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《第五課紫蝶黃蜂俱有情教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、第五課紫蝶黃蜂俱有情一一詠物抒懷教學(xué)設(shè)計(jì)初備人：薛雪復(fù)備人：授課日期:第一課時(shí)教材分析本課所選三首詠物詩為杜甫的《房兵曹胡馬》、李-商隱的《蟬》、蘇軾的《海棠》，所歌詠之物有馬、有蟲、有花，涉及唐宋兩代三位大詩人，其詩都是用物抒懷的代表作。學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)詩人體物詠懷的方法，解讀詩人寄物寫志的修辭手段，了解詩中“志”所蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵2、過程與方法目標(biāo)：強(qiáng)化對(duì)詩歌鑒賞方法的體驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)詩歌意象的品悟，學(xué)習(xí)從意象中發(fā)掘詩歌的審美待征和審美情趣。3、悄感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：要特別關(guān)注詠物詩與學(xué)生閱讀時(shí)心
2、靈的碰撞，體味詩人與學(xué)生在價(jià)值觀上的差異。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩人體物詠懷的方法，解讀詩人寄物寫志的修辭手段，了解詩中“志”所蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)詩歌意象的品悟，學(xué)習(xí)從意象中發(fā)掘詩歌的審美特征和審美情趣。教學(xué)時(shí)數(shù)2課吋教學(xué)方法誦讀法、研討法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體ppt教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間導(dǎo)入：1、展示兒張?jiān)佄镌娭猩婕暗降氖挛锏膱D片,請(qǐng)學(xué)生回答由這歧物可以聯(lián)想到那止匕情感，如馬、蟬、柳樹、梅花、松樹2、閱讀課前提示，勾畫出詠物詩的概念。讓學(xué)生回憶初中學(xué)過那些詠物詩。學(xué)生觀看冋答學(xué)生圈點(diǎn)勾畫，回憶背誦初
3、中學(xué)過的《詠柳》、《賦得古原激發(fā)學(xué)生的興趣；回憶初中學(xué)過的知識(shí)5分鐘草送別》介紹詠物詩常見的表現(xiàn)手法：即托物言志、比喻、擬人、對(duì)比襯托、正面描寫、側(cè)僧烘托；介紹鑒賞詠物詩的方法：即首先弄清寫什么物、該物體有什么特征；其次理解詩人“言什么志”一一體悟詩人在描辜事物屮所寄托的感情；最后分析詩歌的寫作技巧。記筆記讓學(xué)生學(xué)握詠物詩的鑒賞方法5分鐘學(xué)習(xí)蘇軾的海棠：回憶蘇軾相關(guān)的文學(xué)常識(shí)，讓學(xué)生閱讀注視①，了解本詩的寫作背景。閱讀注釋了解本詩的寫作背景，為分析詩歌的情感做準(zhǔn)備3分鐘學(xué)生齊讀詩歌，疏通文意。詩歌大意：微風(fēng)吹拂，海棠花
