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《新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計海寧實驗初中孫永良主要內(nèi)容新課程數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的新要求；新課程數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的操作要義。初中數(shù)學(xué)課的結(jié)構(gòu)；初中數(shù)學(xué)課的一般結(jié)構(gòu)一、設(shè)計課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的原則（一）整體性原則（二）循序漸進原則（三）及時反饋原則（四）時控性原則二、初中數(shù)學(xué)課的一般結(jié)構(gòu)1．創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動機2．指導(dǎo)學(xué)生開展嘗試活動3．組織變式練習(xí)，提高教學(xué)效率4．歸納總結(jié)，納入知識系統(tǒng)5．及時提供教學(xué)效果的信息，隨時調(diào)節(jié)教學(xué)方式三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)的改革和發(fā)展（一）當前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)存在的主要問題1．忽視知識發(fā)生過程教學(xué)2．忽
2、視情意教學(xué)目標3．忽視學(xué)生的主體地位怎樣的課算一節(jié)好課學(xué)生的參與程度知識的展示程度過程的有效程度●什么是教學(xué)設(shè)計——教學(xué)設(shè)計是運用系統(tǒng)方法對各種課程資源進行有機整合、對教學(xué)過程中相互聯(lián)系的各個部分做出整體安排的一種構(gòu)想，即為達到教學(xué)目標，對教什么、怎樣教以及達到什么結(jié)果所進行的策劃。——教學(xué)設(shè)計是“一種系統(tǒng)設(shè)計、實施和評價學(xué)與教全部過程的方法”（加涅）。●進行教學(xué)設(shè)計的目的——制定出一個主題明確、結(jié)構(gòu)清晰、脈絡(luò)分明、評價科學(xué)和資源豐富的教學(xué)計劃，為教師將要進行的教學(xué)勾畫出一幅全景圖。它反映了教師對將要進行的教學(xué)的認識
3、和期望。教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)思想的新要求（一）要充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的基本理念——努力體現(xiàn)“學(xué)生發(fā)展為本”?！翊龠M全體學(xué)生的最佳發(fā)展——教學(xué)設(shè)計要面向全體學(xué)生?！裰蹖W(xué)生基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提高——必須化知識為智慧，積文化為品性?！褚龑?dǎo)學(xué)生生動活潑、主動的和富有個性的學(xué)習(xí)——創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)熱情、主動參與、樂于探究、合作交流。（二）要整體把握教學(xué)活動的結(jié)構(gòu)●數(shù)學(xué)課程的目標結(jié)構(gòu)決定數(shù)學(xué)教學(xué)的活動結(jié)構(gòu)三維目標結(jié)構(gòu)——教學(xué)設(shè)計要把教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)、教材的組織以及教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建統(tǒng)一起來，形成有序的運行系統(tǒng)?！裾辖處煛W(xué)生、教材、環(huán)境
4、四個結(jié)構(gòu)要素——教學(xué)設(shè)計要使課程變成一種動態(tài)的、生長性的“生態(tài)系統(tǒng)”和完整文化?！駥崿F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教材呈現(xiàn)方式、教師教學(xué)方式與師生互動方式的同步變革。（三）要突出創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)●教學(xué)設(shè)計要面向未來的人才在智慧和能力的發(fā)展要求。四種能力——搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力和團結(jié)協(xié)作的能力●教學(xué)設(shè)計要讓學(xué)生感受和理解知識的產(chǎn)生與發(fā)展的過程。●教學(xué)設(shè)計要創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主參與、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流的教學(xué)情境。（四）要根據(jù)學(xué)科特點和不同領(lǐng)域知識類型設(shè)計教學(xué)目標、內(nèi)容、方法上的特點“量體裁衣”進
5、行教學(xué)設(shè)計例：教學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)空間與圖形生活中處處有幾何（長方形、正方形、平行線、垂直……）情境創(chuàng)設(shè)統(tǒng)計與概率信息社會充滿著數(shù)據(jù)與信息情境創(chuàng)設(shè)（五）要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和年齡特征●認真研究學(xué)生的階段特征和學(xué)習(xí)準備●做好學(xué)生學(xué)習(xí)活動中動力因素、智慧因素、策略因素的統(tǒng)一●注意學(xué)生課堂學(xué)習(xí)心理動力變化同教學(xué)事件的配合（六）要辯證認識和處理課堂教學(xué)中的多種關(guān)系●多種關(guān)系——師與生、生與生、教與學(xué)、書本知識與生活經(jīng)驗、結(jié)論與過程、目標與策略、……等●基本方法——多一些辯證法，少一些絕對化；多一些具體分析，少一些一刀切；多一些基
6、本理念，少一些個人觀念。二、教學(xué)目標設(shè)計的新要求●《標準》提出四個方面的課程目標：“知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度”●《綱要》對教學(xué)目標的三維提法：“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”●教學(xué)目標是課程目標具體在“單元”或“課”中的落實，因此既有結(jié)果性的目標，也有體驗性或表現(xiàn)性的目標?！窠Y(jié)果性目標——知識與技能目標體驗性或表現(xiàn)性目標——過程與方法、情感態(tài)度與價值觀案例“有理數(shù)加法”教學(xué)目標知識與技能目標（1）能準確敘述有理數(shù)加法法則，并知道哪些問題適用有理數(shù)的加法。（2）能按法則把有理數(shù)的加法分解成
7、兩個步驟完成：①確定符號；②確定絕對值。（3）熟練、準確地利用加法法則進行計算。過程與方法目標理解有理數(shù)加法法則的導(dǎo)出過程及本身所含的數(shù)學(xué)思想方法：（1）能初步解釋數(shù)形結(jié)合和分類的思想。（2）懂得初步的算法思想。（3）學(xué)習(xí)“觀察—歸納”的思維方法。情感態(tài)度與價值觀目標（1）初步感受從特殊到一般和從一般到特殊的思維方式；體驗用矛盾轉(zhuǎn)化的觀點認識問題。（2）養(yǎng)成嚴謹、認真、理論聯(lián)系實際的科學(xué)態(tài)度和學(xué)風(fēng)。●在教學(xué)設(shè)計中，要重視針對過程性目標，設(shè)計教學(xué)，通過在教學(xué)活動中“經(jīng)歷……過程”，來實現(xiàn)三維目標寓言故事：有一個人肚子餓
8、了，就吃饅頭，吃了一個沒有吃飽，就吃第二個，吃了兩個還是沒有吃飽，就吃第三個，吃下去三個后肚子飽了。吃飽以后他就后悔了；早知如此，不如就吃第三個饅頭了，前面兩個都浪費了。借用這個故事我們來分析“代數(shù)式概念”教學(xué)的兩個不同教學(xué)設(shè)計。案例：●案例“代數(shù)式概念”兩種教學(xué)設(shè)計的對比（1）介紹代數(shù)式概念——直接端出第三個饅頭。（2）給出一些代數(shù)式、非代數(shù)
