《禮貌顯魅力》教案4

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1、《禮貌顯魅力》教案【教學(xué)內(nèi)容】人教版八年級上冊第四單元第七課第一節(jié)《禮貌顯魅力》【學(xué)情分析】當(dāng)代青少年文明禮貌方面的欠缺是一個不爭的事實(shí)。近幾年來，由于社會風(fēng)氣不盡人意，社會上一些與傳統(tǒng)美德相悖的現(xiàn)象侵襲、影響著中學(xué)生。在孩子的成長過程中，不少家長更多地關(guān)注孩子智力的、學(xué)業(yè)的發(fā)展，而忽視了禮貌、禮儀方面的培育和熏陶，致使一些孩子缺乏禮貌，不懂禮貌，甚至“蠻橫無禮”?，F(xiàn)在許多學(xué)生只重視學(xué)習(xí)成績，注重升學(xué)，而忽視個人思想道德修養(yǎng)的情況，有的學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中有許多不忍目睹的不文明行為。同時，禮貌也是一門

2、學(xué)問，需要專門的指導(dǎo)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)禮貌方面的常識，加強(qiáng)對青少年進(jìn)行文明禮貌方面的系統(tǒng)指導(dǎo)與訓(xùn)練，對其文明禮貌素質(zhì)的形成是大有益處的?！驹O(shè)計思想】“注重活動，關(guān)注認(rèn)知，強(qiáng)化體驗(yàn)”是本課設(shè)計的主要思想。禮貌問題如果操作不當(dāng)，很可能演變成一種說教，使教學(xué)回到傳統(tǒng)教學(xué)的老路上去。因此，在教學(xué)中我充分利用活動資源，引導(dǎo)學(xué)生在生動活潑的場景中感受和體驗(yàn)文明禮貌的魅力。同時，對有關(guān)問題進(jìn)行分析、說理、論辯，盡可能地在活動情景中讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷去體驗(yàn)，從基本的生活問題入手，從常常被人們忽視的問題入手，讓學(xué)生透

3、過生活中的小事、平常事領(lǐng)悟做人的深刻道理，引導(dǎo)學(xué)生將教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為自己的行為?！窘虒W(xué)目標(biāo)】結(jié)合學(xué)生的年齡特征和思想實(shí)際，依據(jù)思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)“我與他人的關(guān)系――交往與溝通”的規(guī)定：“知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技能，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。”確定本框教學(xué)目標(biāo)如下：情感、態(tài)度與價值觀：以生活中具體的問題為依托，層層推進(jìn)，由感性上升到理性，使學(xué)生由衷地感到講文明、有禮貌是一件有意義的事，自我感悟與體驗(yàn)，學(xué)會通過禮貌表達(dá)對他人的尊重，樹立不講禮貌為恥、有禮貌為榮的交往態(tài)度；體驗(yàn)舉止優(yōu)雅，

4、文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值；與人交往時，能夠以禮相待，能通過禮貌表達(dá)對他人的尊重。過程與方法：“以學(xué)生活動為主，教師引導(dǎo)為輔”。結(jié)合社會和學(xué)生實(shí)際，以活動為主，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生對知識的理解，根據(jù)活動情境，恰當(dāng)運(yùn)用討論、角色扮演、理性分析、自我反省等方法，讓學(xué)生自己去探究、體驗(yàn)和領(lǐng)悟，參與教學(xué)過程，從而理解禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀和技能，養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣。在生活實(shí)踐和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會以禮待人，學(xué)會在不同情境中表達(dá)自己的禮貌。教學(xué)手段采取多媒體教學(xué)，盡而使抽象的道理形象

5、化，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生思維層層展開的教學(xué)情境，有助于學(xué)生分析能力、綜合能力的提高。知識與技能：懂得講文明、有禮貌是做人的基本品德，是社會交往的需要，是尊重他人的表現(xiàn)。在實(shí)際生活中，逐步學(xué)會以禮待人，與人交往時做到語言文明、態(tài)度和氣、舉止優(yōu)雅，并能夠在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌。【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：如何將禮貌落到實(shí)處，即在實(shí)際生活中，與人交往時做到講文明有禮貌。由于青少年禮貌缺失的現(xiàn)狀及教學(xué)的踐行性，文明禮貌教育不能停留在思想上，更重要的是養(yǎng)成習(xí)慣，將禮貌落到實(shí)處，即在生活中，與人交往時做到講文明有禮貌。

6、教學(xué)難點(diǎn)：態(tài)度親和，能使我們增添交往的魅力。其原因是本問題蘊(yùn)含著深刻的人生哲理，態(tài)度親和比強(qiáng)硬更有力量，有悖于人們的慣性思維，學(xué)生在理解上有一定難度?！菊n前準(zhǔn)備】教師：搜集資料，制作多媒體課件。學(xué)生：搜集有關(guān)文明禮儀的小故事；觀察社會生活中不講文明禮貌的現(xiàn)象，進(jìn)行歸納分析，并嘗試提出改正方法?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動設(shè)計設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動初步感知禮貌的重要性幻燈出示圖片。導(dǎo)入本課話題?？磮D片――國外專門為中國人所設(shè)的“文明告示牌”海報和標(biāo)語，談感受。激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考，導(dǎo)入本節(jié)課題

7、。一、禮貌是尊重1、禮貌是尊重的具體表現(xiàn)1、創(chuàng)設(shè)情境，提出活動任務(wù)。參與學(xué)生討論，恰當(dāng)給予提示和引導(dǎo)?；顒右唬航巧缪菀浴肮卉嚿稀睘轭}，討論公交車上常常發(fā)生的一些“無禮”的表現(xiàn)，如往窗外扔垃圾、大聲喧鬧、搶座位等。角色分配、導(dǎo)演，表演?；顒佣郝嬞p析讓學(xué)生在導(dǎo)演、猜想故事中，感受人際交往中無禮所造成的傷害，同時鼓勵他們大膽想象，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力。2、出示圖片《公共汽車上》，提出問題，啟發(fā)思考。3、播放視頻短片《禮貌待客》?？绰嬎伎迹汗财嚿?，兩位青年同時踩對方的腳，他們的行為有什么不同？

8、他們的行為給自己帶來了什么結(jié)果？分組討論，代表回答。觀看短片，交流感受。學(xué)生感悟新知：禮貌是尊重和文明的體現(xiàn)。是否文明禮貌不只是個人的私事，也不是無足輕重的小事，它表明一個人是否具有道德修養(yǎng)，影響到人際關(guān)系的質(zhì)量和社會風(fēng)氣的好壞。通過具體的情境引導(dǎo)學(xué)生分析文明禮貌對于人際交往的重要性，具備初步的判斷能力。2、禮貌是文明的體現(xiàn)出示材料《不文明行為也是國恥》，提出問題：聯(lián)系材料談?wù)劅o禮行為會帶來哪些危害？啟發(fā)思考，點(diǎn)評小結(jié)。活動三：我思我悟閱讀材料，關(guān)注身邊的無禮現(xiàn)象或事