4、泛著光澤顯得越發(fā)高潔美麗，香霧彌散月兒轉(zhuǎn)過回廊。只怕枚靜更深，海棠已經(jīng)睡去，所以我點(diǎn)亮紅燭，卻照海棠花閱讀3分鐘再讀詩歌，問題探究：1、詩歌的前兩句分別從什么角度寫了海棠的特點(diǎn)？（明確視覺、嗅覺，寫出了海棠高潔柔美的特點(diǎn)）2、詩歌的開頭兩句景物描寫，有何作用，結(jié)合蘇軾寫作此詩時(shí)的經(jīng)歷進(jìn)行回答（明確①正面和側(cè)面描結(jié)合的方法渲染了一種空蒙迷離的境界和氣氛?！把U裊”寫其微風(fēng)吹拂的動(dòng)態(tài)，“崇光”是高潔美麗的；②暗示出作者幽寂孤獨(dú)的心理）思考回答第一問很簡單，第二問需要學(xué)生結(jié)合作者的此時(shí)的經(jīng)歷進(jìn)行回答，訓(xùn)練學(xué)生全面思考的能力8分
5、鐘詩人主要采用了什么手法來表達(dá)作品的主旨？（明確烘托、擬人。詩歌的開頭就以一個(gè)空蒙迷幻的境界，從側(cè)面渲染，表現(xiàn)出海棠花的高潔與美麗。在詩人的想象中，面前的這株海棠會(huì)像人一樣睡去，便燃燭照花。以“花睡去”將花人格化。由海棠花的高潔柔美，引岀人花對(duì)話，表達(dá)了作者愛花惜花之情，實(shí)際上是感慨良辰易逝、盛世不再的主旨）思考回答掌握詠物詩的寫作技巧3分鐘重點(diǎn)鑒賞“只恐夜深花睡去，更燒高燭照紅妝”這兩句，古人對(duì)這兩句詩有“造語之奇、構(gòu)思之巧”的評(píng)價(jià)，期中的“奇”、“巧”表現(xiàn)在哪里？（明確：古人詩歌屮常常以人喻花，但詩人卻以花喻人且兼
6、用移情的手法。在詩人的想象力，海棠花也和人一樣，會(huì)深夜睡去，因此，特跌點(diǎn)燃燭火，使海棠花打起精神?；ㄅc人融為一體，更加體現(xiàn)了詩人的愛花之情）討論冋答讓學(xué)生嘗試深入分析詩歌10分鐘再次誦讀詩歌朗讀在朗讀中感受詩歌的意境1分鐘課堂總結(jié)對(duì)于這株幽居獨(dú)處的海棠，橫遭貶謫的詩人自元豐三年（1080）—到黃州便將其視為知己，并數(shù)次在花下小酌，為之賦詩。在詩歌中，詩人借海棠花的清麗、清香表現(xiàn)自己高潔的品徳，表達(dá)了愛花惜花之情，同吋也流露出詩人良辰易逝的感嘆和盛世不再的哀傷從藝術(shù)手法上看，本詩語言淺近、情意雋永，并采用了烘托、擬人的手
7、法。作業(yè)布置背誦并默寫這首詩教學(xué)反思第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)題目《房兵曹胡馬》杜甫《蟬》李商隱教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖吋間導(dǎo)入：中國古代有很多有關(guān)駿馬的故事，同學(xué)們能舉兒個(gè)例子嗎？（明確：周穆王一一八駿；項(xiàng)羽一一烏驊馬；漢武帝一一汗血寶馬；劉備一一的盧馬；呂布/關(guān)羽一一赤兔馬；唐太宗一一昭陵六駿；秦瓊一一黃騾馬）思考冋答激發(fā)學(xué)生對(duì)本詩的興趣5分鐘回顧杜甫相關(guān)的文學(xué)常識(shí)，介紹本詩的寫作背景，參考注釋①回顧回顧文學(xué)常識(shí)2分鐘初讀詩歌，結(jié)合注釋了解詩歌大意。（明確：房兵曹的馬是著名的大宛馬，瘦骨棱棱好比刀鋒。兩耳尖銳如同
8、竹肖
9、J,四蹄輕快猶如乘風(fēng)。所向Z地空闊廣漠，不怕險(xiǎn)阻真可托生死）閱讀3分鐘再讀詩歌，回答下面的問題：1、這首詩中的馬，是怎樣的形象？請(qǐng)簡要分析。（明確：詩中的馬是一匹駿馬，神清骨俊、奔馳生風(fēng)、縱橫馳騁?！爸衽p耳峻，風(fēng)入四蹄輕”，一靜一動(dòng)寫出了馬非凡的氣概。其品質(zhì)，秉性誠篤，對(duì)主人忠誠盡力）2、在這首詩中，杜甫恰似一位丹青妙手，
