相信他，越是容易放松警惕，他也就越安全。】師：鬼子軍官有多兇狠呢？生讀：“你要是把我們帶到別處去，我就把你的腦袋擰下來(lái)。聽(tīng)懂了嗎？”生3：不僅兇狠，還狠狡猾。師：從哪里能體會(huì)到？生：“你們這里有游擊隊(duì)嗎？”軍官突然問(wèn)。從“突然”這個(gè)詞就能看出來(lái)。生：從前面他對(duì)夜鶯的盤(pán)問(wèn)屮也能看出來(lái)。師：在如此兇狠、狡猾的敵人面前，他表現(xiàn)得如此活潑，如此自然，這就是生：機(jī)智勇敢!師:這句中的哪個(gè)詞最能表現(xiàn)他的機(jī)智勇敢?生：“好像”，說(shuō)明他表現(xiàn)得太白然了。師：實(shí)際上生：他一點(diǎn)都沒(méi)忘。師：體會(huì)得真好！同學(xué)們，這種比較著讀也是一個(gè)重要的讀書(shū)方法呀!師：

7、“小孩有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫”可是有深意的，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？快讀一讀這幾段話(huà)。課件出示：夜鶯的歌聲越來(lái)越響了。那個(gè)最先聽(tīng)到夜鶯叫的凝神地站著，好像釘在那里似的。他注意數(shù)著一聲一聲的鳥(niǎo)叫：“一，二，三，四……”一邊數(shù)一邊用手打著拍子。夜鶯的叫聲停止了?！?2個(gè)鬼子……”那個(gè)人說(shuō)。只有游擊隊(duì)員才知道鳥(niǎo)叫的意思。接著傳來(lái)兩聲杜鵑叫?！皟赏C(jī)關(guān)槍?！彼盅a(bǔ)充說(shuō)。生1：他是通過(guò)歌聲向游擊隊(duì)傳遞情報(bào)。師：為什么沒(méi)有引起敵人的懷疑？生2：因?yàn)椤靶『⒂袝r(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫”，敵人根本想不到。師：這就機(jī)智呀！這兩段怎么讀才能讀好呢？學(xué)生練習(xí)，教師指名讀，開(kāi)始學(xué)生讀

8、“一，二，三，四……”讀得聲音很重。師